略论修辞格研究中的种种误区──从比喻、比拟的定义说起

修辞格是修辞学研究的重要内容，也是修辞学研究经久不衰、不断出现“热点”和轰动的论题。但是，现在对修辞格研究走入了误区：有的混淆了辞格和非辞格的界限，导致辞格研究的混乱，降低了辞格的身价；有的对各种辞格下定义，脱离具体辞格之本，而出现辞格辨析的混乱；有的对各种辞格命名，缺乏必要的限定，而出现了辞格的相互并吞现象。这样，不仅影响了修辞学理论的发展，而且影响了修辞学的教学。     

公共用语辞格运用现状调查——以湖南省邵阳市为例

通过实地调查,文章对湖南省邵阳市公共用语的辞格运用现状进行了较全面的分析。邵阳市公共用语的辞格运用分为两种基本形式,一是单独运用,二是综合运用。涉及到的主要辞格有比喻、双关、对偶、引用、拟人、粘连、对比、排比、借代等。邵阳市公共用语辞格运用存在诸如滥用辞格等一些问题。针对这些问题,我们应该采取可行性策略。     

表情达意的利器──老舍作品对“同语”辞格的运用

表情达意的利器──老舍作品对“同语”辞格的运用夏齐富“Ｘ是Ｘ”句式，由于有着丰富的表现力．所以自张弓先生正式命名为“同语”辞格以来，人们对它的兴趣有增无减。笔者综合他人和自己的研究成果，已在拙作《“Ｘ是Ｘ”句式补议》（载《安庆师院学报》１９８９年第１...     

辞格综合运用结构形式的再分析

辞格的综合运用与分析,是辞格研究中的重要课题。从上个世纪以来学者们从各个不同的角度采取多种方法尝试对辞格综合运用作出科学的分析,有很多真知灼见。但时至今日,对辞格综合运用的分析,还有认识不一,见仁见智的现象。辞格的构成都具有一定的语法结构形式,辞格的综合运用与语言的句法结构有着密切的联系。从语言结构的角度来观察和分析辞格综合运用的结构形式,符合内容和形式紧密结合的原则,符合语言的客观实际,对辞格综合运用的语言事实更具有解释力。     

论赵本山喜剧小品的辞格运用

辞格是修辞策略当中的一个部分,亦是切实有效的修辞手段,辞格运用得熟练、巧妙,可以使语言变得幽默、风趣。增强作品的喜剧效果。辞格的有效运用在春晚小品王赵本山的小品中得到充分展现。该文即从“赵氏小品”传统辞格的使用、修辞新格的使用及辞格的综合运用三个方面,对其进行分析品鉴。     

简论王希杰的辞格理论研究

辞格理论研究是汉语辞格研究中的薄弱环节。王希杰对辞格理论作了深入而又系统的研究,他对辞格的性质、辞格系统的整体分类、辞格形成基础、辞格的价值和功能、辞格运用的原则等理论问题的论述就具有独特的视角和建设性,对解决当前辞格研究中的诸多问题具有重要的指导意义。     

现代汉语教材中“辞格综合运用的形式”存在的问题

高校现代汉语教材中“辞格综合运用的形式”存在着分类标准不明确,分类混乱,定义不准,辨识辞格时疏漏、增添、混淆辞格,对辞格依附的语言形式认识不正确,举例不当等问题,应该辨明是非,正确分析句子或句群的辞格综合运用的形式。     

学点修辞让你的文章更亮丽

中学英文写作中有时也需要运用一定的具有英文特征的修辞手段,运用得好会使语句生动,从而增添文章中的语句亮点。对于中学英语写作来说,主要应该掌握以下修辞手段,又称语句辞格,包括结构辞格与语义辞格:对比、排比、重复、倒装等为结构辞格;转义、双关、矛盾等则为语义辞格。     

成语中的通感

通感是一种被广泛运用于句子当中的一种修辞手法,虽然成语中通感辞格的运用没有比喻、比拟等辞格运用广泛,但是在成语中也存在很多通感辞格。本文主要从通感辞格的角度来讨论成语,探讨通感成语的分类、其他的辞格兼用两个部分,主要探讨通感成语的分类。     

