实施阳光教育 培养阳光少年

<正>阳光教育是"以尊重、理解、赏识、激励为核心标志的,用真爱和真知为学生的幸福人生奠基的教育"。阳光教育是一种让每个学生走进阳光的教育,是充满尊重、充满理解、充满赏识、充满激励的教育,是倡导教师顺从天性、承认差异、追求阳光、宽容失败的教育,是引导学生相信自己、鼓励自己、超越自己的教育,是尊重每个学生的生命特质、挖掘每个学生的生命潜能的教育。大连市第六十中学以生为本,创新理念,不断探索,走出了一条阳光教育之路。一、现实困境中谋篇布局,优化教育环境六十中是一所农村的初级中学,生源为当地农村孩子     

用阳光之心育阳光之人

学生的培养不仅在于知识的传授,更在于让学生拥有乐观的心态、积极的人生观。我们（哈尔滨市师范附属小学）把“共享阳光,分担风雨,健康成长,德润一生”作为育人新理念。“阳光德育”,就是用阳光之心育阳光之人的教育,打造阳光育人环境、塑造阳光学生人格、锻造阳光教师素养、创造阳光家庭氛围。     

阳光校园塑阳光少年

现代教育具有全时空性,更强调人的个性发展及人格的自我完善,更着重于学生创新能力的培养,更应该通过人性化的情感关怀和人文化的教育措施引导学生建立起阳光的生活态度,打造以"阳光"为核心的校园文化,为学生提供健康、快乐、美好的阳光校园生活,促进学生健康和谐发展。阳光校园研究就是要用阳光的理念、用科学民主的态度,着重于对学校的各个方面进行阳光化的探索与研究,从德育、教学、心理、环境、家校沟通等方面着力构建充满人性关怀、朝气蓬勃的阳光型组织,真正让校园充满阳     

阳光教育随想

"阳光教育"是一种教育目的."师范教育"是为了培养各级各类教师,"职业教育"是为了使受教育者将来更好地从事某种职业,而"阳光教育"则是为了把自己的学生培养成"阳光学生"而进行的教育. 阳光是光明、公正、温暖、热情、自信、生机、力量的象征."阳光教育"的目的就是要把学生培养成具有这些品质的人.     

阳光教育初探

正"要散布阳光到别人心里,先得自己心里有阳光。"这么富有哲理的话,出自法国著名作家罗曼?罗兰之口。参加工作二十年来,我始终牢记这句话,在教育教学中深入钻研,不断探索,以"爱"为核心,逐渐形成了自己独特的阳光教育风格,对学生进行阳光教育。一、用阳光的心态面对学生,和学生一起成长高尔基曾经说过:"谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。"爱,是通往教育成功的桥梁。只有走进学生的心灵,才能达到教书育人的目的。1.把关爱的阳光洒向学生的心灵     

塑造阳光教师,培育阳光学生——南黄初中加强“阳光教育”特色学校建设

阳光教育是老师富有激情、责任的育人使命,是学生享有公平、快乐的学习机会,是师生共享同一片心灵绿洲的幸福。塑造阳光教师、培育阳光学生是阳光教育特色学校建设的重要任务,也是学校特色建设的重要途径。     

阳光教育随想

“阳光教育”是一种教育目的。“师范教育”是为了培养各级各类教师,“职业教育”是为了使受教育者将来更好地从事某种职业,而“阳光教育”则是为了把自己的学生培养成“阳光学生”而进行的教育．     

浅谈阳光教育

给每一位同学都构建起一个对未来成长发展的平台,让同学们在学习知识的过程中感受到人生的价值,即为"阳光教育"。班主任善于实施"阳光教育",把阳光洒向同学们心中,养成同学们积极向上的阳光一样的心态,成功打造阳光班集体,促进学生阳光发展。身为教师,只有对同学们内心有关爱才会好好教育他们,把教育的作用最大程度地发挥出来。全面实施"阳光教育",做阳光教师,育阳光少年。     

