五年制高职计算机应用技术专业教学模式研究——以江苏镇江高等职业技术学校为例

分析五年制高职计算机应用技术专业教学模式的现状,提出在五年制高职教学模式改革中应该突破现有的较为陈旧的教学模式,为达到德技兼修的培养目标,更应该注重"能力"和"素养"培养,并从教学模式、教学内容等方面推进改革。     

高职物联网专业单片机课程教学改革探索

单片机课程是高职物联网专业的一门专业基础课,对学习后续专业课及从事物联网相关工作起着重要支撑作用。文章分析了高职物联网专业单片机课程的主要特点,并针对课程教学内容的"联网"特性、教学模式的"混合"特性,从教学内容、教学模式、教学评价方式的重构三个方面阐述了教学改革的具体思路。     

"2+1"模式下的高职英语教学改革研究

"2 1"模式是近几年来高职院校普遍采用的一种人才培养模式.在这种模式下,高职英语教学要进行教学内容、教学模式、考核方法的改革,以提高高职英语教学质量.     

高职“经济数学”课程改革探索

从高职院校"经济数学"课程的实际教学情况出发,通过分析高职经管类学生的特点和现行的教学内容、教学模式,在教学内容、教学方法、提高学生的综合素质等方面对高职"经济数学"课程的改革进行了有益的探索,为相关院校数学课程的改革提供了可资参考的经验。     

高职院校思政课混合式教学模式创新研究

高职院校思政课教学模式创新,有利于丰富思政课教学内容和方式方法.为了提升思政课教学效果,在开展高职思政课混合式教学时,可以拓展学习内容,将"学习强国"的相关内容引进教学平台;也可以创新理论教学模式,实现"直播课堂+教学平台"混合式教学模式;还可以创新思政课实践教学模式,设立"思政课的故事"专栏.     

基于职业目标的高职英语教学模式研究——以机电英语项目化教学为例

高职英语项目化教学模式是高职英语教学改革趋势之一。将高职英语分为若干教学项目模块,与职业目标紧密结合,培养社会需要的"外语+专业"复合型人才。围绕机电职业目标和高职英语教学特点,从课程设置、教学内容、教学方法、策略和评价手段等方面探讨高职机电英语项目化教学模式构建的科学性和可行性。     

“互联网+”时代高职英语课堂教学和课外教学内容体系建设研究

随着"互联网+"时代的到来,信息化渗透到各行各业中并深刻影响着行业的发展。与此同时,高职英语课堂教学模式与课外教学内容体系也出现了新的转变。本文通过简单分析高职英语教学的现状,进一步探讨了"互联网+"时代高职英语课堂教学和课外教学内容的体系建设。     

云服务环境下高职计算机专业教学模式探讨

介绍了"云服务"的概念、特点、优势以及在高职教育中的应用新趋势,总结了"云计算"和"云服务"所带来的高职教育教学信息化环境的新变化,探讨了在"云服务"环境下高职计算机专业教学方法、教学手段、教学内容等教学模式的改革和实施方法,提出了新的教学模式改革意见和建议,对高职计算机专业的教学过程有重要的指导意义。     

应用电子技术专业“教学做”一体化教学模式研究

本文通过对十几家企业和5所高职院校的调研,论述了高职院校教学模式存在的问题,根据存在的问题,在师资队伍建设、教学内容、教材开发、教学过程和评价方法等方面对"教学做一体化"教学模式进行探索。     

“终身体育”视角下的职业实用性高职体育课程规划

通过分析当今高职体育课程发展现状,依据"终身体育"思想理论,从高职体育课程改革的历史必然出发,就职业实用性的高职体育课程建设,探索"共性"与"个性"并重的目标设置,职业实用性的教学内容选择和"准生活化"的教学模式转变.     

