转车与火箭

一、五彩转转车材料与工具:塑料瓶、废圆珠笔笔芯(去掉笔尖)、棉线绳40厘米、螺丝钉、雪糕棒、彩笔、锥子、剪刀。制作方法:1用彩笔在雪糕棒上涂画彩条图案。2在塑料瓶底部与瓶盖的正中央及瓶身侧面的正中部位,用锥子各穿一个孔(孔的直径略大于笔芯的直径)。3将笔芯插入瓶盖中央的孔中。4将棉线绳的一端系上一小段笔芯(可从整支笔芯中剪下),然后将另一端从瓶身侧面的小孔穿进去,由瓶口拉出并系在笔芯上,再将笔芯插入瓶底的孔中。5盖好瓶盖,用合适的螺丝钉将雪糕棒和笔芯连接固定。玩法:转动笔芯将绳子绕在笔芯上。一手握住瓶身,一手捏住绳子…     

“马鳖倒车”

最近,爸爸总是说我数学退步了,简直就是“马鳖倒车”!什么？“马鳖倒车”？我就纳了闷了,难道是像乌龟一样吗？终于有一天,我在乡下奶奶家的小河边见到了马鳖。     

浅析同源染色体“交叉”和“互换”的关系

辨析对同源染色体"交叉"和"互换"的关系:联会复合体参与同源染色体的联会和互换,粗线期分子水平的"交叉"即单链侵入引起同源染色体的遗传学"互换","互换"中的Holliday中间体拆分未完成是双线期细胞学"交叉"现象的基础。     

“史”的同源字及与“士”“师”关系之管窥

周代负责祭祀占卜的职官称谓中,只有"史"的称谓流传至今并具有实际职能。"史"是重要的事务官。史、事、吏同源,且事、使同源。史,记事者;吏,做事者;使,派去做事者,均与事情及职务有关。"史"与"士""师"关系密切,都曾具有贵族身份、行政职事的权力与文化教养。吏的职事功能、师的教育功能和士的贵族身份及文化功能在后来分化,与早期史官群体的分化在一定程度上有着源流关系。三者读音相近,在词义和文化内涵方面存在关联——古代贵族、拥有文化知识阶层、古代官名。     

从同源关系看“窈窕”一词的释义

"窈窕"之义,旧释形容词义有五:一曰幽深,二曰娴静,三曰贞专,四曰妖冶,五曰貌美;名词义有二:一曰深宫,二曰美女。对其本义,则有幽深、娴静、貌美、深宫四说。今人连登岗(1999)、李炳海(2001)、刘毓庆(2002)、王晓丽(2009)主幽深说,李艳红、钟如雄(2006)主深宫说,李清文(1987)主貌美说,主幽深说者成为主流。何以如此?盖因人们探寻本义,往往于     

浅论“书画同源”

"书画同源"一语最早来自于元代画家兼书法家赵孟的诗句:"若也有人能会此,须知书画本来同。"学术界对此命题的争论从未停息过,但无论是从形而上的艺术性格,还是从形而下的历史发生上去追溯二者间的关联,认为书出于画,或画出于书;认为欲画精诣必先工于书,或善书者必善画;甚至认为书优于画,或画优于书都是草率的。书画虽然在创作的媒介材料上趋同,在艺术精神的给养上相通,但其二者之间也有相异之处。     

“书画同源”与中国画的“书写性”

＂书画同源＂是中国传统艺术中的一个重要命题,它包含两方面的含义：一是指中国文字与绘画在起源上有相通之处;二是指书法与绘画在表现形式方面,尤其是在笔墨运用上具有共同的规律性。中国画特别是其中的写意画是充分运用书法艺术的笔墨要求来塑造形象和表达意境的,＂书写性＂的用笔是写意画的基本绘画语言,离开了书法的用笔,就很难言中国画了。     

试论“同源通用字”与“同音借用字”

<正>陆宗达、王宁先生在《训诂方法论》中把传统训诂学中的所谓“通假字”区别为“同源通用字”和“同音借用字”两个概念，指出：造形与用字的矛盾主要来源于一般所称的“用字的假借”或“通假”。实际上，所谓的“通假”反映了两种不同的文字现象：一是同     

“尸”“示”同源考

本文拟通过对“尸”“示”意义及读音的考察说明“尸”“示”本为同源字,兼论“视”“氏”字,旁及古代祭祀制度由繁到简的发展过程。     

“文白并重”是开历史倒车

在现阶段的中小学语文教育中，文言的分量逐渐加重的趋势是一个值得关注的问题。我最近通读了好几种中小学语文教材。有的教材中文言的篇幅几近一半，语文教学要将一半以上的时间用于对付文言。各地中小学开展“读经”的消息也不时见诸报端。一些论者往往把这视为一个文化回归的可喜现象加以赞扬。但问题可能并不那么简单。在中小学语文教育中，     

