学术语篇“功能句干”的引导元话语特征分析

元话语实现交互功能,是命题意义之外的意义成分,包括作者组织语篇、与读者互动以及表达对命题内容与对读者态度的显性手段。本文选择了一类学术语域特征突出、却尚未得到关注的小句级元话语资源——功能句干,重点考察其作为框架语、内指语和证据来源语的特征性引导元话语功能。从话语策略角度,我们将框架句干归类为"定点"元话语资源,将内指句干和证据来源句干归为"连线"元话语资源。研究发现,学术作者通过综合运用"定点"、"连线"等元话语策略来有效管理命题信息、合理组织语篇结构、引导读者按其希望的方式理解文本内容,从而实现"学术互动"的交际目的。     

话语标记“这不”的元语用意识分析

话语标记的运用是言语交际过程中话语选择受元语用意识调控的表现之一,话语标记"这不"隐含了说话者元语用意识,具有提示交际进程、限制语境假设、强调突出所述命题、表明对命题的态度、确认前述命题的内容、使话语具有实据性等元语用功能。     

社会符号学视角下的元话语研究

多模态元话语是在元话语层面上进行多模态话语的研究。文章首先简要介绍多模态话语以及元话语,然后揭示其间的联系．并以“多模态元话语”这一概念分析听觉和视觉中的元话语。以期对全面解读作者／说话人如何运用多模态元话语组织话语、表达自己对话语的观点、涉及读者反应,从而达到顺利交际的目的有所启示。     

中外学者期刊论文引言写作的对比研究:元话语视角

元话语是构建学术语篇连贯的重要手段,它充分体现了读者与作者互动的言语表达方式,也反映了二者与语篇的关系.虽然对元话语的理论研究还没有完全成熟,但也是写作研究中必不可少的一项内容.文章选取了中西方学者论文各25篇作为语料,以Hyland的元话语理论为研究框架,通过对比分析中外学者期刊论文引言部分中元话语的比例、共同点与不同点,指出中外学者在过渡类元话语、依据类元话语、限定成分元话语和承诺标记元话语的使用方面比较相似,而在增强标记元话语、自我指称元话语的使用方面存在着很大的不同.同时发现,元话语在学术论文写作中具有一定的重要性,研究期望对今后中国学者的引言写作提供有效的帮助.     

元话语研究综述

元话语（metadiscourse）通常被称为“关于话语的话语”。自从Harris于1959年首次提出元话语这一术语以来,元话语成了语篇分析领域和语言教学领域的研究热点。元话语的分类研究大多是由Vandekopple的分类基础上发展而来。学界对元话语的研究正如火如荼,研究空间广阔,前境远大。     

基于语料库对构式“What are you talking about”的元语用功能分析

构式被理解为包含形式和语义及话语功能的配对,即有自身的意义和话语功能,构式是认知语言学的主要研究对象。"What are you talking about"并不是对当前讨论内容或新信息的询问,而是说话人试图对话语进行组织、解释、评价等,它反映了说话人的元语用意识,属于元层面话语资源,所以我们把它称为元语用构式。本文基于Hubler和Bublitz的元语用功能分类,对COCA语料库中此构式的元语用功能进行分析,发现该构式在交际过程中,具有引起冲突、语篇组织以及构造身份的元语用功能。分析构式在会话语境中的元语用功能,对交际双方在交际过程中提高元语用意识有积极的促进作用。     

话语标记“说白了”的功能研究

"说白了"是口语中典型的话语标记,本文从语篇组织功能、人际功能和元语用功能三个层面分析"说白了"的语用功能。该话语标记在语篇构建中具有话轮转接、话轮接续两种功能,在人际功能表达上具有调适限制话语、表达主观评价、表达与构建会话立场功能。此外该话语标记具有强调突出、标示对命题内容的态度、凸显话语信息真实三种元语用功能。     

元话语分类模式回顾与探讨

元话语研究已经有三十多年的历史,但迄今为止元话语研究缺乏统一的理论模式。文章回顾了元话语研究的起源和发展及不同的分类模式,介绍了当前元话语研究动态并预测未来研究趋向;在理顺元话语理论模式研究历程基础上,为今后元话语研究提供阐发和启示。     

基于元话语的专业英语学生阅读与写作过程中思辨特质研究

元话语在以往的研究中被认为是与命题无关的话语,研究局限于修辞谋篇布局,读者意识等方面。元话语作为一种交互手段体现作者的态度、评价,构建与读者的关系,在这背后必然存在着作者的思考和判断。而这即是高于知性思维和感性思维的思辨思维。通过研究英语专业生在语言输入和输出中对元话语的理解和应用,发现元话语与学生的思辨能力关系密切。藉此可拓宽元话语功能的研究视域。     

