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高先勤 《数学学习与研究(教研版)》2023,(8):17-19
现阶段素质教育更加强调多元化、多样化,更加重视学生个体成长,教师既要传授学生数学知识、学习技巧,也要培养学生数学核心素养能力和数学综合学习能力.基于此,在小学数学教学中引入“三疑三探”教学模式,能全方位培养学生综合素质.文章先对“三疑三探”教学模式的各个环节进行介绍,又分析了“三疑三探”教学模式在小学数学教学中的应用策略,以期为小学数学教师进行课程优化提供可行性建议. 相似文献
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由于小学生的年龄和心理特点,教师不能完全把握学生的真实学习起点,了解不够充分,对教材文本中一些重难点掌握得不够,引导学生分析问题的方法不科学。作者在长期的教学实践中总结出"三疑三探"的教学模式,以求和同行商榷。 相似文献
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邵淑艳 《中国科教创新导刊》2013,(36):188-188
"三疑三探"教学模式是近几年推行的新的教学模式,我结合自己的教学实践,试着用这种模式给高中历史课堂教学带来的变化、培养创新型人才的角度、促进教师专业成长的方面,以及在教学实践中出现的问题和解决的办法几个方面谈谈感受。 相似文献
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盛桂华 《中国科教创新导刊》2011,(12):253-253
"三疑三探"教学法,包括设疑自探—解疑合探—质疑再探—运用拓展四个教学环节,是以学生主动提出问题,独立思考问题,合作探究问题出发,转换师生角色,重视学生发展的新教学模式。本文从教学实践出发,通过有关文献资料的研究以及实验结果的分析,对"三疑三探"教学模式在课堂上的运用进行了初步的探讨,创设了体育课堂教学的新境界。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2018,(1):85-88
初中地理课堂在学习实践及运用过程中,学生的质疑能力、自主探究能力、小组合作探究等方面的能力有待提高,通过调查研究,发现:学生基本都喜欢"三疑三探"课堂教学模式,尤其是设疑自探和解疑合探两个环节,但有的学生不能提出有价值的问题,在合作探究过程中,有的学生参与程度不够。教师在课堂上过于追求形式化,没有让学生充分地思考问题。另外,教师对一节课的时间很难把握,拖堂现象比较普遍。因此,教师应转变教学理念,发挥学生学习的主体性,对学生提出的问题适时引导,鼓励学生积极参与课堂学习,使"三疑三探"课堂教学模式在初中地理课堂中有效地加以运用,以便能够更好地体现时代的需求和社会发展的需要。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
随着新课改的全面实施和逐步深化,小学数学老师也在积极响应新课改的号召,越来越重视数学课堂教学模式的创新。新课程标准对小学数学提出明确的要求,小学数学老师在课堂教学中不仅要给学生传授数学知识和技能,还要注重培养学生的数学思维和探究能力。"三疑三探"课堂教学模式作为一种新型的教学模式,将其运用到小学数学教学中,不仅可以有效落实新课改目标,还能促进学生的全面发展。 相似文献
9.
“疑探导练”教学模式有着怎样的教学理念和背景?有什么样的课堂结构和操作策略呢?下面,根据笔者的理解,从模式提出的背景、模式的理念、模式的特点、模式的适用范围几个方面做初步的探讨和解读。 相似文献
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"疑探导练"教学模式有着怎样的教学理念和背景?有什么样的课堂结构和操作策略呢?下面,根据笔者的理解,从模式提出的背景、模式的理念、模式的特点、模式的适用范围几个方面做初步的探讨和解读。 相似文献
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《几何画板》是一个优秀的专业学科教学软件 ,在反映图形运动变化、数形结合、探究数学规律、提高学生的学习兴趣、增强教学效果等诸方面都有着独到的作用 ,把《几何画板》引入高等数学教学能使抽象内容形象化 ,微观成为宏观 ,有利于构建、理解数学概念 ,发现数学结论 ,促进数学思维活动过程的可视化。 相似文献
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解析华中师范大学团校"三个三培养模式"的创新案例,可以凝练出高校大学生思想教育分类引导的具体操作路径:以大学生的需求为核心,坚持"三个结合"原则,探索"差异化引导"的实现形式,尝试"流程再造"的管理模式。 相似文献
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王成军 《雁北师范学院学报》2004,20(2):75-76
运用文献资料、调查访问等研究方法,对我国普通高校体育课"俱乐部"教学模式的释义、实施困难与对策进行了理论思考.研究发现,体育课"俱乐部"教学模式是一种较为理想的体育教学模式.这种教学模式增大了学生上体育课的自由度,学生对教师、上课时间、项目等方面有了选择的余地,让学生在一个宽松、和谐、紧张的教学环境中相互交流、竞争,使学生的体育才干得到不断的提高,并终身受益. 相似文献
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邵书峰 《南阳师范学院学报》2004,3(1):107-109
要实现“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进大学生头脑的战略任务,就必须以课堂教学为主体,构建大学生学习“三个代表”重要思想的主渠道;以丰富多彩的第二课堂和社会实际活动为两翼,构建多方位、立体化的教育模式;抓好“三个突出”、“四个到位”、实现“五个结合”,落实“三进”工作的组织保证,把用“三个代表”重要思想武装大学生头脑工作不断引向深入。 相似文献
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“生命课堂”理论价值与实践路径的探寻 总被引:1,自引:0,他引:1
夏晋祥 《课程.教材.教法》2008,(1)
课堂教学功能与形式从"知识课堂"到"智能课堂"再到"生命课堂",不仅反映了教育哲学观的变迁,也反映了课堂教学实际的迫切呼声和师生生命发展的主体需要。"生命课堂"与其他课堂教学形式相比有其自身的显著特征,它的构建要以学生主动参与、积极活动为主线来进行。 相似文献
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本文认为“三个代表”为高校理论教育及时地指明了方向,并按“三个代表”的要求审视了当前高校理论教育的现状,提出了在高校理论教育改革中贯彻“三个代表”重要思想的基本思路。 相似文献
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高等数学是理工科学生的基础课程,而数学史教育是此课程中的重要组成部分,对学生更好地学习高等数学课程有积极作用。采用"在教学过程中穿插数学史教育"、"课后与学生交流数学史"、"在作业及考核环节中增加数学史部分"等方式,对高等数学课程进行了部分改良和推动,引入了数学史教育,在学生中取得了较好的反馈,教学效果也有较大提高。实践表明,在高等数学课程中引入数学史教育,能有效地提升高等数学课程的教育水平。 相似文献