论假借同源关系

传统的看法认为假借与同源是两个不相容的概念,本义与假借义、本字与借字之间不能存在同源关系。文章通过字词关系的比较,通过从人类认知的角度考察词的音义关系,认为这两个概念虽不处于同一范畴,但它们的实体之间却可以有交叉关系,并不完全对立,不过这种联系没有必然性。     

多音字与同形同源词关系探微

多音字和同形同源词是两个不同的概念,前者着眼于共时的静态归纳,后者倾向于历时的发生分析。但二者均为一字多词,并且音义间都存在着相同相近的可能关系。经过仔细辨析可以发现,并非所有多音字都是同形同源词,但所有的同形同源词都是多音字,或者说,同形同源词与多音字中的同义多音字是外延重合的两个概念,而产生这种外延叠合的主要原因就在于词义引申。     

“巫”、“武”与“舞”同源试证

汉字的特点是形音义有着密不可分的关系,大量研究已经证实,早期汉语中语音相同或相近的字,其意义上也多有联系,可能由同一语源滋生。文章从语音着手,结合字形分析和古代文献的用例情况,试着论证了“舞”、“巫”与“武”是一组语源上同源的同源词,同时这种联系也再次证明了词汇系统性的存在。     

谈谈“同源染色体”特例

课本中对“同源染色体”的定义是:在减数分裂过程中,配对的两条染色体,形状、大小和结构完全相同,且一个来自父本,一个来自母本。按照这个概念很容易分辨绝大多数的高等动物和植物体内的同源染色体,但有些则令人难以判断。如人类的X与Y染色体是否同源?萝卜、甘蓝和骡子等第一代远缘杂种的染色体是否同源?人类的性染色体XY在减数分裂中也能配对,然后分开,平均分配到子细胞     

谈谈“同源染色体”特例

课本中对“同源染色体”的定义是:在减数分裂过程中,配对的两条染色体,形状、大小和结构完全相同,且一个来自父本,一个来自母本。按照这个概念很容易分辨绝大多数的高等动物和植物体内的同源染色体,但有些则令人难以判断。如人类的X     

同源染色体溯“源”

同源染色体 (ｈｏｍｏｌｏｇｏｕｓｃｈｒｏｍｏｓｏｍｅ)是指分别来自父母双方 ,大小、形态结构基本相同 ,代谢和遗传功能相似 ,来源一般都相同的 ,在减数分裂中联会配对的两条染色体。如图 1中Ａ和Ｂ是一对同源染色体 ;Ｃ与Ｄ是一对同源染色体 ;而Ａ与Ｃ ,Ａ与Ｄ ,Ｂ与Ｃ ,Ｂ与Ｄ是非同源染色体。可能有学生要问 :一条来自父方 ,一条来自母方 ,又怎么叫来源相同呢 ?我们所说的同源是从系统发育来讲的。植物分类的基本单位是种 ,每个种又是由无数的个体组成。每个个体都有发生、生长、发育、以至成熟的过程 ,这一过程便称为个体发育 (ｏｕ…     

“甘”、“今”同源论

“甘”、“今”同为“含”的本字，所不同是，“甘”是“口含甜美之物”，而“今”是“甘”的倒文，表示“口含苦物”。“甘”一变为“今”，再变为“含”；“今”由“含在口里的这会儿”引申出“是时”、“今时”之义。     

“药食同源”与“老友”美食的传承和创新

文章从“药食同源”角度探究“老友”美食的主要食材面、米粉以及豆豉、酸笋、香葱、辣椒等配料的组合与食疗功效,彰显其与传统烹饪文化一脉相承的关系;着重探索了构成“老友”美食中的主食：面和米粉的来源和选取,“老友”美食中的副食主要有豆豉、酸笋、葱、辣椒,四者相互搭配,共同发挥着“药食同源”的食疗作用;对“老友”美食的烹饪操作做了介绍,传统老友面与当前流行的老友粉的不同做法,为“老友”美食文化的创造性转化和创新性发展提供理论参考。     

同形同源字与多音字关系补议

同源字是历时的归纳,多音字是共时的总结,由于词义的发展和引申,二者之间有着非常密切的关系.同源字发展过程中,同形多音关系属于第一阶段,异形关系属于第二个阶段.