文言文教学巧用虚词

文言文的教学和学习，对于许多教师和学生都是难点。但只要找到正确的切入点，学习起来就会驾轻就熟。巧用虚词，从句读、语气、句式、语意、章法几方面明晰文言虚词的作用，不失为学习文言文的有效途径。     

推开情境教学的“五重门”

让学生在情境中发现数学问题,掌握数学知识和技能,感受数学的美;使学生更好地去体验数学教学内容中的情感,激发学生学习数学的兴趣和求知欲望,在自主学习与合作探究中找到解决问题的方法.     

高中文言文教学“虚词多解”的困惑

正高中文言文学习的主要任务是能阅读浅易文言文,学习的内容主要包括文言实词、文言虚词、文言特殊句式。近年来,文言文虚词的考查日益受到重视,众多的模拟卷、高考卷根据新"考纲"精神将原先的对人物形象的考查题改为文言虚词题考查,就是对文言虚词采用直接考查的办法进行。作为一线教师,我们除了对"考纲"规定的"高考常见的18个文言虚词"进行学习之外,还加强了学生做文言虚词题能力的训练。在文言文虚词教学中,笔者遭遇到的最大尴尬就是"虚词多解",即课文中同一处虚词的用法,不同资料、不同     

围绕故事情节,推开小说教学的门

在初中语文小说教学中,若能抓住故事情节设计教学,将促使学生抓住关键点,更好地读懂作品。教师可抓住情节转折点让学生推理逻辑关系,抓住情节关键点让学生思考表达技巧,抓住情节临界点让学生体会人物情感,抓住情节精妙点让学生感受个性化的语言。通过这些,学生能更好地深化对小说的理解。     

文言文中的虚词突破教学

2007年全国18份试卷中有13份试卷均对文言虚词进行了命题考核。除广东卷、辽宁卷所有语句出自原文之外,其余11份试卷均沿用往年惯例,有一半语句选自课本,降低了答题难度。文     

文言文中的虚词突破教学

2007年全国18份试卷中有13份试卷均对文言虚词进行了命题考核。除广东卷、辽宁卷所有语句出自原文之外,其余11份试卷均沿用往年惯例,有一半语句选自课本,降低了答题难度。文言虚词复习,必须以纲为纲,以本为本,熟透课内的文言文。为使复习更有针对性,更能取得实效,我们要从三个方面着手备考：1、明确考纲要求,     

推敲“推敲”

新版高中语义第二册所选的朱光潜先生的《咬文嚼字》中有这样一段文字:韩愈在月夜里听见贾岛吟诗,有“鸟宿池边树,僧推月下门”两句,劝他把“推”字改为“敲”字。这段文字因缘古今传为美谈,今人要把咬文嚼字的意思说得好听一点,都说“推敲”。古今人也都赞赏“鼓”字比“推”字下得好。其实这不仅是文字上的分别,同时也是意境上的分别。“推”固然显得鲁莽一点,但是它表示孤僧步月归寺,门原来是他自己掩的,于今他“推”。他须自     

试说文言文中虚词的教学

在文言文的学习中,学生普遍反映虚词难学。有的教师为了让学生掌握虚词,要求学生像记英语单词那样,死记硬背句子中的某个虚词的词性、词义。结果,学生虽然记熟了某个句子中某个虚词的词性、词义,但是若将这个虚词换一个地方就     

推敲“推敲”

新版高中语义第二册所选的朱光潜先生的《咬文嚼字》中有这样一段文字：     

高中文言文中虚词“以”的用法

编者按：孔杏格同志于1999年毕业于河北大学高师函授本科汉语言文学专业。在三年的函授学习中,掌握了较扎实的专业知识,并能结合教学实践,深入探讨古代汉语中字词句的用法。目前,在保定三中从事高中语文的教学工作,积累了丰富的教学经验,教学效果显著,她所任教的班级1999年高考语文成绩位居保定市区第一。现行高级中学语文课本中文言文的比重较大,对文言虚词掌握的好坏直接影响到教学质量的高低。文言文中虚词用法非常灵活,不易掌握,而高中课本对一个虚词的多种用法分类不清,注释过于简单,分析不够系统,无论从“教”还是从“学…     

