信号与系统课程“抽样定理”教学研究

结合信号与系统课程教学实践,从软件仿真和硬件电路验证两个方面演示了抽样定理,结合最新的学术前沿压缩感知技术,介绍了其和抽样定理之间的关系。教学实践表明,软件仿真、硬件系统演示以及前沿技术介绍等使学生能够多方面、多角度地理解和加深相关知识点,在课堂教学中取得了较好的效果。     

基于LabVIEW的抽样定理仿真研究

与连续时间信号相比,离散时间信号的处理更加灵活、方便,应用更加广泛。在实际应用中,通常先将连续时间信号转换成离散时间信号,前提是抽样过程必须满足抽样定理。抽样定理在连续时间信号与离散时间信号之间架起了一座桥梁。本文利用LabVIEW对抽样过程进行仿真,并对抽样定理的条件与结论进行验证和讨论,通过研究可以得到符合实际应用的结论,同时加深对抽样定理的理解和把握。     

高维平移不变子空间中抽样定理

本文研究了高维平移不变子空间中的抽样定理.首先通过Zak变换刻画了抽样空间的一些性质,然后证明了在一个平移不变的抽样空间中,由其中任一个函数的整平移所张成的子空间也是抽样空间.最后我们给出了函数满足抽样定理的一些必要条件.     

基于LabVIEW的频域抽样定理实验

利用Lab VIEW设计了频域抽样定理仿真实验。输入信号可以是参数可调的正弦信号或用户公式输入信号,频域抽样定理采用直接抽样法和离散傅里叶变换(DFT)法两种方法编程实现,实验虚拟仪器界面具有交互性好、通用性强、方便比较、验证结果正确等特点。通过理论推导和实验编程过程帮助学生将所学的知识融会贯通,有利于学生深入理解离散傅里叶变换和离散时间傅里叶变换(DTFT)之间的关系和正确应用频域抽样定理。     

基于MATLAB的信号与系统教学研究

本文在分析现有信号与系统教学现状的基础上.研究了一些改进措施.探讨了将Madab软件与信号与系统相结合的教学方法.Madab仿真效果图使课程中的基本概念和理论方法直观化、易于理解.Matlab编程将信号与系统中复杂的理论计算和绘图等抽象问题变得简单而直观.Mathb的运用改善了教学方法和手段,丰富了教学内容,取得了良好的教学效果.     

基于myDAQ和Multisim的信号与系统实验设计

针对传统信号与系统实验内容单一、实验方式固化、灵活性不够的缺陷,提出基于myDAQ和Multisim相结合的实验设计方法。首先根据实验要求设计电路,利用Multisim搭建所设计的电路,根据仿真结果对器件参数进行调整,并在面包板上准确搭建电路。然后通过myDAQ合成需要的输入信号,将该信号输出至面包板作为实际电路的输入信号,实际电路的输出信号通过myDAQ及配套的软件返回至计算机显示。最后在计算机上将Multisim的仿真结果与实际电路的输出结果进行比较,再次调整参数,进一步优化电路。实践表明,该方法很好地结合了软件仿真和硬件实验,加深了学生对相关理论原理和应用的理解,提高了学生自主实验的能力。     

《信号与系统》的计算机辅助分析

利用ＣＣＡＡ软件,可以很方便的分析由各种元件构成的电路的时域和频域特性,对于《信号与系统》这样理论性较强的课程,能否引入ＣＣＡＡ？答案是肯定的。本文讨论了使用Ｍｉｃｒｏｃａｐ分析信号的频谱及系统特性的方法及应注意的一些问题。     

基于抽样定理导出的第一类部分响应形成滤波器特性

数字传榆系统中，应用第一类部分响应传输能获得奈奎斯特极限速率，且频带利用率达到理论极值。部分响应波形的形成滤波器在理论上呈余弦状，在物理上不能用模拟元件实现。文章利用抽样定理，首次由频谱的混叠导出物理上可实现的第一类部分响应形成滤波器特性。     

基于Labview的信号与系统仿真实验系统设计

传统台式仪器,但它却具有性能不够稳定;升级更新周期长、成本高;种类多、操作复杂等问题。且高校招生人数逐年扩大,资金投入却没有办法增加,仪器数量远远不够,严重影响了教学质量。本文利用计算机结合Labview虚拟仪器技术,开发信号与系统虚拟仿真实验程序可以很好地解决这些问题,且具有实验数据准确,实验过程稳定,形象直观,操作简单等优点。     

