换个角度说“减负”

针对中小学生课业负担过重这一问题,国家教育部作出了“减负”的决定。于是,从新闻媒体,到市井街巷,学生“减负”问题成了人们争相炒作的热点。那么,应该怎样看待“减负”呢?我试图从人云亦云的传统思维方式里摆脱出来,以冷静、理智的态度对“减负”作一番评说。中小学生课业负担过重,是长期以来客观存在的事实。这与我国     

减负目的在“增效”

新年伊始，教育部下发了《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》，揭开了新千年学生减负工作的序幕。随后，江泽民主席《关于教育问题的谈话》的发表，以及“两会”教育问题的讨论，使中小学生减负问题成为当前社会各界普遍关注的一个热门话题。对此，各中小学反应不一。一些学校采取了措施，如压缩了学生的在校时间，取消了学生的课外作业，一些学校正处于观望之中，也有一些学校仍然沿袭着原有的教育模式。另外，一些已实施减负的学校也遇到了新问题，不少学生在课外时间进了游戏厅，从而引起了许多学生家长的不满和担忧。因此，如何正…     

放眼看“减负”

“减负” ,时下成为人们的热门话题。但这次“减负”和以前反对“片追”一样 ,人们仍习惯把教师当作造成学习负担过重的唯一根源 ,板子都打在教师身上 ,并且“减负”的措施又只是以行政命令方式推动 ,只叫教师为学生减掉几本书、几道题、几次考试 ,未能把它放在“应试教育”、素质教育的“大视野”中去追根溯源 ,因此难免出现一些片面认识和偏激的做法。我们要放眼看“减负” ,对它进行全方位、多视角的观察、分析和研究 ,追根溯源。　　由图可知 :(1)“应试教育”根源产生了“应试教育”倾向 ,从而产生了学生过重负担 ,也就是说 ,学生过重…     

现代教育技术与“减负”

现代教育技术是深化教育改革 ,全面推进素质教育必不可少的因素 ,是优化教育教学过程 ,提高教育教学质量的切实需要 ,是培养新世纪有用人才的必备条件。减负主要是减轻学生过重课业负担 ,免去不必要的学习任务。面对知识经济和信息时代 ,推广应用现代教育技术 ,让学生能更容易、更轻松地完成必要的学习任务 ,对减负具有更深刻的意义。1　减负以实施素质教育为核心 ,现代教育技术手段是营造素质教育优良环境的有效途径　　过重课业负担构成了由应试教育向素质教育转轨进程中的重大障碍。减负是减掉与素质教育不相适应的过重课业负担 ,使学生…     

正确认识把握“减负”

正确认识把握减轻学生过重负担，从根本上转变教育观念，是全面推进素质教育的突破口。     

实施“减负”后中小学教育教学改革的重点

长期以来，中小学生心理负担，课业负担过重是困扰基础教育的顽疾，影响了素质教育的实施。为此，引起了从中央到地方各级领导及社会各界的关注。实施素质教育，减轻中小学的课业负担， 作为一名教育工作者，应怎样从自身做起，推进教育教学改革，是必须思考的一个问题。     

“减负”—我们该怎么办？

今年 2月 1日 ,江泽民同志发表了关于教育问题的谈话 ,以近期连续发生在中小学学生和家长中的几起恶性事件为例 ,严肃地指出了当前教育存在的严重问题 :“有些中小学校片面追求升学率 ,加重学生课业负担 ,削弱学生思想政治教育工作 ,造成了不良后果”,“现在一些学生负担很重 ,这不利于青少年学生的健康成长”。这里实际上提出了一个减轻中小学生过重负担的问题。那么 ,该如何贯彻江总书记的指示 ?面对“减负”的重任 ,我们该怎么办 ?首先 ,“减负”对社会的要求。要增加教育投资 ,提高教师的经济地位和社会地位 ,把高素质的人才吸纳于教育…     

“减负”,是实施素质教育的保证

减轻学生过重的课业负担,是全面贯彻党的教育方针的一条重要措施,各级教育行政部门和各级各类学校都采取了得力措施,比较有效地减轻了学生的课业负担,然而随之而来产生了两个方面的问题,一是学生的作业少了,自由支配和娱乐时间明显增加,社会上不少人尤其是广大家长担心教学质量会下降,对减负颇有微辞;二是这次减轻学生负担是在中央领导的重视下,教育管理部门通过行政手段推动,对于大     

多方联手，共促“减负”“增效”

减负的目的是为了增效，促进素质教育。因此，减负之后对学生的引导和督促是非常重要的。学校、家庭、社会作为学生学习、生活的环境、要有意识对注意对学生进行引导以使学生有意识地发展自身素质。