濡化、涵化与成人教育论析

作为文化中的一对重要范畴,濡化和涵化分别从时间的延续和空间的流变层面对文化的发展加以阐释;濡化与涵化都客观地存在于成人教育中,并与成人教育相互影响又彼此制约;在未来的发展中,成人教育促进濡化与涵化并存融合的功能将更为凸显。     

试论中国现代知性诗歌的特征

纵观中国的现代诗学史，主情与主知是二元并峙的诗学理论构架体系，主知诗学的出现，是诗歌抒情艺术的一大转折。然而，对于知性理论的认识至今仍有许多偏差，本追溯了知性的内涵，并对知性诗歌的内涵特征作了细致地界定。     

近代汉语"看来"的词汇化和主观化

在宋代，表示“观察”义的“看”加上事态助词“来”演变成认知动词“看来”，表示的是“推测”义，属于“以身喻心”的隐喻，而后再发展成为推度副词。这是一个语法化和主观化不断加强的过程，而语法化与主观化又是互相关联、密不可分的。     

从文化适应视角看语言的洋泾浜化和克里奥尔化

洋泾浜语和克里奥尔语,又称混合语。在语言接触频繁的地区,为了交流,人们需要学会一种通用语,洋泾浜语就这样产生了。由于洋泾浜语功能有限,不够完善,于是在洋泾浜语基础上发展起来一种较完备的语言——克里奥尔语。洋泾浜语和克里奥尔语是语言在接触与碰撞中形成的新产物,因此,语言的接触与适应过程在某种意义上说就是文化的接触与适应的过程。本文将从文化适应视角来阐述语言的洋泾浜化与克里奥尔化。     

探索《应用文写作》教学新模式

本文从长期的《应用文写作》课程教学和文秘岗位的实践经验出发,针对目前大中专学校在《应用文写作》教学中存在的过于追求教学内容的系统性、完整性和理论性,导致课程教学越来越走向与实际运用相背离的方向上去的现实情况,提出了注重实训和写作能力培养、符合学生学习习惯和心理特点的《应用文写作》教学新模式。     

先秦两汉诗歌体式嬗变考论

考察了先秦、两汉的二言、四言、骚体、乐府与五七言古体等诗歌体式的嬗变轨迹，阐述了五七言诗体之所以滞后的原因，认为古代诗歌体式的嬗变呈简朴向繁富发展的趋势。其内因主要是因汉语特点而形成的齐言化与杂言化、音乐化与诗化，俗化与雅化，自由化与格律化等多对矛盾的影响。     

历史化和逻辑化:“马克思主义与文学理论”教学中的重要因素

马克思主义理论研究和建设工程重点教材《文学理论》与由童庆炳主编已做了多次修订的《文学理论教程》相比,更加突出的内容是"马克思主义与文学理论",论文提出,历史化和逻辑化是有效完成"马克思主义与文学理论"教学的重要因素。     

自主与合作让体育课堂教学更精彩

自主与合作学习是新课程理念下的一种重要教学形式,也是学生之间相互学习,相互促进的一种有效学习形式。教师可在体育教学中运用自主与合作学习的教学形式使得课堂教学趣味化与互助化,这有利于提高学生学习的积极性以及体育课堂的教学效率。     

现代汉语双音介词的词汇化与语法化研究

就我国语言学现阶段的发展来说,词汇化与语法化的研究要树立统一的标准及全面的发展空间,现代汉语在词汇化与语法化的道路上要进行全面研究与梳理,其中双音节介词是研究领域当中的重要课题之一。本文以现代汉语双音介词的词汇化与语法化为研究对象,希望可以有效加强我国现代汉语词汇化与语法化的研究。     

例说提高备课效度的三要素及其相互关系

教学目标的分解与排序、教学目标的问题化、教学问题的活动化是提高备课效度的三要素,通过具体案例可以发现,三者相互关联,教学目标的分解与排序是教学目标问题化的前提,教学目标问题化是教学问题活动化的前提,教学活动蕴含各级教学目标,其内核是教学问题。     

辩证认识和循序推进中国学前教育普惠化、免费化及义务化历史进程

目前,社会各界关于如何大力发展学前教育的代表性对策建议有三类:一是大力推进普惠性学前教育,二是大力推进免费性学前教育,三是大力推进义务性学前教育。陕西学前师范学院学报编辑部面向全国青年教师发起的"是否应将学前教育纳入义务教育体系:怎么看与怎么办"的通信笔谈提出了以下共识建议:目前我国不宜将学前教育纳入义务教育体系,大力推进普惠性学前教育是目前的务实定位选择,应积极创造条件并循序推进学前教育普惠化、免费化及义务化历史进程。     

