以学定教 生本课堂——“三学一导”教学模式的实践与研究

一、缘起:面对我们看到的【镜头一】我校曾对学生做了一项"我最喜爱的教师"调查,其中有这样一题:"你希望或期待xx老师在哪些方面加以改进?"部分学生写道"希望xx老师在上课时不要喋喋不休讲个没完,期待xx老师在上课时能让我们有足够的时间进行思考……"【镜头二】在学校开展的随堂听课活动中,我们发现许多教师"真会讲",虽然不是"满堂灌",但是     

“那目光令我感动”讲评

【作文题】(70分)阅读下面的文字,按要求作文。一个眼神,可以传递温馨的祝福和关怀;一个眼神,可以表达殷切的希望和期盼;一个眼神,可以送去对朋友的信任和关注;一个眼神,可以点燃希望的火把,给别人无尽的动力和勇气……在生活中,有无数令我感动的目光。请以"那目光令我感动"为题,写一篇不少于800字的文章。要求:①角度自选;②立意自定;③除诗歌外,文体自选。【写作指导】1.审清标题,明确写作内涵。该命题可以分解为:那、目光、我。"那",指代的     

班主任:麦田里的守望者

<正>【引言】我愿意成为一名守望者,守望在职业教育这块麦田里,守望着我的学生,看着他们一个个满怀信心地走向明天、走向成功。【案例描述】开学近一个月,从一位老师手里接过一个班,担任这班的领导者——班主任。走马上任后,我没有烧起所谓的"三把火",而是不声不响地了解班级情况:走进班级,和学生聊天,捕捉自己想要的信息;走进宿舍,与学生聊天,谈他们感兴趣     

给别人一个帮你的理由——用活动让学生学会做人做事

正针对班里学生以自我为中心,把别人的帮助视为理所当然,不会做人做事的现状,我开展了"给别人一个帮你的理由"活动,取得了较好效果。【主题】给别人一个帮你的理由【目的】使学生体会"收获与付出"的含义和二者之间的关系,充分认识到没有任何帮助是理所当然的,只有愿意为别人付出,才能赢得别人的尊重和帮助。【布置任务】活动课上,我告诉学生,希望找三个学生,帮我做三件事情,比一比谁完成得更好。三件     

欢迎订阅 欢迎赐稿

<正>《教师博览》(原创版)2013年第10期要目【博览人语】两只蝎子的故事魏智渊【关注】课堂:一个人的变革与坚守本刊编辑部江湖一刀从知识到生命的课堂变革孙明霞我们能让孩子"看见"什么廖学军课堂,禅意还在陈伟华做一个智慧前行的语文教师雷震在《少年派的奇幻漂流》里读懂"矛盾"陈蕾【叙事】住在你的世界里随月来今天可以不做作业吴非课堂里那些常见的小事儿陈忠总会想起学生张驰鲁小宁我拍"微电影"郭学萍【人物志】     

欢迎订阅 欢迎赐稿

<正>《教师博览》(原创版)2013年第9期要目【博览人语】别拿学生荣誉做交易陈松信【叙事】学生阿勇鲁小宁兄弟,抱一抱梅洪建我的小小孩沈清越有生如此杨晓斌爱的蝴蝶许淑娥校长,你真帅叶书权一封学生来信王梁【人物志】我的教育人生里的正能量武宏伟【征文】从"将军"到"士兵"周智雄教育写作的三次转身齐加全特殊"作业"车美丽悠然转身,做一个明媚的女教师赵春燕我的"麻辣转身"徐华【关注】教育思考:回归课堂的教育研究     

林语堂:大师的“快乐哲学”

【编者的话】临近期末,面对高考,6月对你来说一定又是一个忙碌的季节。这期的阅读专栏我们特别选择了林语堂这位"幽默大师"的文字,希望你能从他的精言妙语中体会到一种精神上的愉悦,从而放松紧张的神经,抚慰麻木的情感。     

大班主题:风的奥秘

<正>【课题】大班科学活动:《有趣的风》。【教材简解】自然界中充满着神奇有趣的科学现象,以"风"这一自然现象为例,风一年四季天天都和我们会面,使孩子们来到户外的那一刻起就能感受到。在幼儿园,经常会听到大班孩子们在议论:大风把垃圾吹得到处都是,清洁工人又要重新打扫了;今天有点冷,妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中,发现"风"是孩子需要的、感兴趣的内容。【目标预设】1.能积极动脑,尝试探索用各种方法产生风。     

随风潜入夜 润物细无声——小学生养成教育案例解析

【镜头一】学校干干净净,一尘不染,没有一个学生吃零食,没有一个学生乱扔垃圾,一切秩序井然。回家路上,从学校门口不远处小摊点开始,三三两两的学生吃麻辣烫、吃冰棒,乱扔垃圾。【镜头二】学校大扫除,同学们在老师的带领下,热火朝天地干起来,把教室打扫得干干净净。家里,小芳大声地喊着:"妈,我要吃水果!妈,我要吃饭!妈,这里怎么这么脏……"以上两个镜头是日常生活中一些普遍的现象。在学校教师对学生的行为进行了正确的指导,但是离开学校后学生又都回归了"自然"。印度诗人泰戈尔说:"播种思想,收获行为;播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。"     

