高校后勤当前面临的十大矛盾及对策

在计划经济体制没完全打破、市场经济尚未确立起来的过渡阶段,往往是矛盾比较突出的时期。同样,高校后勤的改革越深入,越突出地表现出一些棘手的矛盾,这些矛盾正困扰人们的思想和改革的进程。应该说这一时期是高校后勤改革的重大转折点。下面仅就后勤当前面临的十大矛盾谈点看法。     

浅谈毛泽东和邓小平对社会主义经济体制的探索

在社会主义经济体制上,毛泽东选择了计划经济.他强调在中国坚持计划经济集中统一的同时,并不完全排斥商品经济、也不完全摒弃市场.邓小平提出并确立了社会主义市场经济理论.毛泽东的计划经济和商品经济思想,在思想史的意义上,是邓小平社会主义市场经济理论的逻辑起点.社会主义市场经济理论,不仅是对毛泽东探索的继承,而且是在总结了过去历史教训和改革开放的新经验之后在全新的历史高度上的发展.     

社会主义市场经济基本理论四题

教育体制的改革要适应社会主义市场经济体制发展的需要,已经成为我们的共识。在理论上搞清社会主义市场经济体制的内涵及其基本过程与趋势,对教育体制的进一步改革来说,有着十分重要的意义。 一、关于市场经济的体制性规定 传统经济理论对市场经济的理解,存在着两个基本的理论“误区”:一是把市场经济等同于资本主义私有制;二是把市场经济等同于完全自由放任的无政府状态的经济。这两个理论“误区”的影响至今并没完全消失。     

新形势下党建工作面临的新课题

党的十四大确立的社会主义市场经济,是我国经济体制改革的总目标。随着社会主义市场经济的确立和发展。一方面,党的建设要适应市场经济的要求,以有利于生产力的发展;另一方面,党的建设也要遵循自身的特点,提出新要求、新任务。两者是互相联系的。如果不搞社会主义市场经济,生产     

市场经济体制下如何调动教师积极性

社会主义市场经济体制的确立,不仅给社会经济生活等各个领域带来深刻的变化,也对教育产生巨大影响,向教育工作者提出了一系列严峻而重大的新课题。其中之一,就是调动教师积极性的问题,这个问题解决不好,很可能使教育改革出现危机。本文就当前市场经济对教师心态的冲击问题,谈谈如何调动教师积极性。 一、市场经济导致教师心态失衡 积极性下降 教师积极性问题是这些年来基础教育发展中一直未能完全解决的问     

“应市教育”论引起的思考

《市场经济呼唤“应市教育”》(见《教育时报》1994年8月15日)一文提出了“应市教育”论,企图从历史的视角确立自己的论点,并就这种体制的建立设计了框架。作为一种探索,总是有益的;但笔者以为“应市教育”论在理论上难以成立,在实践上也难于实施。 首先,教育是不是市场?能否完全按市场机制运行?该文未明确界定,但从行文看是把学校当作“产业实体”,主张按“现代企业制度”加以改造的。教工以“知识入股”也成了“股东”学生则是学校产业三面获利(入学学费,毕业生售价,国家返还招生税、招工税和全民教育税)的“商品”。     

市场经济的核心问题——试论市场经济与政府行为

只有市场经济与政府的行为问题,才是市场经济的核心问题。在市场经济体制尚未确立之前,斯密等人强调市场“看不见的手”的作用,实质上是要求政府为市场经济体制的确立与发展扫清障碍;当市场经济体制确立之后并显示出种种“失灵”时,凯恩斯及其后继者着重强调政府“看得见的手”的作用。正是市场经济与政府的关系问题,成为各国政府施政的核心问题。     

关于“市场经济与教育改革”讨论的思考

关于“市场经济与教育改革”讨论的思考程少波１９９３年是中国教育理论界最为热闹的一年。随着社会主义市场经济体制的确立，教育与市场经济的关系遂成为人们关注的热点。据不完全统计，１９９３年全国各报刊（包括公开和非公开出版的）上发表的涉及“市场经济与教育改革...     

公有制改革与三大改造比较研究

五十年代早期进行的三大改造的理论基础是社会主义革命理论,公有制改革的理论基础是社会主义初级阶段理论;公有制改革与三大改造所处的时代背景不同,改革开放是当今最鲜明的时代特征;公有制改革与三大改造,从共同点上看主要是它们的对象本身有许多相似之处如规模狭小、效率低下,与商品经济、市场经济相联系的程度较低,从不同点上看主要体现在三大改造除了经济原因外还考虑了其它因素,而公有制改革主要要解放和发展生产力,体现社会主义的公平与效率,形式多样是公有制改革和三大改造的共同特征,具体实现形式不同体现了两者在途径、手段上的差异;三大改造确立了社会主义制度,公有制改革进一步完善社会主义制度,意义同样深远     