浅析幼儿教育小学化超前化的弊端

改革是推动历史发展的重要源动力,透过当前我国的经济发展形式,我们不难发现各种改革在推动社会进步的过程中起到了至关重要的作用.纵观各项改革,教育方面实施的改革让人印象深刻,随着教育改革的不断深化与发展,幼儿教育改革也在逐步的实施之中,这对于当前的幼儿教育来讲无疑是一个较好的发展契机,但是我们不仅要看到当前幼儿教育良好的发展形式,同时也应当对于当前的幼儿教育进行自省与改进.本文就当前幼儿教育中的小学化与超前化进行一个深入的分析与探讨.     

现代汉语新词串认知隐喻研究——以“山寨X”构式为例

认知隐喻推理机制贯穿于现代汉语新词串的整个形成过程,并在新词串词语模形成过程中起关键作用。构式的形成是人脑认知以始源域理解目的域的隐喻化的结果;构式中语言形式与语言意义的关联建构是认知主体主观化的结果;构式的形成过程是词语模的语法化过程。     

“语用”课堂,走向深度建构

深度建构“语用”课堂,应当:基于文体,深度建构陌生化“语用”课堂,让课堂由惯常变得独特与陌生;基于学习,深度建构学习化“语用”课堂,由“教语用”走向“学语用”;基于课程,深度建构课程化“语用”课堂,由“课文之用”走向“课程之用”;基于语境,深度建构情境化“语用”课堂,由“语用技术”走向“语用素养”;基于生活,深度建构生活化“语用”课堂,由“文学之用”走向“生活之用”,回到根本旨归与普世价值.     

此“文”最多姿，愿君多“采撷”——开发课文资源展开习作教学的思考

在教学中,作为教师的我们应该多做有心人,找准课文与习作练习的结合点,将课文剧本化、范例化,并进行积极的“评头论足”,让课文成为提高学生习作能力的基石。     

论“编辑学者化”与“学者编辑化”

本文结合报刊编辑实例,对当前报刊出现的一些不良现象进行了剖析。论述了“编辑学者化”与“学者编辑化”的内涵、途径及其必要性。     

高中化学教学有效问题的设计

“有效问题”能诱发学生积极的学习心理与行为的教学问题.它具体反映在能强化学生的学习意识、诱发学生的学习兴趣、启迪学生的学习思维与发展学生的学习能力四个方面.“有效问题”的设计主要体现为问题的“生活化、情趣化、梯度化、延伸化”. “问题生活化”反映教师突出课程教育价值的意识,“问题情趣化”反映教师重视课程学习心理的诱发,而“问题梯度化”与“问题延伸化”则反映教师关注课程教学效率.     

幼儿园健康教育新探索

幼儿学习与发展的前提是健康,只有拥有强健的体质和健康的心理才能使孩子更好地适应社会的需求。幼儿健康教育是一个大课题,需要幼儿园、家长与社会的共同关注,"一切为了孩子,为了孩子一切、为了一切孩子"是我们共同的宗旨,在实施活动中我们可以利用先进的教学设施和传统的游戏等方式,使孩子在身心方面都得到健康的发展。     

《红楼梦》英译本后缀派生名词化对比研究

名词化在单语和跨语表达中都很普遍。文章从词汇派生层面对《红楼梦》两个译本中的动词名词化、形容词名词化和名词再名词化现象进行了统计与对比分析,结果发现霍克思、闵福德译本在行为动作名词化、形容词名词化和名词化的使用方面均高于杨宪益、戴乃迭译本,且具有统计显著性。相对而言,霍克思、闵福德译本中语言的表达更加凝练和集中,语篇更正式简洁,信息密度更大,用词灵活性更高。     

舒展、高效:化学新授课的唯美呈现——以初中化学《溶液浓度的计算(第一课时)》为例

化学新授课教学活动中,教师既要以自身的专业知识、教学方法、教学技能去影响学生,同时又要重视情感的感染与激励,让学生成为教学过程中最积极活跃的主体.情景化的新课导入、活动化的教学过程及拓展化的课堂结尾是舒展、高效化学新授课的唯美呈现形式.