给学生播下希望的种子

美国教育工作者玛西亚在一篇题为《一粒珍珠》的散文中记述了这样一件事: 18岁的玛西亚就要初中毕业了,她和19位同学被自然科学教师约克先生召集到教室开一个秘密小会。不用说,这20位学生是成绩平平、缺乏自信、对未来感到茫然的人。约克先生赠给每一位学生一个小盒子,盒子里装有     

给学生播种希望

给学生播种希望张吉耀（山东邛墨市委办公室）读过美国教育工作者玛西亚写的一篇叙事散文《一粒珍珠》，她所讲述的一件学校小事，蕴含了一条深刻的教坛哲理─—教师的天职在于唤起学生自信，播撒给他们希望的种子。故事的梗概是这样的：１８岁的玛西亚就要初中毕业了，她...     

徐隽:做学生的最爱

在上海市市东中学,有这样一位政治教师:因为她,高三差不多有120个学生选修政治,在比例上两倍于其他学校;因为她,学校高三年级组长的最低年龄纪录被刷新为33岁;更因为她,400多名学生有了心中好教师的现实参照,师生关系融洽。徐隽,一位充满朝气与活力的女教师,美丽是她的特质,年轻是她的优势,但年轻与美丽并不是她的全部。对她来说,能获得学生普遍的尊敬与喜爱,能得到同事与领导的信任与肯定,靠的是过硬的教学基本功,靠的是对学生真诚的爱,靠的是做一名学生最爱的好教师的执著信念。     

刘梅：一切为了学生成才

她既是一名普通教师、班主任,又是招生就业办主任。作为教师,她积极研究教学方法,用心传授知识;作为班主任,她既像一位母亲,又像一位知心姐姐,培养学生成长,促进班级和谐;作为招生就业办办公室主任,她关注贫困学子,努力开拓就业渠道,一切只为学生成才。她就是云南商务信息工程学校教师刘梅。     

徐隽：做学生的最爱

在上海市市东中学，有这样一位政治教师：因为她，高三差不多有120个学生选修政治，在比例上两倍于其他学校；因为她，学校高三年级组长的最低年龄纪录被刷新为33岁；更因为她，400多名学生有了心中好教师的现实参照，师生关系融洽。 徐隽，一位充满朝气与活力的女教师，美丽是她的特质，年轻是她的优势，但年轻与美丽并不是她的全部。对她来说，能获得学生普遍的尊敬与喜爱，能得到同事与领导的信任与肯定，靠的是过硬的教学基本功，靠的是对学生真诚的爱，靠的是做一名学生最爱的好教师的执著信念。     

心理妙方引领学生健康成长

一、注意自己的言行 教师是学生的导师,教师的一言一行、一举一动,都会对学生产生很大的影响。例如,一位A女生得了较为严重的强迫症：老觉得有一双眼睛盯着自己,让她浑身不自在。这种想法时刻困扰、折磨着她,让她异常地痛苦。她之所以这样,根源在于初中的班主任,这位班主任是一位好教师,爱生如子,每次上课期间都要站在教室的窗户外面窥探学生上课的情况。     

三尺杏坛梦想花开用心培育中国未来——解读“中国梦”里的教师梦想

“中国梦”里的教师梦想是什么？她在哪里、又如何实现呢？教师的梦想在催生学生的梦想、呵护学生的梦想、帮助每一位学生实现自己的梦想。换言之,每一位学生都有梦想、每一位学生都努力追逐梦想、每一位学生都梦想成真,就是每一位教师的梦想。课堂是教师播种梦想的地方,因为学生的梦想在这里被唤醒;课堂是教师成就梦想的地方,因为学生的梦想在这里起航并带着由此沉淀的“素质”而梦想成真。     

别吝啬你的爱

教师,不仅是学生学习活动的发动者、组织者和评定者,也是学生灵魂的塑造者,还是学生的心理保健医生。教师除了要有职业训练和渊博的知识以外,还特别需要有职业道德,其中尊重和爱心是教师的职业道德底线。有一次,一位朋友对我说,他的女儿刚上小学一年级。过了两星期回家告诉他,她是班上“第二号种子”。问她是怎么回事,她说,老师把班上的同学排了一个队,     

无法送你的礼物

藤原恭是日本福岛中学的一位学生,她有一个非常幸福美好的家庭,妈妈是一位音乐教师,爸爸是福岛第一核电站的高级工程师。藤原恭很快就要过17周岁生日了,他们一家人说好,在生日那天,爸爸要送她一份期待已久的礼物——带她和妈妈去富土山旅游。     