基于Labview的信号与系统仿真实验系统设计

传统台式仪器,但它却具有性能不够稳定;升级更新周期长、成本高;种类多、操作复杂等问题。且高校招生人数逐年扩大,资金投入却没有办法增加,仪器数量远远不够,严重影响了教学质量。本文利用计算机结合Labview虚拟仪器技术,开发信号与系统虚拟仿真实验程序可以很好地解决这些问题,且具有实验数据准确,实验过程稳定,形象直观,操作简单等优点。     

基于FPGA的心电信号采集系统设计

介绍了基于FPGA的心电信号采集系统设计方法,并给出了该系统的ADC0809采样控制器的源Verilog HDL代码。本系统具有控制成本低和控制可靠等优点,因此,有一定的实用价值。     

以解决问题为导向的采样定理教学设计

本文从信号与系统课程中采样定理知识点着手,以教学目标为指引,从教学内容设计和课堂教学实施等方面详细阐述了如何以解决问题为导向开展课堂教学的过程,并就该知识点需要强调的一些基本思想方法进行了探讨,以突出现代高等教育的理念。     

基于实践教学的《管理信息系统》教学内容体系研究

基于《管理信息系统》课程特点和教学目的,分析了实践教学在《管理信息系统》教学中的重要地位,并在此基础上,从教学内容、教学方式、教学过程、教学结果评价四个方面,对基于实践教学的管理信息系统教学内容体系的构成及应用进行了探讨。     

基于取样积分技术的混沌检测法与微弱正弦信号检测

提出了一种对噪声背景下微弱正弦信号的检测方法.分析了Duffing振子用于微弱正弦信号检测的机理,并把混沌临界状态检测法和传统检测方法(取样积分)相结合,实现-50dB以下超低信噪比的微弱正弦信号检测.同时,仿真实验也表明该方法对噪声具有较强的抑制能力且具有较低的信噪比工作门限.     

浅析MATLAB在信号与系统课程教学中的应用

MATLAB是一套功能十分强大的工程计算及数据分析软件,在众多领域可以从事高效的数值计算和符号计算,具有友好的可视化编程界面及接近数学表达式的自然化语言,便于学习和掌握.在信号与系统课程的教学中引入该软件,可以帮助学生完成数值计算、信号与系统分析的可视化建模及仿真调试,培养学生主动获取知识和独立解决问题的能力,为学习后续专业课打下坚实的基础.文中通过实际例子介绍和分析了该软件在信号与系统课程教学中的具体应用.     

基于CCS的“信号分析与处理”实验教学

针对本院目前"信号分析与处理课程"的实验教学现状,结合学生的实际情况,打破了以往习惯用Matlab进行仿真的定式。以实验室配备的NvDK-6000SA嵌入式网络图像与视频实验开发系统为平台,进行了基于CCS的"信号分析与处理"的实验教学研究。在对该系统平台熟悉和掌握的基础上,开出指导性、综合性实验、使学生能深入理解相关的教学内容,提高教学质量。也为部分学生自主独立进行开发研究打下基础,同时也为本科生的毕业设计及研究生创新实验搭建了一个良好的软硬件平台。     

关于数学分析中定理教学的几点探讨

介绍了目前数学分析中定理教学存在的一些问题,并针对这些问题,从将数学史纳入教学、重视极限内容教学、定理教学层次分析化、精选内容和突出背景教学这五个方面出发,对数学分析中的定理教学做了初步探讨.     

SiC传感器信号采集与处理系统设计

本文设计制作了一个模拟／数字（A／D）转换卡，可将经过SiC传感器调理后的毫伏级的模拟信号转成数字信号，并进行相应的显示和存储，可广泛应用于各种中低频小信号采集处理系统中．     

基于虚拟仪器的信号分析系统实验设计

虚拟仪器的应用现在越来越广。结合现有的教学条件,针对信号与系统课程实验不足,阐述了利用虚拟仪器,结合NI （National Instraments）的PCI－6221数据采集卡可构成实验教学的硬件平台,实现信号的产生和采集功能。用NI公司的虚拟仪器开发环境LabVIEW2010开发了多个不同的信号实验。