论《坚硬的稀粥》语篇中元话语对语境构建的分析

语境这一概念首次由Malinowske于1923年提出,随后,国内外学者对该领域研究展开了激烈的讨论。但迄今为止,研究领域还不够宽泛,很少有人将元话语理论与语境相结合进行系统研究。本文将致力于探讨短篇小说《坚硬的稀粥》中元话语对语言语境、情景语境和文化语境的构建,以期发现元话语在短篇小说语境构建中的功能,揭示元话语的性质及其本质,为生成和理解不同语境下的元话语奠定一定的基础。     

基于语料库的中外学术论文元话语对比研究

以中外学术期刊论文作为研究对象,借助语料库分析工具,对建立的语料库中元话语使用情况进行了对比分析。研究发现,两个语料库中元语言的总量和比例基本接近。然而,在对两个语料库中的互动式元话语和引导式元话语进行对比时发现,中国学者在学术论文中较多地使用互动式元话语,而国际学者则较多地使用引导式元话语。     

大学英语四级阅读理解中的元话语现象

本文以元话语为理论依据,研究了元话语的定义和分类,探讨了大学英语四级阅读中的元话语使用的现象。同时,结合历年来大学英语四级阅读真题,本文还分析了元话语在文中的作用,以及元话语对理解文章含义的帮助。     

英语专业教师课堂元话语使用对比探究

对英语专业优秀教师和普通教师课堂元话语使用情况进行对比研究发现,与优秀英语教师所使用的元话语相比,普通英语教师课堂元话语使用缺乏多样性,课堂元话语较为冗长,缺乏简洁性,二者所使用的元话语类型特征也不尽相同。给教学的启示是,恰当使用课堂元话语能提高教师话语输入质量,促进学生英语习得。     

微信新闻标题中的元话语——以腾讯新闻标题为例

从Hyland对元话语的分类角度出发,对微信新闻标题中的元话语进行了分析,旨在发现和探究这些新闻标题中常用的元话语手段,对新闻标题的写作提供帮助。元话语不仅是学术界的一个研究焦点,也是与人们日常生活息息相关的语言标记。     

中英文报纸社论之元话语标记对比分析

元话语是组织语篇结构、表达作者态度和构建作者与读者之间关系的重要手段。本文选取中英文报纸社论各60篇,对其中的元话语进行了比较分析。研究发现,英文社论中元话语出现频率总体上高于中文社论元话语,但汉语元话语也表现出其独有的特点。中英文社论中的元话语使用频率的不同,可以在一定程度上印证英汉对比修辞研究人员关于汉语写作模式是读者负责型和英语写作模式是作者负责型的推断。     

元话语和插入语比较探析

近年来,元话语和插入语被广泛应用在语言教学和语言现象研究中,这两个术语在语义和功能方面有很多重合之处,但也有些微差别。文章在研究这两个术语的句法、语义、功能以及主观性方面特点的基础上,厘清二者之间的关系,并对元话语/插入语与话语标记进行比较研究,认为话语标记是语法化了的元话语/插入语。     

科学网评论中异议表达的元话语研究

本文旨在考察科学网评论者在博文评论中如何通过元话语实现异议表达,并分析其异议表达的效果。语料来自科学网2022年中50篇精选博文的评论。基于Hyland对元话语的分类,本文对评论者的异议表达元话语进行标注、分类和讨论。本文在理论上丰富了元话语相关研究,在实践上可为交际者使用元话语反应态度立场,有效建构社会意义提供参考。     

奥巴马就职演讲的元话语分析

近年来,元话语已成为学者们的研究热点。以Hyland的元话语人际模式为理论基础,采用定性与定量分析相结合的研究方法,对2013年奥巴马就职演讲进行分析,旨在发现演讲中元话语的使用情况和分布特点,以及作者是如何通过元话语创设人际互动关系。     

元话语理论对于英语专业学生阅读理解影响的实证研究

元话语理论在过去20年中一直是语言学界的热点话题。国内外对于元话语理论的定义,分类,品质的研究已较为成熟。然而,大多数的实证研究是关于以英语为母语的美国学生。且国内的研究以英语口语及写作为主,但是元话语理论对阅读理解的研究数量较少。阅读理解在大学英语测试中占据重要地位,阅读技巧的习得对于学生显得尤其重要。本文研究元话语理论对大学生阅读理解能力的影响。讨论元话语理论的习得是否能够提高英语阅读能力。     

基于国内高校外宣文本的元话语修辞策略研究——古典修辞学视角

为了研究国内高校外宣文本的元话语修辞策略,基于自建的中外高校宣传文本语料库,参照元话语人际模式,从古典修辞学视角出发,对两类文本做出定量定性分析。有如下主要发现：国内高校外宣文本与国外同类文本相比,显著多用引导型元话语,显著少用互动型元话语;国内高校外宣文本更多使用元话语理性诉诸修辞策略,显著少用人品诉诸和情感诉诸策略。研究表明,该类文本需要更加全面地运用元话语修辞策略,以增强话语劝说效力。