《计算机文化基础》教学方法探索

本文分析了高校计算机文化基础教育中的突出问题,结合本人的授课经验,从课程设计、课时安排、授课方法等进行了一些有益的探索,提出了计算机教学可以实现理论课与实验课相分离的教学方法,并对实验课采用任务驱动法教学进行了探讨。     

浅谈计算机实验课的教学

计算机实验课是学习计算机知识,掌握计算机应用不可缺少的重要环节。要上好实验课,保证教学质量,就要做好以下几个方面的教学工作。计算机实验课的提纲和计划;计算机实验课的准备;计算机实验课的实施和计算机实验课的总结。     

成人高校计算机实验课教学方法初探

成人高校计算机实验课教学活动中应充分体现"以人为本"的方针,应针对成人学生的特点进行教学,为成人学生营造出一个完善的教学环境,使大众化、社会化的终身教育在计算机领域得到充分体现和发扬。     

高校计算机实训室维护策略

高校计算机实训室作为公共教学平台,其维护工作一直是管理人员的重要工作内容,本文简要指出了计算机维护的几项实用策略,以提高计算机的运行状态,以便计算机实验课的顺利进行.     

组装计算机的虚拟实验室

本文首先分析了我国近年来高校实验教学面临的困境,为了缓解高校实验教学压力,改善实验教学条件,提高实验教学质量,就高校组装计算机实验课的现状提出了构建组装计算机虚拟实验室的设想,即用软件代替硬件,用编程模拟实验的全过程。功能是让学生采用虚拟仪器完成组装过程。以达到学会计算机组装的目的。     

高校材料科学与工程学科计算机实验室管理探讨

依据材料科学与工程学科专业计算机实验教学的情况,分析当前高校专业计算机实验室管理中存在的一些问题,并讨论如何强化材料科学与工程学科专业计算机实验室管理,从而提高专业实验课教学质量的问题.     

多媒体网络在高校计算机实验室的应用分析

高校不断推进计算机实验室建设,主要是基于开展网络技术实验课的考量,这对于培养现代化信息技术型人才具有重要意义,所以值得引起高度重视。基于此发展情况,本文首先分析在多媒体网络基础上,高校建设计算机实验室的功能定位情况,接着立足于此,深入分析高校积极利用多媒体网络加大计算机实验室建设力度的有效策略。     

财经类院校计算机基础课实践教学体系建设研究

高校计算机基础课程实验教学改革是本科教学改革的重点内容之一,也是学生创新能力培养的关键。本文分析了目前我院非计算机专业计算机基础实践教学的现状及存在的问题,并从实验课的教学目标、实验教学内容等方面,提出了计算机基础课实验教学体系建设的教改方案。     

《计算机网络》实验优化与改革

《计算机网络》是高校计算机专业学生了解网络及其相关应用的入门基础课程。当前各高校的《计算机网络》教学实验课存在着实验项目单一、学生实验兴趣不强等缺点,导致学生对于理论和实践无法很好地进行结合。文章提出了优化组合传统实验项目的方法．从设置综合性实验的角度来激发学生对于实验课程的兴趣和求知欲,对计算机网络实验课程的效果进行了探索与研究。     

财经类院校计算机基础课实践教学体系建设研究

高校计算机基础课程实验教学改革是本科教学改革的重点内容之一,也是学生创新能力培养的关键.本文分析了目前我院非计算机专业计算机基础实践教学的现状及存在的问题,并从实验课的教学目标、实验教学内容等方面,提出了计算机基础课实验教学体系建设的教改方案.     

新形势下采矿工程专业实践教学体系变革探讨——以工程能力和创新能力培养为核心

随着我国煤炭行业不断发展,高校采矿工程专业的培养目标和培养体系应当适应新形势的变化需求,核心在于实践教学体系的改革与创新。在总结、分析采矿工程专业实践教学现有问题的基础上,对实践教学体系包括教学内容、实践平台构建、实践师资建设以及实践教学保障和评价机制等方面进行了探讨。提出了以工程能力和创新能力培养为核心的采矿工程专业实践教学体系优化举措,对全面提高采矿工程专业实践教学水平和培养未来卓越采矿工程师具有一定的指导和借鉴意义。     

地质跨专业硕士研究生培养浅析——以湖南科技大学为例

由于地质专业为国家照顾专业,通常在硕士研究生录取中享受降分录取的照顾政策,因此吸引了大量低就业率、低就业待遇专业的学生报考地质专业。但是,如何把这些跨专业研究生培养成高层次地质专业人才已成为现阶段地质研究生教育所面临的一大难题。针对地质跨专业研究生普遍缺乏地质学基础理论、地质实践技能和地质思维的特点,提出通过多种途径补充地质基础知识、提高地质实践技能以及严把硕士学位论文关等措施,借此实现地质跨专业研究生与地质类专业研究生的同等培养质量。     

