科研促进材料类专业本科教学的探索

本科教学工作是高等教育的主体和核心。以实践为主导的材料类专业培养的是新世纪新型应用技术人才,因而对学生实践和创新能力提出了更高的要求。将科学研究成果引入课堂,实现教学与科研的紧密有效结合不但可以增强课程的趣味性、提高教学质量,而且还可以拓宽学生的视野、培养学生的实践能力和创新能力。     

科研有效融入高职高专教学模式的研究与实践

文章从成都电子机械高等专科学校的“学做合一,手脑并用”的办学理念入手,就科研融入高职高专教学的必要性、科研融入教学的模式、学生进入教师科研前的训练等有关科研融入教学的模式及培养大学生的创新精神和实践能力等方面问题的探索与实践进行了阐述,实践证明科研有效融入高职高专教学新模式值得推广应用.     

材料类专业创新型实践教学体系的构建与探索

分析了北方民族大学材料科学与工程学院材料类专业实践教学环节存在的问题,以专业特点和培养目标为依据,以培养学生工程和创新意识为宗旨,对进一步提高实践教学质量进行了思考,构建了新的实践教学体系,为实践教学改革提供了参考、建议.     

浅谈材料类专业本科生实验教学中科研素质的培养——以金属腐蚀实验为例

实验教学对提高本专业学生的科研素质具有重要作用,但是学生在实验过程中暴露出不理解实验目的和方法,缺乏自主思考和探索的意识等问题。通过在实验教学中结合实际,突出实验的目的性及意义,激励学生自主思考和探索的意识等手段,能够营造自主、创新的实验氛围,有助于培养科研意识,掌握科研方法,激发科研精神,显著提高了本科生的科研素质。     

面向材料类专业的量子力学教学探索

量子力学是材料类专业本科生的核心课程,在整个知识体系中占有非常重要的地位,然而因为其需要前期课程基础、逻辑推理内容比例大,一直以来都是工科院校本科教学的教和学双方都感到困难的学科。本文针对材料类专业的学科特点,结合自身教学实践经验,分别从专业特色、前沿学科发展和教学手段三方面提出一些关于量子力学的教学方法的探索,有效激发学生学习兴趣、提高教学水平。     

在工科专业教学中融入人文教育

在工科院校加强人文教育是对大学生进行全面教育的需要,也是提高大学生创新能力的需要.在工科专业课的教学中融入人文教育是对学生进行人文教育的主阵地,能够让人文教育更深入持久有效,同时,也要充分发挥专业教师在人文教育中的渗透作用.     

青年教师如何处理教学与科研的矛盾

青年教师作为高校教师队伍中的新生力量,在教学和科研方面均需要学习和提高。如何在教书育人的同时提高学术水平,成为摆在青年教师面前的一道难题。破解这道难题,一要虚心向老教师学习,迅速掌握教学方法和技巧;二要在实践中勤于思考,发现问题后努力钻研,及时寻求解决方法,以教学实践促进科研水平的稳步提升。     

材料专业本科生科研能力的培养与实践

在新形势下对本科生科研能力的培养是提高大学人才培养质量的关键,也是社会发展的客观要求。材料专业本科生科研能力的培养应紧密配合材料科学的发展,通过参与科研项目培养学生的独立思考和实践能力,加深学生对材料科学理论知识及应用实践的理解和认识。     

浅谈高职院校青年教师科研能力的培养

青年教师是学校教育事业的储备力量,而未来的教师必须是具备一定科研素养的科研型教师。本文旨在给高职院校的青年教师在科研能力养成方面提出一些建议,从高职院校青年教师科研能力提升的意义,科研能力发展现状以及提升高职院校青年教师科研能力的措施三个方面做了简要的论述,这将为青年教师如何早日加入科研队伍,养成教育科研的习惯提供一定的借鉴,期望对青年教师的成长有所帮助.     

实海域船舶测试融入实验教学的探索与实践

针对船舶航行性能实验教学开展与实海域船舶性能测试存在差异的问题,研制了适用于实验教学的小型断轴式自航仪,同时把实海域船舶航行性能测试这一科研案例,融入教学实验,为学生讲授在真实的海洋环境中,如何有效地利用测试仪器获得船舶的航行性能数据.该研究结合传统船舶快速性实验教学,探索出一种综合型实验教学模式,使传统的船舶性能实验...     

