继续教育产业化专题——企业员工培训市场化运作

培训市场被炒得风风火火的同时,我们不少国有企业的教育停办了,培训中心名存实亡了,这也正从一个侧面说明培训市场亦如战场,竞争异常激烈.培训机构究竟如何面对培训市场化呢?     

谈教育市场化和产业化的核心精神

在知识经济、信息社会和金融资本与知识资本紧密结合为主导的背景下,教育被纳入到了市场化和产业化的范畴。那么,什么是教育的市场化和产业化呢?就目前我国现存的对教育市场化和产业化的理论描述及运作形态来看,并没有产生将教育与市场化和产业化有机融合在一起的成熟理论,也没有建立真正的教育市场和产业。对教育市场化和产业化的认识或运作有些本身就是教育所固有的,而有些则是生搬硬套经济市场和产业的理论或做法。如此状况,教育市场化和产业化的结果是可想而知的。因此,有必要对教育市场化和产业化的基本理论进行探讨,为推动我国教育市…     

浅谈通识教育之于中国

在当今社会,通识教育已是世界各大学普遍接受的国际化议题.中国也不例外,无时无刻不在关注着通识教育的发展并努力尝试着通识教育在本国的出现与发展.那美国通识教育与我国的专业化教育相比有着怎样的优势,我国实行通识教育的现状和未来趋势又是怎样的呢?     

提升学生学校生活的品质——当代班主任工作的实践追求

《孩子们,你们生活得怎样?》是苏联教育家阿莫纳什维利的一本内涵丰富的著作,也是一本仅凭书名就可以激起阅读兴趣的著作.在当代中国,如果我们也提出这样的问题:中国的中小学生们,你们生活得怎么样?我们将听到怎样的回答呢?     

青少年科技教育的现状与对策

本世纪科技更加社会化,社会更加科技化.社会劳动结构将发生根本性的转变,智力劳动将成为社会劳动的主流.知识创新、技术创新将成为未来社会文化的基础和核心,具有创新精神的科技人才将成为国家和企业竞争力的关键.为满足我国经济和社会发展对具有创新精神的科技人才的需求,中小学迫切需要加强科技教育,激发学生的科技兴趣,培养学生的创新精神和实践能力,为提高学生的素质打下坚实的基础.目前我国中小学校开展科技教育的情况怎样呢?     

中国教育培训业市场化发展探究——以上海地区服装培训为例

2000年以来,中国教育培训业迎来了高速发展期,培训市场规模以年均超过20%的增速急剧扩大.据权威部门统计,2000年我国培训市场规模是100亿元,而2001年是200亿元,2002年进而突破500亿元.这种快速增长态势给各类培训带来了快速发展的良好机遇.但与此同时,市场的快速发展也产生了诸多问题,严重制约了培训业市场化的进一步发展.我国培训业应如何解决这些市场问题,并走出一条适合本国国情的市场化道路呢?本文以分析上海地区服装培训业为例,探讨其在市场化过程中的实践,以期为中国教育培训业的市场化发展提供些许借鉴和启示.     

Teleshopping in America

随着科技的飞速发展,购物的方式也在发生变化.有到自选商场购物的,也有电话购物的或到网上购物的.但电话购物或网上购物是否有弊端呢?产品的质量能保证吗?这正是消费者关心的问题.国外在这方面是怎样做的呢?     

培训市场化对策研究

培训市场被炒得风风火火的同时，我们不少国有企业的教育停摆了，培训中心名存实亡了，这也正从一个侧面说明培训市场亦如战场，竞争异常激烈。培训机构究竟如何面对培训市场化呢?     

青少年科技教育的现状与对策

本世纪科技更加社会化,社会更加科技化。社会劳动结构将发生根本性的转变,智力劳动将成为社会劳动的主流。知识创新、技术创新将成为未来社会文化的基础和核心,具有创新精神的科技人才将成为国家和企业竞争力的关键。为满足我国经济和社会发展对具有创新精神的科技人才的需求,中小学迫切需要加强科技教育,激发学生的科技兴趣,培养学生的创新精神和实践能力,为提高学生的素质打下坚实的基础。目前我国中小学校开展科技教育的情况怎样呢?一、我国中小学科技教育的现状1.教育行政部门、学校领导对科技教育的重要性认识不足,重视不够。虽然目前…     

浅议继续工程教育和全员培训的关系

继续工程教育所处的地位非常重要,全员培训也势在必行.他们之间有着怎样的关系,或者说我们应该如何处理二者的关系呢?以我所为例,先看几个简单的数据:我所现有专业技术人员中,35岁以下的占42%;36～45岁的占18%;45岁以上者占40%.也就是说,随着老工程技术人员的自然离职,现在的中年科技人员要逐渐担负起目前老科技人员二倍以上的科技和生产任务.可以想象,未来的压力是相当大的.专业技术队伍如此,其他职工队伍状况又是如何的呢?仍以我所同期统计数字为据:     

