让语文教学更接地气

不少教师习惯性地深入全面地解读教材,并"强加"于学生,极少顾及学生最近发展区、最需发展区,以至于学生在课堂上"水土不服"。这种现象,无论是公开课还是常态课都存在,可以说已成痼疾。在语文教学中要"接地气",就要基于学情,巧妙地重组、优化教学内容,设置指向明晰的目标;同时,在教学内容的安排上做到疏密相间、张弛有度。这样,才能保证学生得到实实在在的发展。     

植入优秀传统文化，让语文教学更“接地气”

<正>中华优秀传统文化是历史的积淀、民族的根基,学习和传承中华优秀传统文化,是每一个中国人的责任和义务。在语文教学中,教师也应当基于教学内容,做好文化渗透的工作,通过植入优秀传统文化,让语文课堂更“接地气”。优秀传统文化是历代先辈的智慧结晶,在漫长的历史长河中闪耀着绚丽的光芒,学习和传承优秀传统文化,是每一个中华儿女的责任和义务。而语文学科是典型的语言学科,语言学科存在的目的,不单单是为了培养学生的沟通能力、文学素养,也是为了强化学生的综合素质,让民族的血液在学生的体内流淌。因此,在语文教学中,教师应当主动地寻找优秀传统文化与语文学科之间的结合点,积极地借助语文知识为学生渗透优秀传统文化的元素,催生学生的爱国情怀,提升学生的思想道德水平。     

立足学生视角,让教材更“接地气”

在小学数学教学中,教材的编著和设计有其合理性和权威性,但在实践教学中却并不一定具有适用性。因此,教师应立足于学生视角,深度把握教材,让例题更契合学生的思维疑点、指向学生的思路、关照学生的思维表述,使教材更适用于学生,更接地气。     

浅谈如何让初中体育教学更“接地气”

接地气一词是近几年用的最多的一个流行语。笔者用接地气一词论述体育教学中应该有效融入本土元素,从而使得体育教学更具活力,也使得教师在新的思维模式下,开发校本教研。文章以卓尼县为例,从目前初中体育教学的现状、乡土游戏、民族传统体育项目、民间歌舞等几个方面入手,浅谈如何将其融入初中体育教学。     

让语文教学更“语文”些

应着课程改革的步点,中学语文教学正在经历一场深刻的变革。各种公开课、优质课、示范课正开展得紧锣密鼓、轰轰烈烈。然而,作为一名语文教师,当初课改带给我的震撼与欣喜正悄然淡去。重新审视我们的语文课堂,我竟悲哀地发现:我们的语文课怎么越来越没有"语文"味儿了?这主要表现在:     

让语文教学更“语文”些

应着课程改革的步点,中学语文教学正在经历一场深刻的变革。各种公开课、优质课、示范课正开展得紧锣密鼓、轰轰烈烈。然而,作为一名语文教师,当初课改带给我的震撼与欣喜正悄然淡去。重新审视我们的语文课堂,我竟悲哀地发现：我们的语文课怎么越来越没有“语文”味儿了？这主要表现在：     

让语文教学更“职业”

黄炎培先生曾经说过：“职业教育是‘使无业者有业,有业者乐业’;职业教育发展规划强调：把提高质量作为重点,‘以服务为宗旨,以就业为导向’。”前教育部部长周济指出：“职业教育就是就业教育。”职业学校的教学毫无疑问的与就业紧密相连,培养技能成了重头戏。如何使作为公共课的语文教学更“职业”就需要我们思考和探究。     

读写结合 让语文课堂更“接地气”

在小学语文教学中,教师采用“读写结合”的方法,可以让学生在阅读中发掘写作素材,领悟写作方法,激发写作热情,为习作教学打下良好的基础。同时,教师通过“以写促读”,还可以激发学生阅读兴趣,培养学生阅读习惯和阅读理解能力,让读与写相辅相成,让语文课堂生龙活虎,更“接地气”。     

如何让农村教师培训更“接地气”

我国有广大的农村地区,应该说农村地区的教育发展水平,直接决定着国家能否实现公平、优质教育的目标。正所谓百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。所以农村教育的发展水平取决于农村教师的整体水平。正是在这个意义上,从国家到地方的一系列政策和行动,都强调了促进农村教师发展的重要性。     

“联姻企业”让高职更接地气

今年开学,苏州工业职业技术学院名字虽然换了,但是不是换汤不换药有件新鲜事,招收的59个新生班级除了一呢?据苏州工业职业技术学院有关负责人个常规的班级名外,每个班还有一个新名介绍,班级冠名之后,在班级原有的辅导员字,也就是企业的冠名。他们一般这样介基础上,冠名企业会派出一名企业技术或绍自己:"你好,我是波司登班的""我是亨者管理人员担任兼职班主任,并且冠名企通班的""我是创元班的"……(据中国之业将在班级内设立奖助学金,支持和参与声"全球华语广播网")班级文体活动,开展各类讲座和报告等。     

