用时政教育点亮思想品德教学

面对中考,不少中学思想品德课现状令人担忧。学生为应付中考而学,教师为应付中考而教,思想品德课失去应有的魅力与功能。如何改变这一现状?把时政教育引入思想品德课的教学中不失为一个有效方法。通过有效获取、高效运用时政资源,激发学生对学习的强烈兴趣,增强学习效果,真正发挥思想品德课的德育功能。     

新课程下的生活化课堂

长期以来，学生对思想品德课不感兴趣，甚至对思想品德课产生厌恶心理，其中一个重要原因就是认为思想品德课枯燥乏味、抽象难学。因此，努力使政治课堂生活化，激发学生学习兴趣。是十分必要的。这也是由新课程特点及中考政治开卷考试试题的特点决定的。     

浅谈思想品德课的复习策略

距离中考还有三个月的时间,去掉双休日和节假日,剩下的时间可就不多了。在这有限的时间里,如何去复习强化三个年级的教材内容呢?根据思想品德课中考的特点,我对中考复习提出如下建议。     

浅谈四步复习课

<正>教者连续多年承担初中毕业班思想品德课的教学任务,多次参加中考阅卷,体会到思想品德课教学的艰辛,成绩的取得来之不易。在素质教育的今天,严格执行国家课程计划,严格控制学生在校集中教学活动时间,已经越来越成为大家的共识和自觉遵守的规定,而且思想品德课中考命题更加注重能力立意,拼消耗、题     

2008年河北省中考文科综合思想品德试题分析

第一部分思想品德试题特点 2008年中考文科综合试卷思想品德试题有以下几个鲜明的特点: 一、突出思想品德课本色.试题具有较强的人文性和综合性     

浅谈初中思想品德课中的课堂小测

当前,初中思想品德课处在学科地位低、学生学习兴趣低、中考又必须要考的尴尬局面。经过反思认为,要解决这些问题,就要重视课堂小测。课堂小测在初中思想品德课中具有必要性和可行性。     

把握试题特点 提高解题能力

在中考思想品德课复习过程中有目的地指导学生．提高解题能力,可以有效地检测学生对基础知识的掌握情况,同时也有助于提升学生的备考能力。笔者认为,有效指导学生提高解题能力,必须深入研究、把握近年来开卷形势下中考思想品德的命题特点。本文以2010年全国部分省、市中考试题为例,讲授答题技巧,从而提高学生的解题能力。     

浅谈初中思想品德课的重要性

随着中考、高考制度的改革,近几年思想品德实行开卷考试,分值也低,导致现时越来越多的学生不重视思想品德课,学校对思想品德课也不够重视,甚至有的教师认为反正是开卷考试,学生成绩不会太低,再加上思想品德课所占工作量系数低,导致思想品德课教学的缺失,以致学生从小不能在思想品德方面受到良好的教育,思想混乱,人生观、价值观缺失。因此,必须加强学生思想品德课教学,为学生的终身发展奠定良好的基础。     

2012年江苏省中考思想品德试卷评析

2012年中考已经尘埃落定，江苏省各市中考思想品德试卷（无锡市为学业考察），紧扣新课程标准的目标要求，灵活开放，图文并茂，稳中求变，变中求新，再次凸显了思想品德课引导学生明理、践行的学,     

如何培养学生学习思想品德课的兴趣

一直以来,初中思想品德课不被学生重视,平时不学,只是到考试时记记背背,即使在高中选修政治时才唤起师生的一点点的重视,这在现今大力推进素质教育的今天是非常令人不解的。而初中思想品德课更是可怜,一些地区不把它作为中考必考科目,即使把它作为中考科目。所占分数也是偏低的。因而这也往往被学生认为：在平时对思想品德课是学和不学都是一个样的,只要在考试前拼命记记背背就可以了。鉴于此,我们认真分析初中思想品德课处于目前处境的原因,认为学生对思想品德课没有学习兴趣是问题的症结所在。     

创设情境提高初中思想品德课堂教学实效性

初中思想品德课程是一门为初中学生思想品德健康发展奠定基础的综合性的必修课程,由于课程具有思想性、理论陛、人文性、实践性、综合性等特点,学生学习感到枯燥,在加上新课程改革以来思想品德课考试采用开卷的方式,中考录取采用等级制的形式,学生对思想品德课的重视程度不够,学习积极性也就不高,     

