“教师阅读与基础教育”研讨会即将召开

<正>国家语委重大课题"面向基础教育的阅读行动研究"课题组将与北京师范大学语文教育研究所、《中国教师》杂志社、《当代教育家》杂志社、山东城市出版传媒集团联合举办"教师阅读与基础教育"研讨会。研讨会将于2017年4月22日在北京师范大学召开。此次研讨会主题为"教师阅读与基础教育",下设四个分论题:"教师阅读与教师素养""教师阅读与专业发展""教师阅读与语文教育""教师阅读与立德树人"。     

提升中小学语文教师专业素养策略探析

中小学语文教师的专业素养是语文教育发展的关键,它与中小学生语文综合素养的提升和精神成长密切相关。尽管语文教育界名家辈出,但从目前的语文教育和语文教师队伍的发展现状看,语文教师专业素养的发展仍是基础教育研究中的重要课题。提升中小学语文教师专业素养应结合语文教育实践,从提升教师的专业知识、专业能力和专业发展意识人手。     

小学语文教师专业发展的途径

所谓教师专业发展,通俗地讲就是新教师到专家型教师的成长过程.这是一个循序渐进的过程,贯穿于教师的整个职业生涯.小学语文是基础教育的重要学科,探讨其教师的专业发展更具重要的现实意义.     

影响语文教师读书的动因浅析

阅读是语文教师专业发展道路上必不可少的环节。将中学语文教师的阅读状况与教师专业发展作为研究中心,重点分析影响语文教师阅读的内在因素和外在因素。为中学语文教师专业发展特征的准确把握以及其在终身教育体系中的合理定位提供必要的依据;同时探讨阅读在促进语文教师专业发展方面的作用,为语文教师真正成为阅读的示范者和受益者提供借鉴。     

阅读训练在小学语文教学中的应用研究

随着新课程改革的不断深入,基础教育阶段愈加重视学生阅读能力的培养。在小学阶段中,语文是一门非常重要的课程,语文阅读则是小学语文教学中的重点和难点,教师应当顺应时代潮流,对小学语文教学方式进行创新,通过新型的教学模式开展阅读训练,以帮助学生提高语文阅读理解水平,从而更好地适应现代化人才的要求。     

语文教师如何“育己”?——阅读与语文教师的专业发展

教师专业化是世界教师教育发展的趋势和潮流,如何有效地促进语文教师的专业发展,以适应教育发展和教育改革的需要,已经成为当前教育工作者极其关注的热点问题和亟待解决的问题。对于语文教师来说,只有具有了自觉的、发自内心的专业发展的渴求,专业发展才有可能逐步实现,而有计划地阅读则是语文教师专业发展的最佳途径。     

低年级小学生语文阅读能力培养问题探究

阅读是学生学习语文的一项重要的组成部分,因此,小学生只有完全地掌握一定程度的阅读能力,才能够在相关的语文教学当中提升自身的能力,并且语文学科也是我国基础教育当中的重要学科,教师需要对学生自身的阅读能力进行培养。文章就小学生对于语文阅读技巧的相关能力的培养进行深入分析,重点探究小学生进行阅读能力培养的重要性,同时提出相关的策略和方法。     

进入专业学习前后的中国现当代文学作品阅读——关于高职院校语文教育专业学生文学阅读的调查分析

语文教育专业学生在基础教育阶段的名著阅读量远未达到国家要求,进入中文专业学习前的阅读储备非常欠缺;而进入专业学习后,学生阅读活动听从课程学习和教师教学进度的指挥。在课程学习结束后,学生的阅读则明显具有凭兴趣和偶发的特征。     

关于高职语文教育专业学生文学阅读的调查分析——以汕头职业技术学院语文教育专业学生为例

对汕头职业技术学院语文教育专业学生调查发现：学生在基础教育阶段的名著阅读量远未达到国家要求,进入中文专业学习前的阅读储备非常欠缺;进入专业学习后,学生阅读活动听从课程学习和教师教学进度的指挥;在课程学习结束后,学生的阅读则明显具有凭兴趣阅读的特征。     

践行单元式专题研修模式 推进校本教研内涵式发展

<正>教师的专业水平是教学质量的生命线,语文校本研修是实现语文教师专业水平发展的有效途径之一。为了更好地贯彻《基础教育课程改革纲要》和《湖北省高中新课程改革方案》精神,在教学和科研中更好地发挥研究的效能,实现语文校本研修内涵式发展,提高语文教师专业素质,稳步提高教学质量,经调研论证,优化和创新语文校本研修模式,在具体实践中,我们探索出"4321"单元式专题化语文校本研修模式,以专题带     

