拓展古诗教学的尝试

儿童正处于智力和语言发展的关键时期,大脑发育迅速,需要丰富的外来刺激。优美的古代诗词,对于儿童是良好的语词刺激物,可以促进儿童大脑的发育,也有助于培养他们的想象力、语言运用能力、审美能力和高尚的情操。小学语文教材共选入40余首历代名篇佳作,这是符合儿童心理发展规律     

浅谈绘本资源在培养低年级儿童语言能力的运用

小学阶段作为学生语言能力发展的重要阶段,教师必须注重运用多种方法,培养学生语言能力。本文拟以"绘本资源"为重点,分析绘本资源在培养低年级儿童语言能力的运用,让儿童语言鲜活绽放。     

1.5～2岁儿童掌握和运用生活语词的特点初探

一、调查目的1.5～2岁儿童正处于语言发展的迅速时期,尤为突出的是生活语词的大量增加对儿童以后语言的发展产生着直接的、积极的、深刻的影响,使这一时期成为儿童语言发展过程中非常重要的一环。为此,本文就对这一时期儿童掌握和运用生活语词的特点,尝试性地作一个不很全面的探究,为促进儿童语言发展提供一点依据和参考。二、调查方法1.调查对象: 本文采用个案调查法。调查对象名叫小瑜,     

童心习作教学的行与思

<正>小学语文新课标强调"要让儿童从小继承与发展中华优秀文化,不断提升学生对语言的综合运用能力"。童心习作教学要着眼于这种语言的综合运用能力,培养儿童习作的核心素养,表现儿童生命的灵性,促进儿童自主表达。一、当前童心习作教学的现状:成人化套路,缺乏生命灵动随着社会的发展,儿童衣食的成人化,儿童交往的成人化,儿童阅读的成人化,儿童语言表     

重视儿童语言运用能力的发展--汉语儿童语用发展研究给早期语言教育带来的信息

重视儿童语言运用能力的发展，是近年来国际儿童语言教育的一个共同趋向。我国教育部２００１年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》），也第一次明确地提出了重视儿童语言运用的要求。实践中，许多有心的幼儿教育工作者希望了解，什么是儿童语言运用？什么是儿童语言运用能力的发展？怎样在幼儿园教育过程中培养幼儿的语言运用能力？本文拟从厘清儿童语言运用能力发展的基本概念入手，介绍新近完成的有关汉语儿童语用研究的成果，并就中国文化环境中儿童语言运用能力的培养提出一些建议，以供幼教工作者参考。一儿童的…     

听力障碍儿童语言康复训练的构建与实施

听力障碍儿童语言康复训练(以下简称"语训"),主要针对有一定残余听力的学前听力障碍儿童(程度≥70分贝的重度神经性耳聋),旨在通过语训,帮助听力障碍儿童学习语音,理解语词,培养语感及自主学习语言的意识,使其掌握一定的懂话、说话能力,达到能听会说、聋而不哑,为其今后的知识学习和社会性发展奠定基础。听力障碍儿童的语言康复训练有多种方式和途径。旨在探讨借助多媒体辅助教学形式来促进听力障碍儿童语言康复训练效果的优化,进而使听力障碍儿童的语言技能和心理素质都得以健康发展。     

浅论培养和提高学生的阅读理解能力

阅读的过程是对语言的认知过程,阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。"侧重培养阅读能力"是教学大纲规定的高中英语教学目的之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法,又是落实交际实践性的主要途径。     

复述课文在高中英语阅读教学中的意义

阅读的过程是对语言的认知过程,阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。"侧重培养阅读能力"是教学大纲规定的高中英语教学目的之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法,又是落实交际实践性的主要途径。复述课文在高     

把学生带入英语阅读的殿堂——浅谈如何上好初中英语阅读课

<正>阅读的过程是对语言的认知过程,阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。"侧重培养阅读能力"是教学大纲规定的初中英语教学目的之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法,又是落实交际实践性的主要途径。但长期以来,受到种种主客观因素的制约,在目前的英语教学中过分注重语法和词汇知识的讲解和传授,忽视对学生实际语言运用能力的培养和学习策略的指     

提高幼儿语言素质的探索

一、课题的提出对幼儿进行语言素质培养,包括两部分内容。一为语言要素:对语音、语词、语句、语段的学习;二为儿童文学:对诗歌、故事(图画、文学故事)的学习。《幼儿园工作规程》提出,幼儿语言教育的任务是发展幼儿运用语言交往的基本能力。其中,在言语能力上,重视口语表达能力的培养,忽视同时做好语言接     