例说文言文教学的“读门”秘笈

文言文教学中要重视诵读的指导与训练,这是学生理解课文,形成文言语感,积累文言知识的主要途径。文言文教学就应该做到书声琅琅,人声鼎沸;应该做到摇头晃脑,抑扬顿挫;应该做到手不释卷,口舌生疮。以下是笔者     

“推敲”再推敲

众所周知,“推敲”一典源于“两句三年得,一吟双泪流”的苦吟诗人贾岛,而经韩愈拍板的“敲”字比“推”字下得好,千百年来更是深入人心。但是,当我们学习了朱光潜先生的《咬文嚼字》一文后,顿时有了一种登高望远的胸襟与气度。朱先生不迷信、不盲从、求真求实的精神以及他那博大深厚的学问造诣令我们感佩不已。在朱先生的精神感召下,笔者斗胆谈一点自己对朱先生所谈“推敲”的不同看法。     

“推敲”应再推敲

大家都学过古典文学，应该知道“推敲”这两个字的来历。相传唐代诗人贾岛，骑驴赋诗，吟得“鸟宿池中树、僧敲月下门”之句。初拟用推字，又思改为敲字，在驴上作推敲之势，不觉冲撞京尹韩愈。愈询其故，岛具言所以。韩立马良久思之，     

对于“推敲”的推敲

《苕溪渔隐丛话》记载:“岛初赴举京师,一日于驴上得句云:‘鸟宿池边树,僧敲月下门。’始欲着‘推’字,又欲着‘敲’字,炼之未定,遂于驴上吟哦,时时引手作推敲之势。时韩愈吏部权京兆,岛不觉冲至第三节。左右拥至尹前,岛具对所得诗句云云。韩立马良久,谓岛曰:‘作敲字佳矣。’遂并辔而归。留连论诗,与为布衣之交。” 这就是广为流传的“推敲”的典故。贾岛一字不肯放过的“推敲”精神也历来为人们传为佳话。但它很容易让人理解成,只要在文字上反复斟酌,认真推敲就能写出好诗。其实,这实在是一种误解。所谓炼     

高中文言文教学中虚词“与”字的用法和意义

高中文言文学习,虚词是其中重要内容。本文列举分析虚词＂与＂的用法和意义,同时对高中生较难掌握的该词的介词和连词的用法的区分作了讨论。     

高中文言文教学中虚词瓶颈的突破

虚词是高中文言文的精髓与核心。读懂一个句子的关键在于分清判断句、倒装句、被动句三大句式。词类活用大致分为三大类——活用为动词,形容词活用为名词,名词活用为状语。     

推开世界的门

<正>我的中学老师曾布置过这样一道作业:你做过的哪些突破是自己都不敢相信的?交上去的答案五花八门:有人练习了两年的英语口语,终于考过一场自己从没想过能过的英语考试;有人每天绕着家附近的公园跑步,半年减掉了15千克体重;有人不敢当众讲话,每天对着墙练习……其中有一个答案令我印象深刻。那是一个非常斯文的女同学,她不敢在人前     

推开别人的门

一个旅行者向我讲述十多年前的游历见闻。她一度失意，心向山水，用了很长的时间周游，踏访名山大川。但她更喜欢去的地方是当地的村庄。在一个不经意的晚上，行走于寂静的乡村间，循着远处缝隙里传出的一束灯光，上前，推开别人家的门。门虚掩着，用不着敲，轻轻一推，就开了。这家人正在吃晚饭，团坐在一起，饭菜热气腾腾，碗筷叮咚作响。见有陌生人到访，求助食宿，他们打量一眼，热情地招呼着，来呀，坐这儿，说话间已腾好位子。她便与他们同吃一个锅里的饭菜，口中生香。然后，他们给她安排家里最好的房间，将宽敞舒适的床铺让给她。她说起一个细节，到西藏时，想编个藏族姑娘的小辫，所住的那一户人家的老太，二话没说，叫来了四五个姑嫂婆姨，花了几个钟头，为她精心打扮。她坐在阳光里，心想，这儿不就是家吗？