工匠精神塑造:职业素养教育的指归

李克强总理在2016年政府工作报告中提到,要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产,培育精益求精的工匠精神,重拾"工匠精神",是时代赋予职业教育的新诉求。企业人员在生产与服务过程中体现的工匠精神,离不开高职院校的职业素养教育。本文将通过分析当下工匠精神现状、现代工匠精神内容以及高职院校培养工匠精神的重要性,进而探讨如何做好高职院校中的职业素养教育,塑造现代工匠精神。     

高职学生“工匠精神”的培育与弘扬——基于职业教育供给侧改革的视角

在明确了"工匠精神"和职业教育供给侧改革的内涵基础上,分析了在职业教育供给侧改革的视角下培育高职学生"工匠精神"的可行性,最后从政府、行业、企业、学校以及学生个人等多元主体互动参与的角度,分析了职业教育供给侧改革视角下"工匠精神"的培养路径,为我国制造业和教育界培育与弘扬工匠精神提供新的视角。     

工匠精神培育视角下职业教育校企合作考量及改进

工匠精神培育是职业教育人才培养的重要内容,职业教育对于工匠精神的培育起着基础性作用。当前,在工匠精神培育过程中,存在重视学生职业技能训练,忽视学生工匠精神培育的现象,学生工匠精神培育甚至是部分职业学校教育实践过程中的一个盲区。职业学校是职业教育的主体,企业是工匠精神培育的载体,唯有在校企合作平台中才能让学生感受企业的文化和真实情境,感受到工匠精神的真谛,厚植"工匠精神"。作为培养高技能人才的职业学校来讲,要在校企合作、工学结合中,与企业共发力,齐推进,使学生工匠精神培育工作落到实处。     

工匠精神在职业教育中的回归与重塑

"工匠精神"是指一丝不苟、精益求精的工作作风,追求完美和极致、视技术为艺术的职业追求,勤奋踏实、敬业奉献的精神品质。然而,有关"工匠精神"塑造的理念、方法和途径均未写入各高职院校的人才培养方案。"工匠精神"培育在职业教育中严重缺失。在高职教育中培育学生的"工匠精神",是当前经济转型升级发展的需要,是职业教育精细化建设和发展的需要,也是高职学生个人发展的需要。高职院校应整合各种教育资源,多角度、多层次、多途径地渗透"工匠精神"培育,把职业教育做"精"、做"细"、做"强",全面提升职业教育的质量,创建职业教育品牌。     

农业高职院校学生“工匠精神”培育研究——基于素质教育项目化的实施与评价

"工匠精神"是当前职业教育领域关注的热门词汇,被赋予了新的时代意蕴和社会价值。在农业现代化背景下,农业高职院校自身办学以及学生的职业生涯可持续发展呼唤农业高职教育,加强培育具有"工匠精神"的技术技能人才。工匠精神是高职院校素质教育的应有之义,素质教育是培育工匠精神的可靠途径。因此,要把"工匠精神"作为农业高职院校的价值追求,在职业素质教育创新实践中积极聚焦"工匠精神"的培育。     

工匠精神培育与高职专业课程的有机融合

工匠精神内涵价值在某种程度上决定着国家与民族的发展高度与广度。以制造业为主的国家,尤为重视技术的强大,而技术的强大离不开工匠精神的支撑。高职院校是培养建设"大国工匠"的主要阵营,将工匠精神与培养技能型人才理念相融合,是实现高职院校可持续发展的重要战略。工匠精神的培育能够体现学生职业生涯的自我发展动力诉求,在一定程度上可以检验高职人才培养机制是否与时代的发展要求相呼应。目前,职业院校在追求功利性而忽略职业精神培养、企业短缺人才培养过程等现实情况下,对学生工匠精神的培养势在必行。在高职人才培养与工匠精神融入中,存在观念认知程度参差不齐、课程体系不够科学、执行浅尝辄止、不够深入等问题。加强学生工匠精神培育机制、加强完备校企合作机制是高职院校责无旁贷的担当与责任。     

高职教育要培养工匠精神

工匠精神具有深厚的历史意蕴,在中国经济高速发展的时代背景下,工匠精神被赋予了新的时代内涵。当前,中国经济正处于转型发展阶段,需要工匠精神的传承与创新。高职教育处于现代职业教育体系的中端环节,为回应时代要求,应加大工匠精神的培育,将工匠精神融入课程教学中,以工匠精神为切入点构建文化软实力,以名师教育与校企合作模式陶冶工匠精神,努力培养出更多的"大国工匠"。     

高职院校学生“工匠精神”培育路径——基于大学生社团文化的视角北大核心

社团是高职院校素质教育和校园文化不可或缺的组成部分,对高职院校学生有着巨大的影响力、感召力。大学生社团文化与高职院校学生"工匠精神"培育所需要的价值取向和行为表现紧密相连,具有独特社会、实践和主体价值意蕴。从实践层面来看,社团在"工匠精神"培育中,具有重要的育人功能、引领功能、载体功能和激励功能。时代赋予了"工匠精神"全新的内涵与价值,高职院校承担着重要的职业人才培养功能,需要全面认识大学生社团在高职生"工匠精神"培育中的地位,优化相应制度环境,营造"工匠精神"文化氛围,充分利用专业社团培育"工匠精神"。     

高职学生工匠精神的培育价值及路径

"工匠精神"作为一种价值观,既需要国家政策导向,也需要教育强化."工匠精神"培育是高职教育适应"中国制造2025"战略的现实需求,是高职学生可持续发展的内在需求,也是高职教育内涵发展的客观需求.高职学生"工匠精神"培育的具体路径包括:转变价值观念,加强工匠精神培育的顶层设计;依托课堂教学,打造工匠精神培育的重要阵地;强化校企合作,构建工匠精神培育的实践平台;厚植工匠文化,营造工匠精神培育的浓郁氛围.     

