基于虚拟仿真技术的通信原理实验教学改革研究

针对通信原理硬件实验箱的不足,文章以一个完整的AM调制解调系统的虚拟实验为例,指出在通信原理实验教学中引入虚拟实验,不但能有效弥补硬件实验的不足,有助于学生理解和掌握各种通信系统的组成原理;同时,更能加强学生的综合分析设计能力和自主创新学习能力。另一方面,利用虚拟实验辅助理论教学,使得理论课程讲解更直观生动,极大地提高了教学效果。     

Simulink仿真在通信原理教学中的应用

针对通信原理这门课程理论性强、物理概念抽象、不易理解的特点,提出采用Simulink仿真软件来辅助课堂教学。在教学过程中,通过对2PSK数字传输系统的仿真演示,清晰动态地表现出传输系统各时间点的时域图和频域图。实践证明,Simulink辅助教学可以使抽象的通信理论变得形象化,从而有利于学生的理解,提高课程的教学效果。     

通信原理实验的计算机仿真

通信原理计算机仿真实验，是运用MATLAB程序设计语言对通信中的数字基带传输系统进行仿真，目的是使学生掌握如何用计算机仿真的方法来分析通信系统中的问题。仿真实验可在网络上的虚拟实验室中进行，使实验不受场地、空间的限制，为接受远程教育的学生提供了实验的机会。     

MATLAB在通信原理教学中的应用

讨论了MATLAB在通信原理教学中的应用,并给出了仿真和分析的3个具体实例．     

基于“通信原理教学仿真平台”的课程设计——DSB的调制和解调过程分析

针对《通信原理》课程面临的困境,我们课题组开发了一套基于Matlab语言的"通信原理教学辅助软件平台",该平台集成课程知识要点,提供可视化图形图像,教师可通过演示来帮助讲解,学生也易于理解,同时还可基于软件平台提供的Matlab开放代码,进行课程设计,提高学生的自我学习和动手能力。文中以"DSB的调制和解调"知识点为例,基于软件仿真平台进行课程设计。仿真过程中,按基带调制信号的频谱特性来设计接收端的低通滤波器,通过分析基带信号和已调信号在有无噪声下的时域和频域特性,对通信系统的模拟调制过程有更好地理解。     

Sumlink仿真在通信原理课程教学中的应用

《通信原理》课程的特点是概念多、理论抽象、知识体系复杂,为了更好地将理论教学和实践相结合,可利用Simulink设计构建通信系统仿真模型,使得通信系统的分析过程变得相对直观,有助于学生更好地理解通信系统性能。本文以SSB系统的调制、解调和抗噪声分析为例来说明Simulink在通信系统仿真的应用。     

Matlab仿真在通信原理教学中的应用

根据通信原理课程的特点,提出了Matlab可视化的教学方法,并分别以课堂演示教学和实验教学为例,给出了Matlab的两种仿真方法与实例。实践证明:Matlab仿真不仅可以弥补硬件实验的不足,还能激发学生的学习兴趣,提高实践能力和创新精神,极大地提高了教学效果。     

MATLAB实验仿真在通信原理课程教学中的应用

在电信类专业设置中，“通信原理”是主干基础课程，如何深入浅出，透彻的学好这门课程，各个高校都花了很大的功夫，并相应的有各种各样的实验装置与配套设施，但是通过教学环节发现其效果并不是很好，学生只是单纯地验证实验，对实验原理与所涉及的数学基础往往只是一知半解。如何从基础出发，更清楚地表明数学与通信原理、通信原理与电路之间的关系，以MATLAB为背景平台，结合m文件和SIMULINK仿真以调幅部分为例做了一些工作，效果良好。     

通信原理实验的虚拟网络教学研究

针对自主开发的通信原理网络虚拟实验教学系统的内容及特点做了介绍和分析，探讨了虚拟实验、理论教学和实验室教学的关系，提出了改进实验教学方法的方案，同时对在系统设计和管理维护中如何运用网络技术激发学生的学习主动性，提高创新能力和综合素质进行了阐述。     

基于SystemView的通信系统原理实验设计

探讨用系统设计、分析和仿真的可视化开发环境—SystemView软件平台进行通信系统原理课程实验教学,阐述了SystemView软件的特点,设计了基于SystemView的通信系统原理课程的实验,并对其中的一个实验作了详细说明。     

OrCAD16.3在通信电子线路教学中的应用

采用OrCAD16.3软件对AM信号、DSB信号、包络检波器、同步检波器进行建模并仿真,观察到调制解调输出波形,改变参数的值,可观察到恢复出来调制信号失真,验证包络检波器和同步检波器的检波条件。     

基于课程与实践一体化的电子通信虚拟仿真实验教学

随着时代的发展,我国的教育水平产生了显著提升。电子通信专业是高校教学体系的重要组成部分,但是就目前来看,电子通信专业的教育形态存在部分问题,其根本原因在于理论教学及实践教学比例不平衡。由于电子通信专业的实践教学需要投入大量资金,因此教育单位有必要将虚拟仿真实验技术应用到课程体系之中,用以强化学生的实践应用能力。     

试论英语“交际化”教学的四个原则

英语“交际化”教学是当前英语教学中的一种新的方法,它提倡在交际中培养学生学习和运用英语的能力。而要很好地发挥这一方法的作用,达到教学的目的,就必须遵循交际性、艺术性、创造性、主体性等4个原则,并灵活地采取恰当的教学和训练措施,发挥学生的学习主体作用。     

SystemView在高职《通信原理》课程教学中的应用

对传统高职《通信原理》教学方法存在的不足进行了分析,指出将SystemView仿真系统应用到《通信原理》课程教学中,能提高学生的学习兴趣,获得良好的教学效果。     

《通信原理》课程的教学实践及探索

《通信原理》课程由于知识点多,公式繁杂,内容抽象,往往会导致部分学生在学习过程中丧失学习兴趣。本文针对当前部分学生对通信原理课程丧失学习兴趣的原因进行分析,从调整课堂教学内容,改革课堂教学方法两个方面入手,给出相应解决问题方案,激发学生学习主动性,适应当前通信技术发展新需求。     

GMSK信号仿真研究

阐述最小移频键控GMSK信号的性能分析方法,通过仿真得到GMSK信号误码率与信噪比的关系,从而为实际中GMSK调制和解调系统设计提供一定的理论依据.同时,通过仿真技术的探讨,以期能为专业教学改革提供一些新的思路.     

高师小教专业学生成绩的影响因素研究

随机抽取陇东学院教育系278名小教专业大学生，进行问卷调查，探究高师小教专业大学生学业成绩的影响因素。研究发现，高师小教专业大学生虽然具有较高的社会支持和学业抱负水平，但对所学专业课程兴趣不浓厚．内在学习动机不强。因此，高师小教专业大学生表现出“高学业抱负水平与低学习行为质量”相矛盾的特点。此外，教师自身以及在教学方面所存在的问题、学生学习方法的不科学性均是高师小教专业大学生学业成绩不良的主要制约因素．     

基于SystemView的通信原理课程仿真实验教学研究

针对通信原理课程实验教学,探讨了基于SystemView软件的仿真通信原理实验的方法,以2PSK频带传输系统模型为例详细地研究了仿真实验的设计、调试以及实验拓展的教学过程与思路。实践结果表明：采用仿真技术可以帮助学生理解抽象的知识点,提高了学生学习的主动性,激发了学生的兴趣,培养了学生学以致用解决问题的能力和探索精神,提升了通信原理课程实验教学效率。