两种调节手段区别的研究

不同的经济体制,对高等教育有不同的调节手段。过去,在计划经济体制中,对高等教育实行国家计划调节手段;现在,在建设社会主义市场经济体制中,实行宏观调控与市场调节两种手段。当前,市场经济还没有真正建立起来,高等教育旧的调节手段还没有完全退出,新的手段尚不能完全实行,是一个交叉换位时期。为了促进新手段的确立,旧手段的退出,本文探讨这两种手段的关系问题。一、宏观调控与计划调节(一)高等教育的计划调节在市场经济条件下通常采用宏观调控的方法,也就是说在     

职业教育走向市场过程中的思路调整（上）

随着社会主义市场运行机制的逐步确立和不断完善。中等职业教育正在摆脱传统计划经济的羁绊。大踏步地走向市场。尽管市场经济对于职业教育来说。并不完全是一个陌生的世界。但要真正全方位地     

发展成人高等教育应树立新的教育观念

随着社会主义市场经济体制的确立和知识经济时代的到来,成人高等教育面临新的挑战和发展机遇。必须对成人高等教育观念加以更新和改造,以新的思维方式发展成人高等教育。     

市场经济与传统道德

改革是一场深刻的革命.十多年的改革所确立的市场经济,使得中国文化一系列传统特征发生了剧烈的变化,有些传统的伦理道德规范已不再适应市场经济发展的需要,下面临深刻的改造,而朋些积极的传统道德又需要弘扬.因此,继承和保留有益于市场经济发展的传统道德,拼弃阻碍市场经济发展的传统道德就成为我们当今需要认真研究的课题.     

冲破传统观念束缚发展社会主义市场经济

确立社会主义市场经济,必须冲破传统观念的束缚。对市场经济的最大疑虑就是市场经济的发展会不会导致资本主义复辟;对市场经济的再一个疑虑是市场经济会不会导致社会生产的无政府状态;对市场经济的第三个疑虑是市场经济会不会导致两极分化。     

适应社会主义市场经济 切实加强高校党建工作

我国正在进行伟大而艰巨的改革开放和社会主义现代化建设.社会主义市场经济体制的确立,给高校党建工作带来了许多新的情况.一方面,社会主义生产力的极大解放,推动人们的思维方式、活动方式和价值观念的转变,为完善社会主义制度提供了坚实的物质保证,为高校党建工作创造了更好的条件;另一方面,社会主义市场经济同样具有市场经济的一般属性,它不可能完全消除商品拜物教的影响,不可能完全消除盲目性和自发性带来的负效应,又必然会给高校党建工作带来新的挑战和困难.     

市场经济条件下的中小学校长工作

社会主义市场经济体制的确立,为我国教育事业改革提出了一系列新问题,更为中小学校长工作提供了机遇和挑战。 一、市场经济给中小学校长的机遇 首先,社会主义市场经济的发展基础是充     

浅议我国会计准则与会计制度双轨制模式

作为经济转型过程中的特殊产物——会计准则与会计制度的双轨制模式仅仅是改革历史上的过渡形式。会计制度和会计准则双轨制就我国国情现状来说,仍有其存在的现实意义。随着中国完全的市场经济地位的确立,以及全球经济一体化的形成,我国会计规范必将实现由制度型向准则型的完全转变。     

大力发展职业技术教育 为社会主义市场经济服务

党的十四大确立的我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济。面对服务于社会主义市场经济体制的需要,我区提出了职业教育进一步发展的思路:一是努力办好一批职业中学示范校。首先把两所市重点校、三个职教中心办好;其次在我区西单商业大街改造与金融街改造的同时,扩大西城商业职校和金融财会学校的招生规模、专业设置,全方位为商业与金融业的发展服务;示范校则在产教结合、多渠道筹集职教经费方面提供经验。二是紧紧抓住市场经济的信息,扩大热门对路专业的招生比例,通过用人市场预测和深入调查研究,对目前的专业设置进行适当调整,使专业设置具有适应性、灵活性和超前性。三是坚持学校与企业联合办学,组建职业教育集团,扩展专业门类,为大企业集团培养方方面面的专业人才。我们将8所与旅游相关的职业中学联合起来,成立了西城旅游职业教育集团,为旅游事业的发展服务。我们还以蒙妮坦美容美发学校为核心,联合八市区的蒙妮坦美容美发分校,组建了产教结合的北京     

走向法治的政治运作

以市场经济自主有机整合起来的市场经济力量，既有能力又强烈希望约束国家政治权力的运行，这种力量在最后的意义就是由市场经济整合在一起的公众力量，即民主力量，所以，在市场经济基础上形成的民主力量是各国走向法治的决定力量。而民主力量支承法治的最后确立则是通过市场经济力量的自整合，市场经济力量对传统政治的民主改造，国家政治权力使用权的公众委托和以制衡政治制度为主的各项政治制度的民主安排等政治运作逐步实现的。     

工科教学如何加强职业道德教育

工科教学如何加强职业道德教育齐铁运输职大王晓哲职业道德作为市场经济体制内部必不可少的防卫机制，能够保证市场经济的确立和正常运转。因此，必须不断完善职业道德教育。进行职业道德教育可以结合专业课进行。工科专业课内容涉及运用管理、维修、改造、制造等，而这些...