教孩子说话 促幼儿成长——浅谈对幼儿进行语言教育的途径

语言是人类表达思想、进行交际的工具。对学生进行语言教育是儿童适应生活、适应未来发展的一种需要。幼儿随着年龄的增长．理解和运用语言的能力会不断提高,这可以促使幼儿更多地运用语言去与同伴、成人交往,更好地理解成人语言所表达的内涵,从而促进幼儿社会性的发展。现代儿童语言教育的目标就是要让儿童通过运用语言来培养交流能力。     

谈谈小学语文教学的任务——学习小学语文教学大纲(草案)的一点体会

一、小学语文科的基本任务为什么是发展儿童语言? 小学语文教学大纲草案中规定:小学语文科的基本任务是发展儿童语方,——提高儿童理解语言和运用语言的能力。这里所指的语言是既包括口头语言也包括书面语言的。所谓提高儿童理解语言的能力,包括两个方面:就口头语言说,提高儿童听的能力;就书面语言说,培养儿童读的能力。所谓提高儿童运用语言的能力也包括两个方面:就口头语言说,提高儿童说的能力;就书面语言说,培养儿童写的能力。     

高中英语阅读教学初探

阅读的过程是对语言的认知过程,阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。"侧重培养阅读能力"是教学大纲规定的高中英语教学目的之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法,又是落实交际实践性的主要途径。英语阅读就是读者利用相关的英语知识和非英语知识去解读包含一定英     

加强语言文字运用 落实课堂教学实效

《语文课程标准(2011年版)》指出:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。"强调语文学科的基本任务是培养、提高儿童理解和运用祖国语言文字的能力。但是纵观现在的语文课堂教学,长期以来,语文教学的主要重点都放在了培养学生阅读分析能力和对课文的理解上,忽视语言的积累和运用。随着新课改的不断深入,提高学生的语言文字的运用能力必是小学语文教学过程中的核心任务,也是学生终身发展的前提和依据。     

中班语言活动设计:“找朋友”

《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出:"幼儿语言的发展贯穿于各个领域,也对其他领域的学习与发展有着重要的影响:幼儿在运用语言进行交流的同时,也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。"在孩子交往能力的培养过程中以绘本的方式呈现,让孩子之间的交往在不经意间受到影响,利用游戏化的情景设计能使学生很快投入进去,提高教学效果。     

浅谈高中英语阅读教学方法

正阅读的过程是对语言的认知过程,阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。"侧重培养阅读能力"是高中英语教学目的之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法和主要途径。英语阅读在英语教学中是教师和学生最为重视的知识之一。英语阅读的模式也在经历着深刻     

践行高中英语课程标准 培养学生英语阅读能力

<正>英语阅读的过程是对语言的认知过程。阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。"侧重培养阅读能力"是高中英语的教学目的之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法,又是落实交际实践性的主要途径。《普通高中英语课程标准》对高中学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面分别提出了相应的具体内容标准。其中在语言     

为儿童语言发展创造条件

儿童的语言运用能力是指儿童在学习和获得语言的过程不断操作和使用语言进行交流的现象。新《纲要》强调：学前儿童的“语言能力是在运用的过程中发展起来的。”目前幼儿教育工作十分重视儿童语言运用的问题。如何创造条件发展儿童的语言运用能力，结合教学实践，谈几点体会。     

儿童文学语言的选词特点

语言心理学的研究表明:儿童“先掌握具体的词,然后随着概括能力的发展,再掌握抽象的词”。因此儿童文学语言的一个突出特征是选词上具有与成人文学明显不同的特点,即运用大量的音响词、色彩词、口语词,同时在词性的选择上,多使用名词、动词和形容词等实体词。下面将结合儿童心理学的有关理论以及具体作品来分析、归纳。     

关照文本,发展学生积极语用能力

<正>《义务教育语文课程标准》明确指出:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。……要充分利用学生生活经验,力求识用结合。"发展学生语用能力,必须关照文本,包括语词、文体、语境等。关照"整体文本",能有效地发展学生语用能力。一、品咂文字,发展学生语用能力"语言有温度,字词知冷暖。""语词"是最小的语言单位,看似微不足道,却是培育学生语文核心素养的根基,能最大限度地表达情感。维果