最大的关爱是尊重

星期天带女儿到医院打针,我带着学生的作文本批阅,相邻的一位阿姨看我是教师,便打开了话匣子。她说教师的工作     

缺点也是一种力量

这是一位教师从一名普通教师成长为一名特级教师的真实故事。这位教师天生有点口吃,说话一快就“暴露”了!当从师范学校毕业走上讲台的时候,她没有注意到自己这个缺点。可是,半个学期下来,她无意中发现了学校组织的一次最受欢迎教师的调查评选中,她落选的理由是:课堂教学表达不清楚,影响授课效果。这对她刺激很大,更让她不能接受的是,有几个学生要求转到其他班级。     

自卫性的回击

五年级时 ,有位女生想拿走我的鞋。当时我们在休息室 ,她比我大得多。我没有别的办法 ,只好打了她。谁知她跑去向老师告状 ,于是老师要求我向她道歉。我错就错在没有告诉老师实际情况 ,因为这个女生没有理由拿走我的鞋。处方 学生之间的冲突往往会升级为暴力。研究表明 ,学生之间的绝大数暴力不能得到妥善解决。在本情节中 ,教师没有恰当地处理学生之间的冲突。她只听信了其中一位学生的话 ,就草率地让另一位学生道歉。她并没有查明到底发生了什么事。经验丰富的教育实践工作者会问两个学生发生了什么事。如果两位学生都坚持是对方做错了事 …     

情绪、情感与情境教学

在情境教学中,教师妥善处理好情绪、情感与教学的关系是至关紧要的.喜怒哀乐,人之常情.然而,作为教师,在教学中却必须具有相对稳定的情感,较强的自控能力,不受外界事物的干扰和影响,始终以积极的热情饱满的情绪专心司教,感染学生.我认识这样一位教师,去年,她的父亲不幸病故,她刚刚参加过送殡仪式,便急匆匆赶回学校上课,心情是可想而知的.为了不影响学生的情绪和教学效果,她在课前毅然摘掉黑纱,一如往常,以热情饱满的情绪,面带微笑出现在学生面前.课后,当学生们知道这件事后,有不少同学感动得落泪了.这,便是一位教师的教学情感与美德,她倾注着对学生     

请原谅我无法送你生日礼物

她在心里告诉自己应该笑才对,为自己能拥有这样一位爸爸而骄傲地笑!藤原恭是日本福岛中学的一位学生,她有一个非常幸福美好的家庭,妈妈是一位音乐教师,爸爸是福岛第一核电站的高级工程师。藤原恭很快就要到17周岁生日了,他们一家人说好,在生日那天,爸爸要送她一份期待已久的礼物——带她和妈妈去富士山旅游。     

谈新教师形像的塑造

<正>曾经对一篇"What makes a teacher?"的文章感触颇深,讲述了作者最喜欢的一位女老师,她总是鼓励学生手挥课本,高声嚷叫地进行讨论。她向学生播下好奇的种子,而学生收获的则是握于手心的萤火虫般明亮的事实和真理。然而,可惜的是她被解雇了,因为她没有忠于对基础知识的教授。看了这篇文章后,我一下子就迷惑起来:我该如何去塑造我的教师形像?我心目中的理想教师应该是位和蔼可亲,与学生相处融洽的老师。然而在实习的过程中,自己的亲身体验和指导老师的告诫让     

第二板块:一个名师和她的团队

有这样一位名师,她所到之处不仅带来经典的课堂教学实例,更以自己对教学研究的巨大热情和独特视角给教师以感染。有这样一位名师,她的一堂课不仅为学生种植了对数学的热爱,更成为学生一生中的幸福点。     

老师帮学生穿靴子

一位幼儿园教师正帮她的一位小男生穿靴子。尽管她使尽浑身解数,靴子仍很难穿上。等学生终于穿上第二只靴子时,她已经满身是汗了。这时小男生忽然说:“老师,     

教师的真诚——从教师的微笑谈开去

一位教师在我任教的班级上公开课。这是一位很有激情的教师,她的课曾经让学生唏嘘不已,就连听课的教师也为之动容。课上完后,我就课堂上的一个小     

为了学生而博学记上海市嘉定区南翔小学教师沈菊

在校长、同事眼中,她是一位全才教师,只要交给她的学科,她都愿意去学习和尝试,最终达到胜任;在学生眼中,她是会百般武艺的超级能人,英语、书法、乐器、画画、计算机,样样都会。正是这样一位教师,她仅从教6年,却有着英语、书法、美术、劳技等多门课程的教学经历,并得到学校、学生的认可,成为学校科技教研组组长,最近还被评为嘉定区首批教学新秀。     

有感于教师的“三感”

教师的爱在师生关系中具体表现为亲近感、期望感和理解感。亲近感——是一种教师和学生之间的依恋性的情感体验。有一位中学特级教师在做过癌症手术后不久,就挣扎着练习走路,她100米100米地增加着。她说:“我每走一步,就靠近我的学生一步,心里就荡起一层新的喜悦。”终于在开学的那一天,她又回到了学生当中,藏起了病假条去上课。同志们劝她休息,她说:“没关