作文题1 记忆深处的笑容

正【题目类型】命题作文上海市金盟学校初三年级期中考试作文题【题目来源】【原题再现】写作指导看到一个作文题目,首先要想到这个作文题与"我"生活的关联。尽管这个题目中没有出现"我"这一人称代词,但这篇作文要写的"笑容"显然应该是留在"我"记忆深处的。     

半命题“因为__,我更__”写作指导

正真题回放(2014年湖南省永州市中考卷)从下列两题中任选一题,按要求写一篇作文。【文题一】严厉的温柔【文题二】因为窗子,我们能更好地欣赏外面的世界;因为镜子,我们能更准确地抹去脸上的污点;因为……请你以"因为____,我更_____"为题作文要求:①选择文题二须把文题补充完整;②内容具体,有真情实感;③文中不得出现真实的地名、校名、人名;④不少于600字。     

《我的叔叔于勒》教学实录

【教学目标及重难点】1.通过"变"与"不变",初步掌握人物形象。2.通过"信",把握人物性格的无助与卑微。3.还原小说本相,从叙事者角度揣摩作者的讽刺与同情。【教学方法】话题教学法【教学过程】一、导入有这样一个人,他曾经是一个败家子。父母去世时给他留下过一笔钱,他不但花光了自己的一份,就连哥嫂的那份也不放过。于是,按照当时的惯例,他被送去了美洲。他就是“我”的叔叔于勒。     

《杨氏之子》教学实录与反思

【教学内容】课程标准实验教科书《语文》(人教版)五年级下册。【教学过程】一、谈话导入师:我说一句话,看谁能说说是什么意思。"知之为知之,不知为不知。"     

让信息技术成为数学课堂的“点睛之笔”

正如何实现信息技术与数学学科的有效整合、高效整合?我认为,我们应当做到"该出手时方出手,该出手时就出手"。希望以下几个案例能引起大家的思考和共鸣。一、信息技术与数学学科的有效整合点在哪里?【案例1】     

“成长”的价值与“被成长”的代价

遇到高中生打架,班主任应该怎么办?严厉批评,上报学校处分他们;通知家长,由家长来责骂;还是春风化雨,给他们"成长"的机会?以下我将分享自己经历的一个教育案例,希望引发大家从另一个角度来思考这个问题。【案例呈现】第三节课课间,从我班教室门口路过,我听到教室后面传来男生吼叫的声音。我赶紧跑过去,发现小军推搡着小磊,有些男生试图拉开他们。我们班竟然有人打架?不管怎么样,我立马跑过去制止他们,把他们分开。     

展示真实的自我

正【习作要求】题目:我是一个的孩子要求:我们都能发现别人身上的特点,那么我们自己更应该了解自己,请同学们根据自己的特点,用"我是一个的孩子"写一篇作文,要通过一件事情写出自己的某一个特点。要求选材真实,内容具体,感情真实,语句通顺。字数不少于450字。【创意支招】通过题目,我们知道这是半命题作文。题目中的"我"意味着本文是写人的,所以,不要一味记事而忽     

“钓”口罩

<正>【新星连线】嗨,大家好！我叫冉欣以。我的名字取自陶渊明《归去来兮辞》中的经典名句“木欣欣以向荣,泉涓涓而始流”。爸爸妈妈希望“欣以”的生命力蓬勃旺盛,幸福生活细水长流。我人小却志不小,长大后成为作家、画家、书法家、科学家都是我的梦想,不过,我更希望自己将来能成为一位大名鼎鼎的作家。我一定要不断努力,让梦想变为现实。     

妈妈让我绝食一天

【成长语录】教育有时要动点"真格"的,不能只是轻描淡写.【成长故事】周末回家看母亲,和她聊起儿时的事,不由得谈起她让我绝食的事。妈妈笑着问我:"还恨我狠心饿你一天吗?"我会心地一笑,心想要不是母亲一时的狠心,说不定我现在就成了一个败家子了。于是,思绪被拉回十二年前的一个晚上。     

认识你自己——高一年级心理健康教育课教学设计

<正>【设计理念】高中是一个人自我意识迅速增长的时期。许多学生从初中升入高中后,不仅面临着新的学习环境的适应,也面临着自我角色、性格和能力等多方面的挑战。本节课通过"我眼中的我"和"别人眼中的我"等活动,以及乔哈里窗等理论知识的学习与体验,让学生对自己有一个全方位的、客观的认识,促进学生的健康发展与成长。【教学目标】帮助学生了解自我认识的重要性及方法     

话题作文“冬”的导写及评析

【作文标题】人们常常赞美春的温暖、萌发、希望,夏的火热、茁壮、浪漫,秋的清爽、成熟、收获,却往往忽略了冬对于自然万物、乃至对一个人的成长的意义。请以"冬"为话题,写一篇不少于800字的文章。要求:1、角度自选;2、立意自定;3、诗歌除外,文体自选。【写作导引】诚如这篇作文题的题干中所言:"人们常常赞美春的温暖、萌发、希望,夏的火热、茁壮、浪漫,秋的清爽、成熟、收获,却往往忽略了冬对于自然万物、乃至对一个人