浅谈新课程标准下小学语文口语交际教学

口语交际是人们在生活中最基本的交流技能,也是语文学习中的重要内容。培养学生的口语交际能力是新课程标准下的教学目标之一,语文教师要在教学的过程中不断探索,结合学生的学习情况进行教学,切实提高学生的口语表达能力和交际能力。     

新课程标准下的小学语文教学

小学阶段,语文教师要根据小学生的年龄特点在教学中给学生灌输阅读的重要性、朗读的必要性理念并且采用兵教兵的策略提高学生的学习能力及教学效率,并且在教学过程中要时刻抓住文本的情感点,使学生从小养成良好的习惯。     

新课程标准下的小学语文教学

语文新课程标准出台以来,给语文教学带来了活力。新课程标准提倡的自主、合作、探究的学〉-7方式,更使语文课堂教学变得多姿多彩。目前,各种新的教学模式已在我们的语文教学中获得了较满意的效果,尤其是自主教学模式。在语文课堂上实施自主教学模式,不仅培养了学生的独立思考能力,还培养了学生的创新能力和创新精神。本文就语文教学中自主教学谈谈自己的认识。     

浅谈新课程标准下小学语文细节教学的智慧

细节化教学其实就是指作者精心参谋语言文字,使其变得更具艺术性。细节化教学的实施,我们可以从构建开放自由的教学课堂氛围、注重导入方法、口语化教学、课堂互动等多个方面入手。     

新课程标准下小学语文教学中学生创新能力的培养

小学语文不但能培养学生的文学素养,也能让学生通过语文的学习与理解培养创新能力。所以,小学语文是我国义务教育里面一个很重要的科目,在整个教学过程中有着非常重要的作用。课堂教学是小学语文的主要渠道,怎样发挥这个主渠道的作用,培养社会主义新型人才,是当下教学改革的重点。现在有很多教育领域的专家学者都在进行着研究和实践,只有在教学过程中营造轻松的学习气氛,才能最大程度地激发学生的兴趣和自信,促进学生创新能力的培养。本文是笔者结合自己的工作经验,论述了在小学语文教学中学生创新能力的培养途径,给教师和教育工作者一定的帮助和指导。     

浅谈新课程标准下的语文教学

语文教师要对新课程标准做一个新的解读,重新定位,把获得的思想转化为课堂教学的重要理论依据。如何把握利用好新课标呢?我认为有以下几个方面:首先,要正确解读新课标;其次,要重新认识语文教学;最后,要时刻关注当今语文中考命题方向。     

浅谈新课程标准下的语文教学

当前,初中新课程改革已经全面铺开。有些教师觉得语文课越来越难教了,有些学生也觉得语文课越来越难学了。针对这些困惑,本文就谈谈自己在教学实践中的一些体会。     

浅谈新课程标准下的语文教学

教育界一直都在探求与现代社会发展相适应的语文课程，《语文课程标准》（以下简称《标准》）下的国标本苏教版语文教材已在我市启用几年了。对于《标准》的新理念，每个走在教改前沿的语文工作者都树立起了“以学生为本，以学生发展为本”的发展意识，这点是值得肯定的。     

浅谈新课程标准下的语文教学

语文教师要对新课程标准做一个新的解读．重新定位．把获得的思想转化为课堂教学的重要理论依据。如何把握利用好新课标呢？我认为有以下几个方面：首先．要正确解读新课标：其次,要重新认识语文教学：最后．要时刻关注当今语文中考命题方向．     

新课程标准下的农村小学语文教学

农村小学语文教学要充分利用农村自然资源,从学生认知规律、情感出发,将课文同大自然融为一体,展示独特感受,全面提高学生语文素质。     

新课程标准下的农村小学语文教学

农村小学语文教学要充分利用农村自然资源，从学生认知规律、情感出发，将课文同大自然融为一体，展示独特感受，全面提高学生语文素质。     

新课程标准下小学语文教学中学生创新能力的培养

<正>课程标准要求的落实在各个教育阶段进行得如火如荼,使教育风气与教育教学面貌焕然一新。而在实际教育过程中,教师要执行和落实新课程标准,需要梳理教学内容,树立创新意识,使学生能够在实际学习过程中得到素质的提升和创新能力的培养。教师在教学中要运用创新意识对教学手段进行不断改进,     

浅谈新课程下的小学语文教学

正新一轮课程改革犹如春风,为各学科教学带来了改革的契机,其先进的教育理念、教学思想、教学模式让广大教师看到了教学的"春天"。语文作为一门基础性学科,是实施新课程改革的主要阵地。我们要坚持继承与创新的原则,吸取传统教学的优势,注入新课程改革这股活水,来推进语文教学改革进程。在语文学科中通过新课改的实施,取得了一定的成效。现笔者结合实践与研究,对新课改下的小学语文教学总结出以下几点体会。     

新课程标准下的农村小学语文教学

农村小学语文教学要充分利用农村自然资源,从学生认知规律、情感出发,将课文同大自然融为一体,展示独特感受,全面提高学生语文素质.     

浅谈新课程下的小学语文教学

《语文课程标准》明确揭示：工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。工具性是语文课程的外在意义和价值,其内在意义和价值在纯工具论的领地里是没有位置的。然而,语文不是外在于人的一种存在,人的表达、人的交际、人的思维、人的社会历史文化,都是与人的具体生命活动紧紧相连的。因此,语文学习过程是人实现自我发展过程,是激发创造力与生命力的过程,语文教育不仅培养人的工具理性,还培养人的人文精神。概括的说,语文教育指导学生的生命活动。     

新课程标准下提升学生语文素养的方法探析

提升学生的语文素养要从三个方面进行：一是要注重学生人文素养的渗透,二是要注重学生的语感培养,三是要注重学生语文实践能力的培养。     

浅谈新课程标准下学生音乐素养的培养

学生获得知识最原始的动力是对知识本身存有浓厚的兴趣,音乐的学习亦是如此,要提高学生的音乐素养,先要让学生对音乐产生极大的热爱。在具体的音乐教学工作中,教师应该如何运用相关教学方法来调动学生的学习积极性,使他们能够在轻松愉快的学习氛围中获得音乐知识,提高音乐素养呢?作为音乐学科的教师,我们必须具备深厚的专业知识和音乐技能,并且能够熟练的驾驭课堂教学,再加上适合自己学生的教学方法,相信学生的音乐知识会学得很扎实,他们的音乐素养也一定会得到提高。     

浅谈新课程下初中学生语文素养的培养

作为初中语文教师，提高学生的综合语文能力责无旁贷。笔者认为，从以下几方面可以锻炼和提高学生的语文能力：①把握心理，因势利导，培养学生学习语文的兴趣。②调整课堂结构，培养习惯，强化能力。③在教学中，教会学生体验生活，反思生活。④培养学生语文素养，应从教师自身做起。