修辞——提升幼儿教师口语魅力的利器

口语修辞包含语音修饰、辞格运用、态势语运用三方面,幼儿教师口语中注重语音调适、辞格运用、情态渲染。可以增强语言表现力,提升口语魅力。     

从比喻与语体的关系角度谈谈辞格教学

辞格教学在中学语文教学中占有相当重要的地位。重视辞格教学是提高读写能力的重要途径。从中学生的实际情况看，不论阅读还是写作，他们不但需要辞格知识，更需要语境知识和语体知识．需要辞格与语体间关系的知识。因此在教学中，除了联系题旨情境进行分析外，还要根据语体进行辞格教学，讲清辞格的选用的规律。这是由于辞格运用离不开语体。语体不同，辞格的选用则不同。就拿比喻辞格来说．它在不同语体中运用时有不同的特点和作用。     

辞格在考场作文中的运用

辞格在考场作文中的运用长沙市雅礼中学邓志刚考试实践证明,恰当地运用辞格,有助于提高文章档次,使作文高人一等。具体说来,可从以下三方面考虑。一、用辞格巧妙谋篇布局方式多种多样,借用辞格谋篇往往能使文章别具一格,新人耳目。先以引用为例,１９８９年上海高考...     

初中语文教材中辞格兼用例析

辞格的兼用是辞格综合运用的一种。它是指表达方式兼有多种修辞格。兼格从这个角度看是甲修辞格,从那个角度看是乙修辞格。分析辞格的兼用要比分析辞格的连用难度大,同时分析辞格的兼用又是分析辞格的汇用、套用的关键。因此怎样正确分析辞格的兼用也就成了初中生修辞学习的重点和难点。在初中语文教材中,辞格的兼用主要有以下几种形式。     

英文影片名汉译的常用修辞格探析

英文影片名在汉译过程中,大量运用了丰富多样的修辞手段,其中对偶、比喻、比拟、反复、夸张、婉曲、仿拟等常用辞格的使用,使影片名的转译形式多样、内涵丰富,拓展了影片的意蕴空间,增强了审美效果。     

试论辞格的特点

辞格,自古以来,就是修辞学研究的重点.可以这样说,修辞学的产生就是从研究辞格开始的.辞格的运用源远流长,在我国古代诗歌《诗经》、《楚辞》中就大量地运用了比喻、比拟、对偶、夸张等辞格;在先秦诸子著作中,尤其是《孟子》、《庄子》中,辞格的运用就更为广泛.但是对于修辞的研究,中国古代并没有形成体系,修辞学一直同文章学和文艺批评混在一起,散见于古代的文论、诗话、词话中,因而也就没有留下研究修辞学的专著.尽管如此,中国古代对于修辞学的研究,尤其是对辞格的研究     

新闻标题的修辞艺术及其语用价值

章从修辞语用功能的角度考察辞格在新闻标题中的语用价值。把新闻标题中的辞格运用分成四大类别进行讨论：一、强调语义类辞格，使新闻标题语义集中突出，给人印象深刻。二、增强语势类辞格，使新闻标题气势强大，独具影响力。三、增强形象类辞格，使新闻标题生动形象，具有可感性。四、增添情趣类辞格，使新闻标题幽默含蓄，轻松明快，新颖有趣。     

谈成语中融合夸张的类型

夸张辞格在句子中尤为常见,而在成语中运用并创造出许多含有明显夸张意义的成语,则属夸张辞格较为特殊的用法.许多成语为了表达强烈的思想感情,突出事物的本质特征,常常在运用夸张辞格的同时还借助了其它多种辞格,其类型非常丰富.     

《老子》中的积极修辞辞格研究

借助修辞理论,将《老子》中涉及的积极修辞辞格分为四类,即材料上的辞格、意境上的辞格、词语上的辞格、章句上的辞格四类,每类再细分,共计16小类。老子正是运用这些富于表现力的辞格,将幽妙玄深的“道”论与“德”论形象地呈现在读者面前,使虚幻的东西真实可感。     

《朗读者》开场语中引用辞格的类型和功能

文化类节目《朗读者》开场语中引用辞格的运用具有一定特点。与书面引用辞格相比,节目中的引用更多使用引语、明引、单引。引语来源多为文学作品,明引出现的前后话语形式较为固定,复引的使用形成了多种辞格的套用。引用辞格的运用增加了节目说理的权威性和文学性,提高了节目信息的传递效果,同时也与节目"庄重"的风格相呼应。     

概念整合理论视角下《威尼斯商人》的比拟辞格

传统修辞学中比拟辞格包括拟人和拟物。本文参照前人对隐喻的分类方法,根据词性特点,将《威尼斯商人》的比拟辞格分为名词性、动词性和形容词性三类。运用概念整合理论分析《威尼斯商人》比拟辞格的认知特点,总结比拟辞格的功能。