无机非金属材料工程专业科研促进教学案例

高等院校教学过程中,将教学与科研有机结合具有重要意义。文章主要介绍将科研项目成果融入教学、科研学术论文融入教学、科研工作融入指导本科生毕业论文以提高教学质量的若干案例。     

高校教师教学与科研互动问题的思考 --以我校两门省级精品课程的创建为例

师专这一层次的高校教师要不要同时承担教学和科研双重任务?文章以两门省级精品课的创建为例,从理论与实践的结合上总结、论证了教学与科研之间的辨证关系教学带动科研,科研促进教学;二者互为条件,互相转化,互动相长.     

科研成果在案例教学中的探索与实践

加强示范性案例教学,积极推进科研成果进课堂和研究型教学模式改革,是提高课程内容学术水平、培养高素质创新型人才的重要举措。结合"无线通信"系列课程建设和研究生一流课程建设的实践,有针对性地提出了以科研成果为基础的案例教学建设思路,围绕如何推进研究型教学模式改革、强化创新能力培养进行了初步的探讨。     

确立科学教材观:教材创新的根本课题

传统教学论把教材限定于概念和法则的观点是片面的,必须广义地界定教材概念,赋予其新的涵义.在教学实践中是"教教科书"还是"用教科书教",清晰地反映了两种教材观的歧异,它是区分新旧教学的分水岭.科学教材观认为,优质教材不是冷冰冰的死板的教条或教义,而应当是富于"人文情怀",引导儿童展开对话的一系列文化探究.教材创新是时代赋予我们的使命.     

基于工科应用型专业将科研成果转化为教学资源的探索

对于工科应用型专业来说,科研成果转化为教学资源是学校自身改革的需要。文章通过对工科应用型专业的教学现状进行分析,认为要想提高教学效果,必须在抓好科学研究的前提下,将科学研究成果转化为教学内容,并进一步分析应用型专业科研成果转化为教学资源的必要性和有效实施措施,为工科院校探索科研成果转化为教学资源提供参考。     

提高教学科研质量迎接教学合格评估--在第二届教学科研工作会上的主题报告(摘要)

报告总结了内江师范学院首届教学科研工作会以来，在师资队伍建设、教育教学改革、学科专业整合、科学研究等方面的工作；明确了内江师范学院的办学指导思想和定位；提出了2006年通过教育部本科教学合格评估的工作思路和主要措施。     

行动导向教学法在高职数学教学中的融合研究

以当前高职数学教学改革现状为基础,以先进的教学方法为依托,通过对实施行动导向教学法的必要性及其内涵的阐述,具体说明了如何将其与高职数学进行融合,并用实例说明了高职数学教学中行动导向教学法的具体实施,同时表明教师仍应发挥主导作用。     

论"小老师"实验教学模式下学生科研素质的培养

文章从科学思维方法、创新能力及科研品质三方面论述了"小老师"实验教学模式下学生科研素质的培养。首先,在科学思维方法的形成过程中,老师的有效引导与鼓励起到关键的作用,而学生自身的努力则是基础性力量;其次,学生的创新思想主要体现在做预备实验和探究性实验中;最后,从个人意志、学习态度、团队意识等方面阐述了新模式下学生科研品质的提高。在这些过程中,老师的主导与引导角色始终发挥着重要作用,而学生的主体地位也得到充分的体现,两者相互补充、相得益彰,全面促进了学生科研素质的发展。     

科研反哺教学在临床医学教学中的启示与应用

人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新是高校的四大基本职能,其中以人才培养为根本任务,以科学研究为助推力。科研反哺教学是二者的有机结合,对更有效地持续提高高校实力、培养综合素质人才具有现实意义。对此文章以国内科研反哺教学研究状况为主体对象,与临床医学教学结合,从基本概念、现实意义、实践探索三个方面进行综述。     

试论校外课程资源对幼师专业科学教育的价值

校外科学课程资源是学校科学课程资源的有效补充,对科学课程目标的实现具有重要的促进作用。对于幼儿师范专业学生,校外科学课程资源能够促使学生通过隐性学习,培养探究和动手能力,提高科学素养和激发学习兴趣。