关于贯彻教育方针中几个问题的讨论小学教学工作怎样貫彻教育方针?——本刊編輯部邀請部分教师座谈紀要

教学怎样与生产劳动結合呢?教学中貫彻思想政治教育和傳授基础知識的系关是怎样的呢?“实践——理論——实踐”的原則在教学中怎样体現呢?教学中教师的主导作用和走群众路线应怎样理解和体現呢?这些问题,經过1958年教育革命和工作的实踐,广大教师都摸索到一定的经驗,但从目前情况来看,仍然是当前小学教学工作贯彻教育方針存在的几个重大問题,也是大家关心的、需要进一步明确的問題。个別教师,如吳文礼同志还对教学与生产劳动的問題发表了錯誤的意見。本社特于三月九日和十日的下午,邀請了部分小学教师举行了关于当前小学教学工作貫彻教育方針的几个问题的座談会。出席座談会的教师有:吉安市文山街第一小     

发挥美育的德育功能全面提高学生素质

在对学生进行思想教育时,只凭空洞说教、行政命令,不仅会挫伤学生的积极性,而且也会将道德教育引入误区.怎样对学生进行道德教育才能收到更好的教育效果呢?作者认为,将美育与德育结合起来,做到二者相互联系、相互渗透,不失为一种好的方法.     

论教育与经济、科技的紧密结合

江泽民总书记在党的十四大报告中指出:“要促进教育同经济、科技紧密结合.”这将对推动我国经济的建设和发展有着重要的指导作用,同时也是对我们党的教育方针的深化和发展,是教育的社会功能的进一步扩大,它对我国教育改革的深化和发展也将具有十分重要的作用.党的十四大报告对教育、经济和科技发展展示了前所未有的前景和希望.在这样的社会条件下,教育、科技和经济都将得到一个很大的发展.那么,如何理解和实现教育同经济、科技紧密结合呢?     

中等职业教育的现状与发展趋向

我国加入WTO,预示社会主义市场经济体系的更加完善和社会经济的飞速发展,同时,也呼唤必须大力推进职业教育的改革与发展,培养大批高素质的科技和管理人才,培养千百万应用型的技术人员、管理人员和操作型的技术工人。在此情况下我国中等职业教育将如何发展呢?笔者简要地谈几点粗浅的认识。一、中等职业教育正在面向“两个市场”,要运用教育的产业属性,寻求生存和发展“两个市场”的第一种含义是指一个国内教育市场,一个国际教育市场。由于国家对教育结构的调整,尤其是高校的合并扩招,加上社会对人才的高消费现象,使得教育市场出现了普高热…     

幼儿教师可以怎样表达教育观点？

教师基于实践而建构起来的对教育的理解与看法,也可以认为是他们的教育观点.那么,教师可以怎样表达自己的教育观点呢?     

做一个有思想的教师

人不可没有思想.一个人的任何行为,都用思想作为动力.作为一名教师,我曾不止一次地问自己:我有思想吗?怎样才算有思想呢?没有思想又将是怎样一种情况呢?怎样才能做到有思想呢?     

博客:教师的思想家园——上海市嘉定区班主任博客的创建与展望

2007年,再谈博客似乎已不能吸引太多人的眼球.自博客在互联网上出现以来,早在2002年就在中国掀起了热潮,即便是具有教师职业特点的教育博客,也在2005年被广大教师所熟知与使用.但由一个教育行政部门创建和推动的班主任博客又是基于怎样的思考?这样的网站能遵循互联网自由、真实与互动精神,把话语权真正授予教师吗?难道就不担心出现负面、恶意的言论引发教师整体不满情绪,让网站处于尴尬境地吗?班主任是在怎样的状态下参与,能收获什么,又有多少教师能积极参与呢?这些问题,是不能不面对的,答案却是在实践中.     

情感——学校教育的基石

作为一名教师,应该怎样转变观念?怎样进行教学改革?怎样实现教学方式方法的根本性转变呢?笔者认为学校教育最根本的还是师生情感问题.只有解决好了师生感情和精神问题,学校才会充满爱,才会充满激情和活力,教育教学中才会进出火花,创造奇迹.可以说,情感是学校教育的基石.     

怎样在中学数学中进行爱国主义教育

“自然学科也要宣传我国勤劳、智慧的人民和科学家在科技上的贡献,激励学生为建设社会主义祖国勤奋学习。”在中学数学教学中,应该怎样对学生进行爱国主义教育呢?下面谈谈自己粗浅的意见。     

对中国劳动力市场中教育促进劳动生产率作用的实证检验

在中国特定的文化以及制度环境中，教育的个人收益率所反映的教育与收入的关系究竟来自社会对教育的信号作用的认同，还是代表了教育确实对提高劳动生产率产生的贡献?教育的生产性功能和筛选功能究竟是在多大程度上发挥作用的?随着市场经济的不断完善，教育的生产性功能与信息性功能是否会有变化?变化的趋势又如何?本文通过将中国劳动力市场中不同部门、不同地域的教育收益率进行对比，评估中国劳动力市场中教育的生产促进和筛选作用。同时通过对比不同时点进入劳动力市场的劳动者的教育收益率，验证教育的信息性功能与生产性功能变化的趋势，并从侧面检验中国劳动力市场的市场化进程。