“双一流”背景下应用型本科院校土木CAD教学重构与实践

"土木CAD"作为应用型本科院校土木工程专业的基础课程,是一门集理论与实践为一体,实践占主导的课程。以如何教好"土木CAD"为主线,分析课程教学现状,把任务驱动法引入到教学中,根据学生的专业培养目标以及专业特点,课程授课教师在总结多年教学实践经验的基础上,确定了该课程的教学内容可分为五大模块,采用全方位、多样、全程的考核方式,对比改革前后的教学效果,找到适合应用型本科院校"土木CAD"课程的教学之路。     

大学生就业影响因素中基于粗糙集的智能数据分析方法

大学生就业形势越来越严峻,影响就业的因素众多,各因素对就业情况的影响并不相同,且相互之间存在关联性。基于粗糙集理论,提出大学生就业因素重要度的定量度量方法,建立基于粗糙集的智能数据分析模型,实验结果表明了新型方法的有效性,能够为大学生的在校学习和就业规划提供了重要指导,并为高校培养和企业招聘优秀大学生提供了决策支持。     

基于专业认证要求的“地基处理”课程教学改革思考

为达到全方位培养学生能力,促进学生发展的目标,在分析土木工程专业地下工程方向"地基处理"课程特点和工程教育专业认证要求的基础上,从课堂教学、作业练习、课程设计以及成绩评定等多方面探讨了"地基处理"课程教学要求与应采取的措施。     

手机媒体在贫困乡村传播社会主义核心价值观的现状调研与分析——以湘西自治州永顺县首车镇为例

在梳理总结国内关于社会主义核心价值观在农村及贫困乡村传播研究基础上,以湘西自治州深度贫困县永顺县首车镇实地调研数据为蓝本,详细阐述手机媒体在湘西自治州永顺县首车镇的普及和使用情况,并就社会主义核心价值观在该地区的传播情况进行分析,指出在贫困乡村传播和弘扬社会主义核心价值观时,应时刻以广大贫困乡村群众的根本利益为基础,完善以手机为代表的新媒体平台建设,注意将贫困乡村优秀特色文化融入社会主义核心价值观手机文化产品。     

辅导员对“五困”大学生教育帮扶的现状及优化策略研究

"五困"学生群体的教育帮扶是辅导员日常思想政治教育的重点和难点。与国家学校层面的多元化资助体系以及心理健康教育机构相比,辅导员对"五困"大学生的教育帮扶具有不可替代的主导优势。在考察了湖南省普通高校辅导员对"五困"大学生教育帮扶的现状基础上,我们就有效提高辅导员对"五困"学生教育帮扶效果提出可行对策。     

法治化视野下高校教师激励机制探析

教师激励是激发高校教师内在动力的有效途径。但在实践中,我国相关法律对高校教师激励缺乏明确的规范,高校内部治理法治化程度不高,导致激励功能异化、虚化等现象,背离了教师激励的初衷。从法治化视角来审视高校教师激励机制,其突出的问题表现为:法的属性被遮蔽,价值取向发生背离,内部权力运行失范等。对此,应以责任制为抓手强化高校教师激励机制法律效应,以最优化确保其价值取向,以规范化管理保障其运行,以使高校教师激励走向法治化道路,从而实现高校发展与教师发展的共赢。     

计算机科学与技术专业课程设计实践全过程管理探讨——以湖南科技大学为例

课程设计实践是计算机类本科生人才培养的必要环节,是提升学生程序设计与软件开发能力的重要手段。如何提高课程设计实践的效率及质量,对于促进计算机类本科生的实践动手能力及人才培养质量尤为关键。以湖南科技大学为例,介绍了计算机科学与技术专业课程设计实践的设置情况,探讨了课程设计实践中存在的问题,重点提出了"课程群知识→设计需求→集中实践→考核评价"的课程设计全过程管理思路及具体实施方案。     

乡村振兴背景下建筑课程设计教学探讨——以“乡村博览建筑课程设计”为例

乡村振兴战略的提出对建筑学专业会产生重要影响。由此,在建筑设计课程培养计划与设计任务制定中,应加深学生对传统文化内涵的认知与理解,考虑当地传统村落、历史风貌建筑等的保护与传承,激发学生对本土文化元素特色的挖掘与创新,注重培养学生各门课程之间的衔接性、关联性以及设计内容可实施性等专业能力,培育新一代符合时代要求的专业人才。