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《华夏少年(简快作文 )》2020,(40)
小学数学课堂应引入生活元素,转变传统教学模式的不足,丰富数学课堂教学内容。分析小学数学课堂引入生活元素的价值,探讨数学课堂有效应用生活元素的措施。 相似文献
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小学数学教学是学生小学教育中的重要一环,对于提高学生数学知识水平、培养学生的逻辑思维能力等具有重要意义.近年来,随着经济社会发展和新课标教育改革的不断推进,新的教育背景下如何进一步提高小学数学教学效率、构建高效的小学数学课堂,已成为当前广大小学数学教育工作者思考的重要课题.文章就在小学数学中巧妙结合生活元素,构建小学数... 相似文献
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小学是学生启蒙阶段,是其身体及心理发育的特殊时期,这个时期的学生,年龄偏低,对于各种事物都非常好奇,课堂上注意力难以长时间集中,加之学生的理解能力也相对较差、数学知识抽象性强等因素,使得小学数学课堂教学的有效性不高。我国目前在数学课堂有效性方面的研究越来越多,本文联系生活这个方面,对提高小学数学课堂有效性的问题进行分析和研究。 相似文献
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在数学教学中,要贴近生活,激发学生兴趣;要走进生活,让学生学会创造;要服务生活,体验数学价值。通过生活课堂的构建,激发学生学习兴趣,提高学生数学素养。 相似文献
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数学源于生活,又回归生活,生活中的数学是鲜活的,如果脱离了实际生活,那么教学就会变得缺少味道。因此,在数学教学中从多方面入手,贴近学生的生活实际,这样使数学课堂更高效。 相似文献
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一、让生活走进数学课堂,解决数学问题
《数学课程标准》指出“小学数学教学要密切联系学生的生活实际,从生活现实中抽象数学知识,在社会情境中探索数学问题,运用数学知识解决生活问题,把握生活中的数学,学会数学的生活”。 相似文献
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朱丹 《试题与研究:高中理科综合》2021,(10)
众所周知,数学与我们的日常生活密不可分。《义务教育数学课程标准》指出,数学教学要引导学生联系生活实际,在具体情境中让学生掌握基本知识,习得基本技能。小学是学生学习数学的起始阶段,是培养学生良好习惯的重要时期,引入生活素材不仅可以为他们今后的数学学习奠定坚实的基础,而且能够使他们对数学学习产生浓厚的兴趣。但是,就目前小学数学教学来看,大多数教师依旧固守传统的教学方式,课堂比较枯燥乏味,让学生失去学习兴趣。因此,教师应该在数学教学中适当引入生活素材,明确课堂教学目标,突显数学学科思想,让学生体验数学学习的快乐,最终提高教学效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
对于每一位教师而言,打造高效课堂是他们的梦想,但是打造高效课堂的难度是非常大的,尤其是在小学教学阶段,大部分小学生不具备自主学习的能力,对教师十分依赖,这也就导致小学教学质量偏低。鉴于此,小学数学教师可以尝试利用翻转课堂的教学方法,打破传统教学思维模式的束缚,让学生掌握课堂教学的主动权,提升自主学习能力,打造出小学数学课堂教学的新面貌。 相似文献
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杨晚霞 《试题与研究:高中理科综合》2020,(36):0195-0195
新课改在教育领域中的不断深入,使得翻转课堂这种新型的教学模式,在小学数学教学中得到了广泛的应用。因此,为了能够培养学生们的数学思维和逻辑思维,本篇文章将会从改变传统教学、注重个性差异和运用微视频三方面展开论述,进一步提高学生们的学习能力。 相似文献
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任秀梅 《教学管理与教育研究》2023,(20):111-113
本文分析小学音乐课堂教学的现状,阐述构建小学魅力音乐课堂的策略,如“引入多样乐器体验,让学生感受音乐多元魅力”“联系音乐生活实践,让学生感受音乐超凡魅力”“关注音乐教育本质,让学生感受音乐情感魅力”“鼓励学生音乐创新,让学生感受音乐灵活魅力”等,让学生深入体会音乐世界的精彩与奥妙,提高学生音乐素养和综合能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
在小学教育中,基础教育是很重要的。虽然现在很多学校都推行素质教育,推动学生的全面发展,但是基础教育才是教育的根本,也需要得到学校的重视。对于很多小学生来说,数学是一门比较难懂的学科,但是大部分数学课堂都是枯燥的,知识比较难理解,这就需要小学数学教师创新教学方法,为教学活动注入活力。在小学数学中引入"说"的技巧,让数学课堂不仅是写数学,也可以是"说数学"。主要阐述了"说"的技巧的重要性以及如何更好地在小学数学课堂中引入"说"的技巧。 相似文献
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正数学课有没有吸引力,需要从几个方面加以思考:数学教材文本中生活的情愫挖掘情况如何?课堂教学方法的选择符合学生接受特点吗?教师自身教风和个性魅力足够吗?如果回答是肯定的,数学课就会成为学生最爱之一;反之,学生不喜欢数学这门功课,不喜欢数学教师,也就不足为奇了。一、挖掘文本,设计幽默的数学方案数学并非只有枯燥的数字,数学教材文本中的幽默因子很多,对于教师来说,不是数学教材缺少美,而是缺少发现 相似文献
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刘泽 《试题与研究:高中理科综合》2020,(4):0176-0176
在传统数学教学中,教师通常采取一言堂战略,将 书本上的数学概念、公式、原理等知识直接灌输给学生,教学方 法单一,教学内容枯燥,整个课堂气氛沉闷,学生的学习积极性 普遍不高。新教育形势下,数学教师应当跟上新时代脚步,及 时革新教育理念,给小学生构建轻松活泼的数学课堂。本文认 为,教师可以以学生生活为链接,对教学内容、教学方式进行优 化,给学生打造熟悉的、亲切的、轻松活泼的数学课堂,实现教 学效益最优化。 相似文献