民间艺术在小学美术教学中的渗透运用策略——以竹编艺术及剪纸美术为例

<正>目前,我国的艺术教育事业处于逐步上升的阶段,各地方教育部门已切实将艺术教育摆在了应有的位置上,在全面提高艺术教育教学质量的指导下,教师应帮助学生形成完善的艺术审美观。美术是一门人文学科,美术教育是学校实施美育的途径之一,不可避免地会受到民族性和社会性的影响,民间艺术具有独特的艺术价值和教育传承意义,因此在美术教育实施的过程中,需要有效利用民间美术资源,同时也应通过美术这门学科让学生加深对民间艺术的了解和认知。将民间艺术引用到小学阶段的美术教学活动中,有益于传承中华民族优秀传统工艺,     

注入时代观念激活高中美术欣赏课

美术是人类的精神产品。人类越是走向文明进步。美术在组成人类文明生活各要素中所占分量的比重就越大。现代学校教育中没有美术教育是不可思议的．受过教育的人不具有一定程度美术欣赏能力也是不可思议的。但是．当前高中美术欣赏课的实际状况与现代人所应拥有的美术素养和美术欣赏能力的培养要求却是大相径庭，甚是令人呻伤，感慨万端。用一个不尽恰当的比喻．     

有效分层 且行且思——对小学美术分层作业的探索、实践与思考

美术作业是美术教学的重要环节,对美术作业进行有效分层是适应不同层次学生发展的一种教学策略,也是一种教学模式,更体现了新课程背景下的美术教学思想。有效分层旨在使每一个学生都能在这种教学环境中各显其能,有助于知识的巩固、深化,有益于技能、情感和     

浅谈新课标下美术教学与信息技术的整合

在小学美术学科与信息技术教育整合中，尤其在与美术课堂教学中的整合。美术教学是主角，那信息技术扮演的是怎样的角色呢?怎样才能使信息技术教育融合在美术学科的学习中，更有助于培养学生的创新精神和审美能力?美术教师需要注意些什么?探究这些问题，对在美术新课程标准下开展美术教学与信息技术教育的整合，将起到一定的作用。     

论羌族民间美术产品的开发与利用

羌族民间美术，历史悠久，自成体系，是一个未被充分开发和利用的艺术资源。文章从政府对羌族民间美术的重视与支持、专家学者的研究、商品经济与旅游的结合这三个方面，对羌族民间美术产品的开发与利用进行了探讨，以期有益于对羌族民间美术的传承与发展。     

中学美术教学浅见

在多数人看来．美术不是主要学科．尤其是学生从心底不重视美术学习．也有的教师认为．美术没什么可教的．让学生会画画就行了．美术作为学校教育的一个组成部分．自有其存在的道理．它体现了其他主课所没有的一些教育特点。在中学美术教学中．     

“与大家同行之四——首届‘杨之光杯＇青少年创意美术大赛”

由中共广东省委宣传部、共青团广东省委指导．岭南画派纪念馆、广东省美术家协会少儿艺委会、广州美术学院美术教育研究所．广州市教育基金会美术教育研究会主办，《中国中小学美术》、亚太艺术教育交流协会、广州市少年宫美术学校、广东美术馆培训部、广东教育学会美术书法教育专业委员会、     

信息技术环境下构建新型美术教学模式

传统美术教学与基于信息技术环境下的美术教学既具有各自的优势,也存在各自的不足。现代教育技术并不能取代传统的教育技术．在很大的程度上二者是相互补充的。传统的美术教学是凭借教师讲授、教材和辅助教具．通过欣赏和实践提高学生的美术素养,优点是有利于教师主导作用的发挥。并重视情感因素在学习过程中的作用;     

把心血和汗水洒在校园

我是一名乡村教师。1988年7月执教鞭走上讲台．春去冬来19载。我心向教育，立志从教．将自己的青春年华．心甘情愿地奉献给了教育事业，将智慧．埋进乡村儿童的稚嫩心灵，将汗水浇灌校园里的待放花蕾。在新课改的理念下．我本着今天的儿童进校读书．不成材也要成人的教育思想。始终抓住爱国主义这条主线，倡导学生爱祖国、爱人民，尊老爱幼，懂得礼貌，讲究文明．有社会公德感与责任心。开展了一系列的有益于儿童身心健康的校里校外活动。     

浅谈如何在美术活动中培养幼儿的良好习惯

一、创设有益于养成好习惯的艺术氛围 美术是一项综合的实践活动．它作为幼儿教育中不可缺少的一部分．对幼儿的心理成长及智力的开发有着极其重要的作用。在活动中,观察、想象、描绘、创造、涂色,为幼儿提供了广阔的空间．彰显自己的个性。我抓住孩子们喜爱美术活动的心理特点。选择孩子们喜欢的绘画内容。在情景中进行绘画活动,     