如何培养学生学习思想品德课的兴趣

一直以来,初中思想品德课不被学生重视,平时不学,只是到考试时记记背背,即使在高中选修政治时才唤起师生的一点点的重视,这在现今大力推进素质教育的今天是非常令人不解的。而初中思想品德课更是可怜,一些地区不把它作为中考必考科目,即使把它作为中考科目,所占分数也是偏低的。因而这也往往被学生认为:在平时对思想品德课是学和不学都是一个样的,只要在考试前拼命记记背背就可以了。鉴于此,我们认真分析初中思想品德课处于目前处境的原因,认为学生对思想品德课没有学习兴趣是问题的症结所在。     

初中思想品德中考复习课教学

初中思想品德课知识点多,复习课量大且理论性、时代性、实践性、灵活性、开放性强,要在有限的时间内大面积提高教育教学质量,就必须选择适合本校和学生实际的有效方法,开展有计划、有组织、有步骤的复习工作.因此,中考前的系统复习工作显得相当重要.根据这些年来对初中思想品德课中考复习的指导及体会,笔者谈谈初中思想品德中考复习课教学.     

借助信息技术 实现“四有”教学

<正>由于受中考考试形式改变与考试分值减少的影响,思想品德课是"说起来重要,做起来次要,忙起来不要"的课程,所以,思想品德课教师难当,思想品德课难教,是一个不争的事实。为了让学生在有限的时间与精力分配中得到较好发展,我们必须想方设法提高思想品德课教学效果。之前听过不少课,也开设过一些课,但凡有公开课的机会,无一例外都会借助信息技术。这并     

2012年江苏省中考思想品德试卷评析

2012年中考已经尘埃落定,江苏省各市中考思想品德试卷(无锡市为学业考察),紧扣新课程标准的目标要求,灵活开放,图文并茂,稳中求变,变中求新,再次凸显了思想品德课引导学生明理、践行的学科特点,彰显了突出能力考查,开放性、时代性、灵活性、生活性、人文性、教育性等独特魅力。在知识教学中渗透教育,对帮助学生过积极健康的生活、争做负责任的公民,引导教师教学,起到了很好的导向作用。     

“点点”教学法激活初三思品课

初三思想品德课艰难地生长在五门中考科目的夹缝中。如何让初三学生在思想品德课上有所学、有所得,成为了我的教学主题,为此在初三教学中我实施了“点点”教学法,以此将学生紧紧吸引在思想品德课的周围。“点点”教学法即在第一堂课上点燃“兴奋点”,在每堂课上找“结合点”、抓“生命点”、点“爆发点”、留“闪光点”,在每堂课下抓“情感点”,以点带面,创建学生乐学、教师乐教的初三思想品德课堂。     

思想品德中考复习策略

中考总复习时间紧、任务重、要求高,如何提高复习的质量和效益,是每位毕业班老师必须面对的问题。根据近些年的教学经验、中考的命题趋势和学生考试中存在的问题,现就如何更好地复习思想品德课提出以下建议。     

初三思想品德中考复习建议

中考命题在考查学生知识、能力等目标的基础上,日益呈现出灵活性、开放性、综合性等特点.面对这些变化和发展,在初三思想品德课的复习阶段,如何提高复习效率,在有限的时间内全面提高教学质量,是每一位初三思想政治课教师需要思索和解决的问题.     

思想品德课教学的四个境界

思想品德课中考遵循素质教育的总体要求,由闭卷考试转轨到开卷考试模式,给每位思想品德教师提出了新挑战：方向感弱化,能力性强化;死知识减少,活材料增多。欲获得优良成绩绝非易事。本文结合学生实际状况,谈谈应对新挑战,思想品德课教学应达到的四个境界。     

优化开卷形式下的初中思想品德课教学

河北省文科综合（含思想品德和历史）中考实行开卷考试,这一考试模式的转变为思想品德课教学注入了新的活力,体现了当前素质教育和新课程改革的要求,有助于学生创新能力的培养。本文就开卷形式下初中思想品德课教学如何优化的问题进行了有益的探讨,并提出了几点建议。