论“教”与“学”的五种关系范型

就"教"与"学"的关系而言,当前大致存在着"少教多学"、"先学后教"、"以学定教"、"教学合一"、"教学相长"五种范型。其中",少教多学"主要表征为一种批判"多教少学"的有效教学理念";先学后教"主要表征为一种突破"先教后学"的课堂教学模式;"以学定教"主要表征为一种反驳"以教定学"的教学活动逻辑;"教学合一"主要表征为一种针对"教学分离"的教学协同意识";教学相长"主要表征为一种超越"教学互损"的教师职业境界。探讨这五种关系范型的理论价值在于构建一个关于中国基础教育教学改革的总体认知框架。     

《固体物理》和《量子力学》课程双语教学实践

通过《固体物理》和《量子力学》课程双语教学的实践，作者对本科生实施双语教学所带来的积极作用有了更深刻的认识和理解。本文把在双语教学过程中的一些体会整理出来，与同行交流。     

在追求“双高”中始终立于不败

提高课堂效率其实是一个系统工程,是一个综合工程,需要我们全身心的投入,全方位的关注。如果我们每一个老师都能怀揣责任心,加强危机感,认认真真工作,踏踏实实教学,在与学生沟通的基础上严格要求学生,同时能始终做一个思想者、研究者,那就一定能永远立于不败之地!     

高职《PLC应用技术》课程教学改革初探

《PLC应用技术》课程是实践性比较强的课程,采用多媒体教学加集中实训的教学方式很难达到较好的职业能力培养效果。实践证明,将《PLC应用技术》课堂搬进实训室,打破知识结构框架,将教学内容融入项目,采用“讲练做”一体的教学方法,可以激发学生的学习兴趣,利于高职学生学习能力和实践能力培养。     

英语翻译教学中的“因材施教”——二学历英语翻译课与非英语专业研究生英语翻译课对比

在英语翻译课教学中针对不同类型的学习者应该采用不同的教学方法。通过对比通化师范学院英语二学历本科生英语翻译课和非英语专业研究生英语翻译课的教学目的、教学内容和教学方法的异同之处,采用“因材施教”的英语翻译课教学理念来完善对不同教学对象英语翻译素质的培养。     

"目标"与"情境":影响职业教育教学质量的两个重要变量

"目标"与"情境"既是影响职业教育教学质量的重要变量,也是当前我国职业教育教学领域最为薄弱的环节.提高职业教育教学质量的根本性措施,就是认清"目标"与"情境"在职业教育发展中的作用,通过建立科学、合理的教学目标体系和选择正确、适宜的教学情境,来引导和带动整个教学活动优质、高效和有序地进行.     

社会项目融入课堂教学方法研究

艺术设计是一门实践性很强的学科,专业课程若以课堂教学加模拟练习为主的教学模式,会使学生得不到真正意义的实践锻炼。"社会项目融入课堂教学方法"的研究,力图解决长期困扰艺术设计专业在教学中存在的理论与实践脱节、课堂与社会脱节、学科与行业脱节等问题,开拓一条专业设置与人才培养目标的新路子。     

谈“任务驱动”教学法与能力培养

高等职业教育的飞速发展对高职院校的定位和办学特色提出了更高的要求．在高职院校的课程体系构建和课程目标的设置上都强调以“能力为本位”,要达到这一要求,作为一线的任课教师要进行教学模式的改革,通过采用“任务驱动”教学法来加强学生能力的培养。     

“制图基础”课程教学改革

通过对“制图基础”课程的教学现状以及所存在的问题分析,根据教育信息化的时代要求,对该课程进行教学改革,提出构建工程图学虚拟教学平台,通过沉浸式情境学习促进培养学生的空间想象能力,提升教学效果。     

疫情常态化下“以学生为中心”的在线教学设计探析

2020年初,新冠疫情的突发打乱了正常教学秩序。在教育部“停课不停学”的要求下,教师以在线教学方式开展教学。通过对此次疫情在线教学特征、教学理念和教学设计三个方面予以总结,阐述疫情常态化下如何以学生为中心开展在线教学设计,做好在线学习与线下课堂教学质量实质等效的措施。