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将合作学习运用于"管理学原理"教学中,按照教学目标设计管理活动情景,通过一系列小组实训作业的训练,使学生从中体验得失、总结成败,从而理解管理知识与理论,改变态度与行为,提高理论应用能力。 相似文献
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"项目导学"教学模式就是将精心设计的项目贯穿于整个教学过程中,引导学生研究项目、分析问题,进行探究性学习。其中,项目设计要有明确的目标,要注重项目的综合性和趣味性。将"项目导学"教学模式运用于《数据库应用基础》课程教学中,可以从"分析问题要点"、"划分实践层次"、"构建实践资源"和"引导上机实践"四个环节实施。实践证明,"项目导学"教学模式的应用,不仅提高了《数据库应用基础》课程教学的质量,而且培养了学生的创新精神和创新能力。 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2016,(4)
将项目学习引入物理规律运用课,丰富了物理教学方式。基于项目学习理论,设计和实施"欧姆定律的应用"的教学时,应创设真实的物理情境,呈现原生态的物理问题,对教学内容进行适度取舍,从而明确学习任务的引领作用。将项目学习引入物理教学应考虑学习任务与学生认知水平、能力的适切性,合理规划教学时间,处理好"主体目标"与"附加目标"的关系。 相似文献
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从"远程教育学"课程所存在的问题出发,将混合学习引入到课程教学设计中,依据混合学习的原理与方法,提出基于混合学习的课程设计框架,利用该框架设计"远程教育学"课程教学方案,并进行为期一个学期的教学实践,最后对实施效果和存在的问题进行分析。 相似文献
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基于项目的学习在信息技术教学中的应用 总被引:4,自引:0,他引:4
基于项目的学习是一种新型的研究性学习模式,它强调学生对真实问题进行自主探究,强调小组合作学习,强调实践创新,这与信息技术教学理念相吻合.本文比较基于项目的学习与"任务驱动"教学的异同,分析了在信息技术教学中应用基于项目的学习模式的优势,并结合实例对教学中的主要环节进行了深入的探讨. 相似文献
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乌兰 《中小学信息技术教育》2021,(4):56-58
"互联网+"背景下的项目式学习,为中学学科教学提供了新的思路。本文主要分析了基于互联网环境下的项目式学习模式,以信息技术学科"数据与计算"课程为例,从应用方面对学科教学进行思考。 相似文献
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孟琪璐 《中国科教创新导刊》2008,(9):115-116
基于网络教学实践性、综合性、应用性等特点,提出将“任务驱动”运用于网络协作学习中,以充分发挥了网络教学的优势。并例举实践案例来说明“任务驱动”教学法如何在网络协作学习中具体应用。 相似文献
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张明芳 《河北师范大学学报(教育科学版)》2012,14(8):89-91
项目学习是一种以学生为中心、基于内容的、探究性的教学组织形式。研究将项目学习运用在英语语言学教学中,定量与定性分析结果表明:项目学习可以激发学生学习的内在动机,主要体现在"达到目标"和"体验兴奋感"两个维度;项目学习有助于学生对语言学知识的理解和应用;影响项目学习实施的主要因素是学生自身、学习资源与项目评价。 相似文献
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牛汉钟 《佳木斯教育学院学报》2014,(2):156-157
项目教学法是一种基于项目过程构建的学习方法。运用项目教学法讲授"证券投资分析"课程是一个高效的教学过程。项目教学法在许多方面区别于传统的教学方法。应当从全新的视角来来重新构建讲授和学习的过程。注重学生的自主学习和应用的能力的培养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(5)
针对一年级学生注意力、认知、思维、兴趣等方面的特点,尝试用项目化进行教学。即基于"跨界思维"与科学学科的特点,从教学内容、教学目标或学生活动过程等方面入手,将课时教学转化为主题式的项目化学习;利用问题或可执行的项目等引领,进行相关科学的学习和探究;同时结合过程性评价、成果评价及态度评价等反馈促进活动有效进行;最终让学生在基于"跨界思维"的科学项目化学习玩乐中掌握相关科学知识和技能,发展科学素养。 相似文献
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文章基于"翻转课堂"与"深层学习法"的教学理念研究,结合"翻转课堂"在高中语文"中国现当代小说经典阅读"课的教学实践,探讨如何将"以学生为中心"的教学理念运用于高中语文教学。结合具体教学案例,给出"翻转课堂"模式下,语文阅读课设计与教学实践的一些尝试方法,并探究这种教学模式变革在一线课堂实践的可行性与存在的问题。 相似文献
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新的课程改革要求教师打破传统讲授、灌输为主的教育方式,实现以学生主动参与、师生互动、团结合作的新型教育方式,基于这一策略,本研究将"自主-合作学习"教学法运用于健美操课堂教学中,并与传统教学法进行比较,主要从实验后学生的身体机能变化和健美操能力两方面进行分析,结果表明:两种教学方法应用在健美操教学中,教学效果存在着显著差异,"自主-合作学习"教学法优于讲授-灌输为主的传统教学法。 相似文献
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"项目学习"在西方国家是一种比较成熟的教与学的方式。本次研究的主要创新点就是把"项目学习"与初中物理教学整合在一起,尤其创造性地将综合实践活动作为一种学习方法引入到物理教学中来,通过切实可行的实践与研究,为初中物理教学策略的优化提供了有效的途径。 相似文献
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正"中欧甘肃基础教育项目"简称"中欧项目",它重视和加强农村中小学教师的教育教学水平,希望农村教师在教学的过程中能不断更新自己的教学观念,改变以往的教学行为,并把所学的内容和方法应用到教学实践中,努力提高教学质量,让学生在快乐的环境中学习和成长。"中欧项目"还提出了鲜明的教育理念:"积极倡导自主、合作、探究的学习方式。"这是一种全新、科学的教育理念,体现了社会的发展和人类生存的需求,可为人的终身发展奠定基础。在参加"中欧项目"的学习过程中,我感受颇深,下面谈谈自己的理解和认识。 相似文献
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本文分析了"基于问题的学习"模式与传统教育模式的不同,提出了"基于问题的学习"模式在实践教学应用中的注意事项,并设计了"基于问题的学习"模式在高中化学"铝和铝合金"教学中应用的设计思路及具体步骤,为高中化学教学的改革提供了有益的参考。 相似文献
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结合高职学生的实际,从"C语言程序设计"课程教学中存在的问题入手,以该课程中的"循环控制"教学单元为专题,开展项目驱动下基于问题学习的教改研究,将基于问题学习的理念融入到教学设计与实践中,并给出具体教学设计案例与实践过程,实现"以案例群覆盖知识面,以项目驱动构建教学布局,以问题体系推进教学进程"的教改目标。通过问题推动教学进程,将各个知识点有机结合起来的教学方法,能够充分调动高职学生学习的积极性,培养学生的自主学习兴趣和探究问题、分析问题、解决问题的综合能力,优化课程教学效果。 相似文献
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基于SCORM标准的“学习路径”设计 总被引:1,自引:0,他引:1
学习路径是指学习活动的路线与序列。SCORM2004标准是目前国际E-learning系统设计与开发的主流标准。如何利用该标准进行复杂学习任务的学习路径设计,属于教学设计自动化领域中的一种形式化层级的设计。文章探讨了"学习路径"设计的四个方面的意义,分析了SCORM2004中关于"学习路径"设计的三条原理,并基于实例总结了"学习路径"设计的过程与技巧,提出了"学习路径"运用的4条原则。 相似文献