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《小学生导刊(低年级)》2007,(11)
娟娟和小芳都喜爱菊花。她俩每人买了一盆金丝菊,摆在窗台上。不知怎么回事,娟娟的菊花越开越美,小芳的菊花差多了。小芳找娟娟换一换。娟娟想了想,笑嘻嘻地说:“可以,可以。”奇怪,不到几天,情况变了。娟娟的菊花越开越美,小芳的菊花又差多了。小芳再去找娟娟,娟娟告诉她:要学 相似文献
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《故事作文(高年级版)》2008,(4)
走进爷爷家的后院,五颜六色的菊花便映入眼帘。真美啊!瞧,红的、黄的、橘黄的……一盆盆菊花形态各异,婀娜多姿。它们有的蓓蕾初绽,有的含苞待放,有的三五成群,有的一枝独秀。菊花的花瓣有的 相似文献
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周健 《中小学作文教学(小学版)》2005,(6)
今天,我利用难得的星期天休息时间,去粮站附近的徐家宅去看菊花展。一到徐老爷爷家,走进堂屋里一看,呀!花真多啊!有红的,有绿的,有黄的,色彩缤纷、艳丽无比。穿过徐爷爷的堂屋,还没走进后院,一阵香气便扑鼻而来,一会儿浓浓的,一会儿淡淡的。我迫不及待跨进后院,整个后院简直就是花的海洋!那菊花,开得多么热烈,多么旺盛!黄的、红的、白的、紫的……一朵朵,一簇簇,迎着秋风,竞相开放,诱人极了!再看那一盆盆菊花,有的随风摆动,像一位位从天而降的仙女,一边挥舞着彩练,一边扭动着优美的身姿,在翩翩起舞;有的被风一吹,频频颤动,犹如一个个活泼天… 相似文献
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赵建萍 《小作家选刊(小学)》2005,(10)
一、巧用修辞手法。巧用比喻、排比、拟人等修辞方法,能使人、物、景栩栩如生。如写《秋天的校园》中的“菊花”:“秋风瑟瑟,一盆盆秋菊的小脑袋在不停地、快活地摇晃着,还不时悄悄地把头伸进我们的教室里,好奇地欣赏着这几十双求知的小眼睛,吮吸着知识的甘露。”这段巧用拟人的手法写秋菊,惟妙惟肖地把人与景融为一体, 多么形象有趣啊! 二、巧用俗语。 相似文献
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李潘悦 《全国优秀作文选(高中)》2014,(10):29-30
秋天到了,我问爸爸,秋天有什么花开,爸爸说秋天百花凋谢,只有菊花盛开。正好课文里有《看菊花》,于是爸爸带我去莫愁湖公园看菊花。菊花真漂亮!有黄色的、白色的、红色的……它们有的紧紧地抱在一起,像个拳头;有的一丝丝地打开,像把小伞。 相似文献
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徐逸洋 《故事作文(高年级版)》2011,(12):58
妈妈从市场买回了几盆美丽的菊花。有了菊花的点缀,我家的院子一下子显得生机勃勃了。菊花的颜色有很多,有白的、黄的、红的,还有绿的,真是美不胜收啊!菊花的形态也很多:有的花瓣整个卷起来,像一个大绣球;有的花瓣细细长长的;有的花瓣的末端卷起来,像一把小勺子;有的花瓣全展开了,中间露出嫩 相似文献
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邵亦可 《快乐作文(低年级版)》2016,(Z2):5
我爱春天的公园,因为它百花盛开、万紫千红;我爱夏天的公园,因为它树木成荫、绿意盎然;我爱冬天的公园,因为它常常白雪皑皑、银装素裹;但我更爱秋天的公园,因为它绚丽多彩、凉爽宜人,令人流连忘返。今天,我起了个大清早,去一睹秋天公园的迷人风采。一进公园,一盆盆菊花首先映入眼帘,这朵朵菊花迎着秋风,竞相开放。它们五颜六色,红的似火,白 相似文献
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燕燕家的庭院里,栽着一棵葡萄树。夏天,绿叶遮成荫凉;秋天,挂着葡萄串串,有多吸引人啊! 燕燕趴在窗台上,仰着头,瞧呀瞧。“奶奶,我家的葡萄熟了么?葡萄甜的还是酸的?”奶奶说:“当然是很甜很甜的喽!”幼儿园里,小朋友在一起说话。琪琪说:“我家院子里种着两盆菊花,一盆开红花,一盆开黄花,真美!”芳芳说:“我家院子里种着爬山虎,一大片绿叶爬在墙上,也真美呀!”荣荣说:“我的爷爷在阳台上种月季花,开着各种颜色的花心,才美呢!”燕燕挤进去,神气地说:“你们家种的都是花草,有什么稀奇的!我家院子里种着一棵葡萄树,已经结满葡萄了。昨天,奶奶摘了一串给我吃,可甜呢!”星期天,琪琪、芳芳和荣荣到燕燕家里去玩。他们看见葡萄架下挂着的葡萄,心里真喜欢。燕燕说:“这葡萄是酸的,不好吃。”燕燕生怕她们要摘葡萄,两只 相似文献
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杨溢 《全国优秀作文选(高中)》2007,(4)
有的人喜欢“花中皇后”月季;有的人喜欢“花中君子”兰花;也有的人喜欢“群花之魁”梅花,而我却对寒秋之魂——菊花,情有独钟。金秋十月,天气渐渐凉了,阵阵秋风中,树叶儿“沙沙”作响,不时 相似文献