对初中美术教学的认识、观察与思考

一、当前初中美术课教学存在的主要问题 我国长期以来由于受应试教育的影响，应试教育仍作用于当前普通小学教育的各个方面．素质教育仍然未能成为教育的主导思想。考试成绩仍是各级教育主管部门和中小学衡量教育质量的不二法宝．在这种教育体制的笼罩下．各学科自然以其与高考的亲疏远近关系而分出三六九等高低贵贱，美术学科也必然难逃边缘化的命运。     

新课改理念下美术课程的功能浅论

美术课程是中学课程的重要组成部分,承担着人才培育中的特殊任务。《美术课程标准》中指出：“在美术学习过程中,激发学生创造精神,发展美术实践能力,形成基础的美术素养,陶冶高尚的情操,提高学生的审美能力,完善人格。”因此,美术教育已经突破传统的教育功能,实现了由单一向多种功能的拓展,即不仅传授美术知识和技能,而且对培养学生的人文素养,形成有益于个人和社会的情感、态度和价值观,提高他们的整体素质具有极其重要的作用。     

美术教学与创新能力的培养

美术教师应改变教育观念，主动地更新知识结构与教学方法，充分挖掘美术教学内容中有创新教育的因素，加大工艺美术教育力度，营造创新教育的良好氛围，充分发挥美术学科提高学生创新能力的显功能，以实现培养创新型人才的教育目标．     

亲自然理念下幼儿园美术活动的开展策略研究

大自然是最直观、最生动的教育课堂,蕴含着丰富的教育资源,在大自然中开展教育活动,对幼儿身心发展有积极的影响。亲自然理念以大自然为教育载体,要求教师深度挖掘自然资源并将其合理运用,以拉近幼儿与自然间的距离,让幼儿获取有益于其身心发展的学习经验。文章作者对亲自然理念下幼儿园美术活动的开展与实践进行探讨,简述亲自然理念概念及其特点,分析该理念在幼儿美术活动中的价值,从幼儿自主探究、深度学习、艺术欣赏、材料收集、思维创新五个视角出发提出几点教育建议,以期让幼儿能在亲近自然的过程中提升艺术素养。     

稚笔绘童心——幼儿园大班绘画教学的几点体会

绘画是幼儿非常喜爱的活动，而传统的绘画教学模式却有悖于《幼儿园教育指导纲要》中艺术领域教育的基本精神。本文从五个方面阐述了在新的理念指导下，在大班美术教学实践中实施新型的科学绘画教育的体会．以期使绘画教学更富有成效。     

谈中学美术课程教学模式的改革

根据新课程改革的基本精神．如何在中学美术教育教学活动中改变旧的美术教学模式、体现新的教育思想，如何贯彻和实施美术新课程改革方案．应该引发我们更加深入的研究和思考。     

对高中美术专业课中分层次教学模式的研究

人在发展过程中客观地存在个性差异，个人的潜质也是不同的。针对学生学习水平严重参差不齐的客观实际．针对美术专业课统一进度、统一难度的传授方法所存在的弊端．为创造适合学生的美术专业课，让不同水平的学生都得到充分的发展，根据“因材施教”的教育原则和成功教育理论．     

浅谈美术教学在学校教育中的作用

在学校教育中，利用美术学科这一优势在教学中指导学生为班级进行板报设计，提高学生的设计应用能力，用高雅的美术作品，陶冶学生的思想情操，净化学生的精神世界。利用美术课堂教学，引导学生将知识运用于实践，为学校环境设计警示标识。在设计、应用的内容的教学中，发挥学生集体合作精神，为学校开展的各项文体活动设计绘制招贴画，进一步将学生获得的美术知识转化为能力，使美术教学在学校教育中发挥作用。．     

浓浓乡情 自然创新

《美术课程标准》在全国已广泛推行。作为其践行者，如何落实新课标精神．转变教育观念，优化教学方法和手段．实现美术课程改革呢，我最近上的一堂《校园服装)课就在这方面进行了一次新的尝试。     

小学美术课教学中的空间感培养

近代学者王国维曾说：“真者知力之理想,美者感情之理想．善者意志之理想也。完全之人物．不可不备真善美之三德．欲达此理想．于是教育之事起。教育之事亦分三部．智育、德育、美育是也。”美育作为重要的教育领域,必须得到认可和重视。作为美育的重要组成部分．小学美术课程的美育功能正逐步得到教育界和整个社会的认可．在放弃传统的应试教育、提倡素质教育和创新人才培养的教育潮流下．小学美术课程以全新的姿态阐述着美育意义上的全面教育．小学美术课程的教学是学术界和广大美术教师必须认真审视和进一步研究的课题．