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影响语文课堂教学生成精彩的因素是多方面的,提高教师有效教学的策略意识是关键。实施"实、巧、情、趣、智"五字诀,让语文课堂变得生动活泼。一、实——奠课之"基"语文是一门基础学科,是一切学科的基础。学习语文,目的是教学生理解和运用祖国的语言文字,形成能力,为生活工作奠定基础。实实在在提高学生的语文素养是语文课的根本。例如,《浅水洼里的小鱼》片断教学。(教师板书"困"后)师:"困"是咱们学过的生字(出示:星星困得眨 相似文献
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在语文教学中,语文教师要努力实现工具性与人文性的统一,运用信息技术酝酿"语文味",激发学生学习语文的兴趣,提高学生语文能力和语文素养,让语文课变得"有滋有味",丰富学生的语文天地,使学生的情趣、意趣、理趣和谐统一。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(1)
口语教学的开展,不但能激发学生学习语文的兴趣,而且能使课堂教学变得丰富多彩。"说"促进了学生听、读、写能力的提高,从而全面提高学生的语文综合素养。 相似文献
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语文教师要善于抓住时机,通过创设情境,激发学生主动探索、发展思维、提高能力。通过创设一定的情境,可以拓展学生的思维空间,激发学生学习的兴趣,提高语文教学效率。让学生真正成为学习的主人,使语文课堂变得"活"起来,从而构建高效的语文课堂。 相似文献
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"兴趣是最好的老师"。学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而提高学生的语文素养。因此,尝试让生活走进课堂,让教学走近生活,使之成为优化课堂教学的有效手段,同时也培养了学生应用语文的能力。一、回归生活,引导学生学会学习 相似文献
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应用现代教育技术"调味"辅助语文课堂教学,可以使抽象的文字变得真实可感,教学内容变得丰富多彩,教学形式变得生动活泼,这一切极大地激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习效果,发展了学生的智力,提高了学生各方面的素质,推动学生的全面发展。本文从创设情境、提供资源、优化学法三方面探讨现代教育技术优化语文教学的问题。 相似文献
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《语文课程标准》指出:"学生是学习的主人,语文教学应该激发学生的学习兴趣。"兴趣是小学生学习的动力,学生有了兴趣,学习就会变得积极主动,而且学得轻松有效。作为小学语文教师,我们应不失时机地点燃学生的兴趣之火,变学生被动、消极的"要我学"为主动、积极的"我要学",以收到事半功倍的效果。那么,教师该如何激发学生的语文学习兴趣呢?下面,笔者结合教育实践,谈谈自己粗浅的看法。一、提高教师素养,激发学习兴趣语文是一门知识面广、包罗万象的学科,包含着丰富的知识。作为一名语 相似文献
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以"预习"为抓手,努力变革学生被动的学习方式,使之主动地学习,有策略地学习,从而加快教与学的节奏,让语文学习变得不再枯燥无味,切实提高教与学的实效.强化深度预习,让学生真正成为学习的主人. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(20)
在整个教学活动中,作业是学生巩固知识、加深记忆的有效途径之一。然而,教师传统的布置作业方式已逐渐不被学生认可,甚至在一定程度上影响了学生对语文的学习兴趣,从而导致作业质量一直无法提高。对于循规蹈矩的事物,人们极其容易感到厌倦,小学生也不例外。基于此,作业的形式应变得灵活多样起来,以开发学生的创新思维和提高学生的实践能力为主,充分激发学生的学习兴趣,培养学生的语文素养。从"大语文"的角度出发,对小学语文作业设计提出相关建议,以期能够激发学生的学习热情,提高作业教学的有效性。 相似文献
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宋广明 《语数外学习(初中版)》2014,(7):6-6
正语文是一门融合在生活中的学科,是人们对于自身生活和周围环境的直接或间接反映。初中生正处于开始感受与思考生活的年龄层次,这要求语文教学应该以学生的关注点为中心向其他方面进行扩散,将课本知识与现实生活相联系。把握好自主学习理论中的"教"与"学",使学生在自主的氛围中学习,不仅可以激发他们的学习兴趣,使教学变得更具趣味,还能培养学生的自主性,提高他们的语文综合素质。一、自主学习理论中的"教" 相似文献
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《语文课程标准》明确指出:"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展."以往,语文教学中往往比较重视理解分析,忽视工具性训练,出现阅读、生活、写作互相脱节的现象,造成学生学习语文单一、学习能力不强.基于以上因素,我校以"大语文观"为指导思想,在语文教学方面大胆尝试,不断探索,根据语文学习的本质把学会读书、学会表达、发展思维作为发展学生学习语文能力的终极目标,把阅读、生活、写作结合起来,开展了深入持久的课题研究,形成了我校立体化的语文教学模式,学生的语文素养得到大面积提高.我们将之归纳为"一个前提,四个结合". 相似文献
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学生学会学习语文,是语文老师共同追求的目标。提高学生语文学习力是学生学会语文学习的必要条件。"听""说""读""写""思"是语文学习力的基点,采用"三位一体"的学习策略,能提高学生这五个方面的素养提升。"三位一体"的学习小组,能提高学生语文学习的动力;"三位一体"的学习模式,能提高学生语文学习的能力;"三位一体"的学习评价,能提高学生语文学习的毅力。 相似文献
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《语文课程标准》明确指出:"语文综合活动有利于在学生感兴趣的自主活动中全面提升学生的语文素养",还指出要"注重跨学科的学习"提倡"跨领域的学习,与其他学科相结合"。所以语文综合活动也变得更加开放而丰富多彩。但是,在目前的语文教学实践中,由于认识的差异、 相似文献
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针对"更新理念,改进教法,提高初中语文阅读课堂教学效率"这一问题,作者从以下三个方面阐述了自己的观点:一是语文教学应由重知识、重结果向重体验、重过程转变;二是通过语文教学,丰富学生人文素养,提升学生学习能力;三是引导学生在生活中学习语言,让语文学习与生活"牵手"。 相似文献
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学习兴趣是学生积极学习的重要条件,针对小学语文语文教学的特点,就如何把枯燥无味的语文教学变得生动有趣,如何有效地开发学生的潜能,让学生积极主动学习,提高教学效果进行了探讨。 相似文献