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观察力是人在长期的观察活动中逐渐形成的。它有一个不断充实、完善和提高的过程。培养观察能力是初中生物教学中的重要教学目的之一。那么如何培养学生的观察力呢?一、给学生充分的观察机会,是培养观察力的前提离开观察就不可能形成观察力,在教学中,教师应尽可能地创造条件,给学生观察机会。 相似文献
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向晖 《商情·科学教育家》2007,(7):88-89
观察能力的培养和提高是写好文章的关键,笔者在培养学生观察能力方面采取了四种方法:培养定点观察力、移动观察力、心理观察力、综合观察力,收效颇佳。 相似文献
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英语新课程标准将培养学生智力提到了议事日程。智力一般包括观察力、思维力、记忆力、想象力等综合能力。下面就对在英语教学中培养学生智力作些探讨。一、培养学生的观察力在英语教学中,观察是学生认识语言现象与增加知识的重要途径。培养观察力应从以下几方面入手。明确观察 相似文献
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观察力是观察活动的效力。学生与物理环境的作用从根本上说始于观察,从观察中获得感性材料。因此,观察力是物理学习认知活动的门户和源泉,是学生获得感性认识的智力条件。本文对物理学习中观察力的特点做了具体的阐述,并根据其特点提出了一些提高物理学习效率的措施和方法。 相似文献
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胡琼 《四川教育学院学报》2003,19(6):35-36
一、在物理教学中对学生观察能力培养的必要性物理是一门以观察、实验为基础的科学。许许多多物理知识是通过观察和实验认真地加以总结而得来。观察自然物理现象 ,进行演示和实验的观察 ,能使学生对物理事实获得具体明确的认识 ,这种认识是理解物理概念、物理规律的基础 ,又对培养观察实验能力有十分重要的作用。因此 ,观察力是物理学习认知活动的门户和源泉 ,是学生获得感性认识的智力条件。在教学中曾经对学生的观察力进行调查后发现物理学习成绩受观察力影响 ,观察力得分高的 ,基本上物理成绩也高。因此物理教学中重视对学生观察力的培养… 相似文献
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一、培养学生敏锐的观察力
“大纲”指出,从一年级起,就要注重培养学生的观察力,养成良好的观察习惯。掌握一定的观察方法,学会有目的、有步骤地全面细致地观察周围的事物,这些都是培养观察力的重要内容。而敏锐的观察力,则是创造力的突出特点,其主要表现在:体察入微、平中见奇和标新立异两方面。 相似文献
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观察是一种有目的、有计划的比较持久的知觉,是学生获得系统数学知识的重要途径。观察力是学生智力的重要组成部分,是学生获得数学知识,完成学习任务的必备能力之一。培养学生的观察力是数学教学所要完成的一项重要任务.然而学生观察力和培养和发展,除了激发学生的观察兴趣,明确观察目的外,还必须使学生掌握正确的观察方法,形成良好的观察技能。联系数学教学的实际,教学过程中必须注意: 相似文献
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学习生物首先是观察生物的形态结构,因而学生观察力的提高非常重要。本文从三方面探求了培养学生观察力的方法和途径。 相似文献
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王伟 《基础教育(重庆)》2004,(4):58-58
法拉弟曾指出,没有观察,就没有物理科学。观察力是学生智力结构的重要组成部分。良好的观察力是学生物理学习的前提。那么,在物理教学中教师应如何培养学生的观察力呢? 相似文献
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观察力是指人在感知活动过程中通过眼、耳、鼻、舌、身等感觉器官,准确、全面、深入地感知客观事物特征的能力。在小学低年级作文教学中,观察力的培养是重要的教学目标,教师必须从激发学生的观察兴趣入手,指导学生掌握观察方法,让学生乐于观察,并在观察中思考,挖掘现实生活中丰富生动的素材,为写作打下坚实的基础。一、激发观察兴趣,让学生乐于观察培养学生观察力的首要任务是让学生爱上观察,在观察中寻找乐趣。学生有了浓厚的观察兴趣,才能在观察中获取有效的信息,进而为写作积累丰富的素材。 相似文献
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通过数学问题教学,逐步让学生掌握观察问题的方法,训练学生观察问题的能力,养成善于观察的良好习惯.培养数学问题观察力的主要途径包括观察题目的特征、观察题中的差异、观察题中的隐含关系、改变观察角度等方面来培养学生的观察力. 相似文献
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历史教学中,我利用教材插图,培养学生的观察力,表述记忆力、分析鉴赏力等等,取得了预期效果。 一、引导识图,培养观察力。首先,教给学生观察的顺序。 相似文献
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温义平 《中国校外教育(理论)》2008,(2):101
观察力是人初步认识事物的最基本的能力,在中学数学教学中.观察力的培养是进一步使学生具备完整的教学能力与数学素质的基础,鉴于此,中学数学教学中必须重视学生观察能力的培养.学生观察力的培养可以通过多种方式予以实施.在数学教学中,可以从激发学生观察兴趣入手,使其掌握正确的观察方法,养成良好的观察品质,从而逐步形成一定的必备的数学观察能力. 相似文献
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要培养学生的观察力首先必须明确什么是观察力。观察力是指人对客观事物及其现象的观察能力,通过观察对客观事物及其现象有所认识,并把它印记在大脑里,懂得一定的观察顺序,掌握一定的观 相似文献