让语文教学多“接地气”——《路旁的橡树》教学后记

"接地气"是2012年十大流行语之一。其本义是"接土地之气",民间常说的"水土不服"就是不接当地的土地之气。流行语"接地气"中的"地"用的是比喻义,指老百姓的生气。"接地气"就是"贴近老百姓真实的生活","反映老百姓真实的情感"。如果引用这一流行语评说语文教学,也是非常恰当的。《路旁的橡树》一课教学的意外收获,就让我联想到语文教学也需要"接地气"——贴近学生真实的生活,反映学生真实的情感,让语文教学确确实实地为学生的情感丰富、身心发     

让语文教学多“接地气”——《路旁的橡树》教学后记

"接地气"是2012年十大流行语之一.其本义是"接土地之气",民间常说的"水土不服"就是不接当地的土地之气.流行语"接地气"中的"地"用的是比喻义,指老百姓的生气."接地气"就是"贴近老百姓真实的生活","反映老百姓真实的情感".如果引用这一流行语评说语文教学,也是非常恰当的.《路旁的橡树》一课教学的意外收获,就让我联想到语文教学也需要"接地气"——贴近学生真实的生活,反映学生真实的情感,让语文教学确确实实地为学生的情感丰富、身心发展、心灵净化和情操陶冶起到潜移默化的作用.     

赏识能让“花儿”更茁壮

记得有一位心理学家曾经这样说过：“一个舍不得赞美孩子的父母,往往会使孩子变得令他们无法赞美”。这句话时刻提醒着我。因为我面对的是一个个天真无邪、身心尚未发育成熟,知识贫乏但又有强烈好奇心和求知欲的幼儿,但他们也是一个独立、完整的个体。那么,     

让数学建模更接地气——“多边形内角和”教学片断反思

<正>数学模型是对某种事物系统的特征或数量依存关系概括或近似表述的数学关系结构,是相应系统中各变量及其相互关系的数学表达。数学中的各种概念、公式和理论是由现实世界的原型抽象出来的数学结构,实质上都是数学模型。在日常数学教学中,教师适时创设建模机会,让学生参与建模的全过程,可以让学生的思维更凝练,方法更精准,从而达到"一例带一串"的教学目的,为大面积提升学生的数学核心素养奠     

让语文教学更有“味”

随着课程改革不断深入,我们总感觉语文课越来越难上,越来越不会上了。课上抓了朗读训练,却涉嫌不重视语言文字训练;抓重点词语品读理解,却抱怨丢了语文教学的"根"——朗读;放手让学生主动学习,以学定教,难逃弱化教师主导作用的指责……对语文课赋予太多的外壳,开掘得太远,增容得太多,使语文教学变"胖"了,弄得学生头晕目眩,语文     

让语文教学更“精道”

《新课标》站在民族素质的高度上提出：＂小语教学应立足于促进学生的发展,为他们的终生学习、生活和工作奠定基础。＂由此,教师应设法将学生＂托＂起来,推向课堂大舞台,让他们真正成为主角。笔者就培养学生主体意识,在语文教学活动量上作了一次＂返璞归真＂的尝试。     

三自——让学生语文思维更有“深度”

倡导体验、合作、探究的学习方式,引导学生在语言表达中提高理性思维,能使得语文教学更有深度,学生的欲望学习更有价值和意义。这是语文课程标准的教学建议,也是教师在实施教学中应该遵循的"规则"。教师在语文教学中,要采用契合学生身心的方式,优化教学手段和方式,引导学生深度学习。     

如何让高中英语教学“接地气”

《普通高中英语课程标准》中强调,高中英语教学要贴近生活,让学生在生活中学英语,用英语。本文通过从教学目的,教学方法,教学内容,教学语言四个方面,分别阐述了英语课堂教学的生活化方式,及其优点和必要性。     

“悦”读指导,让语文教学更贴近学生

<正>学生是学习的主人,是发展的主体,语文课程应致力于学生语文素养的形成和提高。为了使学生爱读书、会读书,养成读好书的习惯,语文教学不应再是"两耳不闻窗外事,一心只教教科书"的封闭教学,必须营造开放的学习氛围,扩大学生的阅读面,这是提高素质教育的重要途径之一。搞好课外阅读是开发学生智力,减轻学生负担的重要手段。     

“问卷”让教学更贴近学生

思品教学如何更贴近学生,使教学更富有针对性、实效性、主体性？问卷的运用不失为一种有效方法。