德国工匠精神培育及借鉴

在中国制造2025的背景下,工匠精神的培育成为重要的话题。厘清工匠与工匠精神是首要的工作。他山之石,可以攻玉。作为工匠精神的典范,德国工匠精神的培育无法脱离其良好的社会氛围,得益于德国深厚的历史文化传统,更离不开德国完善的教育体制。由此,我们要在全社会形成良好的培育工匠精神的氛围,一方面要坚定文化自信,传承工匠精神,开放包容,学习外国经验,另一方面要继续完善职业教育体制。     

环境工程专业《废水生物处理新技术》课程教学探讨

《废水生物处理新技术》作为环境工程专业非常重要的一门选修课旨在《水污染控制》专业课的基础上对国内外废水生物处理新技术做一个全面的介绍。因此对授课教师的知识水平、教学能力及学生的专业基础要求颇高。本文探讨了该课程的性质和目的,课程的主要内容,教学过程中存在的问题及解决措施,为高校环境工程专业开设这门选修课的授课教师及教学研究人员提供有价值的参考。     

“以人为本”视角下新加坡教师培训的特色及其启示

加强教师职后培训是提高教师素养的有效途径。本文首先阐述了新加坡教师职业培训的特色,根据两国教师职业培训所共同面临的多样化培训需求与灵活高效的课程设置要求,指出了新加坡教师职业培训体系对改革我国教师培训所具有的重要借鉴意义。同时,进一步指出了"以人为本"视角下我国教师职业培训的具体发展路径。     

苏州治理"城市牛皮癣"的实践与思考

近年来,被称为"城市牛皮癣"的各类非法张贴的小广告已经越来越成为城市的顽疾而不容忽视,苏州也不例外.从分析"城市牛皮癣"的成因和特点入手,以苏州城市治理的实践为背景,提出针对不同小广告的治理方法.     

高校思想政治教育工作的“供给侧”改革创新研究

高校思想政治教育工作事关社会主义事业接班人的培养,如何提升高校思想政治实效性是一项重要任务。经济学中的"供给侧"改革为高校思想政治教育工作的改革创新提供了一条全新思路。本文从"供给侧结构改革"的具体内涵出发分析高校目前在思想政治教育工作中在"供给侧"和"需求侧"所存在的困境,在此基础上,探讨了从"供给侧"一端发力创新高校思想政治教育工作,主要包括三个方面:(1)供给主体多元化和价值引领特殊化齐头并进;(2)优化供给内容,把握时代脉搏,与新时代"同频共振";(3)创新供给载体,拓展思想政治教育途径。     

基于“五维一体”的本科教学评价体系构建与研究

基于“五维一体”的本科教学评价方法可以从学生、督导、同行、领导、校友等多个维度来观测教师课堂授课水平和质量,有效克服评价片面性、短期性、单一性等不足,改善评价活动。通过“五维一体”的多维度综合性评价引导教师不断提升教学能力,有效促进教师教学专业的可持续发展。     

产业转型升级背景下苏州“内生型”创新人才培养机制研究

＂内生型＂创新人才培养机制建设是苏州产业转型升级的有力保障。文章分析了苏州地区＂内生型＂创新人才的内涵特点、培养现状和意义,提出以政府为主导,企业为主体,学校和社会机构为支撑,坚持产业升级和社会需求的导向,构建＂学校—企业＂、＂政府主管部门—企业＂、＂社会专业机构—企业＂三个网络化培养平台的策略。     

《姑苏晚报》、《现代苏州》中语病的考察分析

文章以2008年6月2日的<姑苏晚报>和九月上旬的<现代苏州>为研究对象,对其中的语病现象进行了全面考察,以期规范报刊语言的使用.     

如何提高“四证合一”时代临床专业硕士的培养水平

本文从实际情况出发,对于“四证合一”时代下临床医学专业硕士的培养从三大方面提出建设性意见,既与住院医师规范化培养不起时间上冲突,也不增加学生过多负担;既有利于临床专科实践与理论相结合,也教授学生科研思维和方法,对做好临床的医、教、研工作有一定意义。     

"人天同源和谐一致"--中国传统哲学中的自然观对苏州传统园林设计的影响

中国传统哲学中的人天同源、和谐一致的自然观对苏州传统园林设计的影响深远,苏州传统园林设计中自然独特的园林格局设计以及意趣幽深的人文意境设计是对中国传统哲学自然观的完美体现.中国传统哲学中的自然观对苏州传统园林设计的影响,造就和形成了苏州传统园林设计中“人天同源、和谐一致“的设计精华.     

曹雪芹生于苏州之我见--重读《曹家档案史料》有感

从《曹家档案史料》所刊曹頫、李煦等的奏折中可以考证出曹雪芹的出生地是在苏州。