提高小学语文教师自身素质的有效途径

正小学是基础教育阶段,小学语文更是一门工具学科,其地位举足轻重。小学语文教师自身素质的高低,在很大程度上决定了小学生是否能学好语文这一基础学科。因此,提高小学语文教师的综合素质显得尤为重要。《现代教育学》认为,教师的基本素质"包括专业精神、师德修养和业务素质三方面"。①作为小学语文教师,一方面必须不断地提高自身专业精神及     

以课外阅读带动课内阅读 提升语文综合能力

《九年义务教育语文课程标准》提出,语文课程的目标是要让学生"学会运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界"。良好的阅读能力可以帮助学生广泛地积累知识,开阔视野,陶冶情操,促进语文能力和综合素养的提高。培养学生形成良好的阅读习惯,让阅读为学生的终身发展服务是基础教育阶段语文教育的重要任务。因此,小学语文教师需要指导学生加强课外阅读,以课外阅读带动     

论语文教师自身专业素质的提升策略

语文教师所肩负的语文教育是国家基础教育和民族素质教育的基石.语文教师必须不断提升自身的专业素质,才能更好地完成语文教育的重任.当下,语文教师需要有意识地不断提升自身的教学理念、人格魅力、科研意识、情感艺术、风格特色等专业素质.     

群文阅读在小学语文高段教学中的实践探索

随着教育改革的不断发展,小学语文学科的改革备受关注。语文是小学基础教育的重要学科,阅读是语文学科的重要组成部分,新课改对小学语文阅读教学提出了更高的要求,群文阅读即由此而生。群文阅读的特点主要是课堂容量增大、阅读量增多等。小学语文高段教学中运用群文阅读教学模式开展教学,已逐渐成为当前教学改革的重要趋势,能够更好地提高小学生的阅读能力和语文核心素养。     

小学语文教学中的阅读训练

语文是一门基础教育课程,阅读训练是小学语文教学的一个重要方面。在当前新课改的大背景下,强化培养学生的阅读训练十分重要。在教学过程中教师通过对学生进行阅读训练,有助于学生阅读、写作表达能力的提高。     

困境与超越：小学语文教师专业发展分析

促进教师的专业成长乃是新课程实施的核心课题。语文教育是中华民族的母语教育,是基础教育的基础,因此,小学语文教师专业发展不仅关系到新课程改革的成功与否,更关系到我国小学生在母语方面的修养。本文试图从了解当前小学语文教师专业发展的困境入手,探索分析小学语文教师专业发展的策略。     

读书与语文教师专业发展

随着我国基础教育的不断完善,语文教师的专业发展日益凸显出其必要性和重要性。语文教师成长的途径很多,但读书却是获得专业发展的必需。读书对于语文教师来讲,是＂终身备课＂,同时更是专业发展所必需的知识素养的＂活水源头＂,是教师成为优秀教师乃至出色教育家的关键因素。语文教师要学会读书,善于读书,从而把从书中获取的学识素养转换成专业发展的一种力量。     

走进语文新课程促进语文教师专业化发展

教师专业化已经成为国际教师职业发展的重要趋势。我国新一轮语文课程改革对语文教师专业发展提出了新的挑战,语文教师培养必须面向基础教育课程改革的需要。因此,语文教师培养必须树立新的教育理念,注重职前职后教育的衔接,拓宽学术视野,调整语文课程的结构,努力提高教师的专业化水平。     

提高小学语文教师自身素质的有效途径

正小学是基础教育阶段,小学语文更是一门工具学科,其地位举足轻重。小学语文教师自身素质的高低,在很大程度上决定了小学生是否能学好语文这一基础学科。因此,提高小学语文教师的综合素质显得尤为重要。《现代教育学》认为,教师的基本素质"包括专业精神、师德修养和业务素质三方面"。①作为小学语文教师,一方面必须不断地提高自身专业精神及师德修养;另一方面还必须不断地提高自己的专     

例谈小学语文教师通过反思促进专业成长的方法

在基础教育语文教学领域,教学反思是一种能够显著促进教师专业成长的良好习惯,教师通过不断地反思、改进,能够获得更为高质量的教学能力发展,从而不断提升教学效率,为学生带来更加有效的教学。因此以具体的教学案例展现为基础,重点研究小学语文教师通过教学反思促进自身专业成长的方法,希望能够为广大语文教育工作者揭示出一条提升自身专业能力的有效路径,并进一步地促进小学语文教学研究事业的发展。