阳光教育,让教育充满阳光——建构“阳光校园”的办学策略思考

<正>随着新课程改革的不断深入,学校不再是单纯的教师教知识、学生学知识的场所,而是全体教师专业共同发展,学生健康成长、享受生活的精神家园。时代的呼唤、现实的思考和发展的需要,促使校长在管理实践中,不断反思如何运用全新的管理理念,转变管理职能,让校园成为师生学习工作的乐园,温馨的家园。让老师活得更精彩,让学生学得更快乐,让校园充满阳光。阳光在人们的心目中,代表着光明、温暖、多彩、和谐与活力。在此,笔者借阳光的特质,表达对学校教育本质、教育特征、教育宗旨、教育实施的理解,探索"凸显阳光教育理念,构建和谐阳光校园"的办学之路,以"阳光"孕育校园文化,彰显     

让教育充满阳光

教育应该是阳光地带，校园应该充满阳光，而教师更应该是播洒阳光的人，学生纯洁的心灵不应被世俗的喧嚣和丑陋所污染。阳光不仅来自太阳，应更多地来自学生美丽的内心世界。应该让教育充满阳光，让阳光带给学生无限的快乐，并伴随着学生走过中学时代这一段人生旅途中最美好的时光。荣辱观教育可以让我们每个人的心中充满灿烂的阳光。     

阳光教育与教育阳光——黑龙江省大庆市第五十六中学打造阳光教师队伍侧记

自2006年起,大庆市第五十六中学全面实施阳光教育工程,使学生在校园里充分享受家庭般的温馨,在学习中实现真实的自我,在成长中找回久违的自信。教师们坚持以赏识的眼光看待学生,以信赖的语言激励学生,以关注的心态爱戴学生,让教育的阳光雨露滋润每一名学生的心田,使每一位学生都能充满激情,充满自信,成为响当当的"阳光学生",这是我们赋予"阳光教育"的时代内涵,也是造就阳光教师的从教宗旨。     

阳光教育 润泽一生

北京市怀柔二中在继承与发展的基础上,确立了"阳光二中,润泽一生"的阳光教育宗旨,明确了"以阳光教育塑造阳光新人,天天向上,天天向善,让每个孩子都能够享受成功的快乐"的阳光教育目标,搭建了"118"阳光教育基本框架,即:一个核心——让学生拥有快乐的成长之路,让怀柔二中真正成为书香校园、阳光乐园、精神家园;一     

阳光评价让学生更阳光

阳光特有的属性是公平普惠、温馨关爱、无私奉献、光辉永恒。2010年9月，北京市东交民巷小学提出了“阳光教育”的办学思想，并根据学生的年龄、心理特点，制定了“阳光少年”评价办法。     

"阳光教育":让学生的生命成长充满阳光

“为孩子的阳光人生奠基”是大连市旅顺经济开发区中心小学从建校开始一直秉承的办学宗旨。多年来,学校坚持“让学生的生命成长充满阳光,让教师的专业发展充满阳光,让学校的内涵发展充满阳光”的办学理念,围绕“阳光文化、阳光队伍、阳光课堂、阳光生活”四个系统工程,创建阳光校园文化,建设阳光教师队伍,构建阳光课程体系,丰富阳光校园生活,让“阳光教育”遍布校园,让学生的生命成长充满阳光,为学生的未来生活植入“阳光文化”的基因。     

打造阳光团队构建阳光校园

教师素质,重在师德,良好的师德师风是学校办学实力和办学水平的重要标志。在师德建设中,坚持“外树形象、内聚人心、教师第一、学生至上”的工作原则,秉承“以爱育爱”的育人理念,通过阳光机制、阳光载体和阳光评价等有效手段,把师德建设融入到学校管理和教育教学工作中,致力锤炼阳光队伍,践行“三个育人”,构建阳光校园,着力打造一支“业务精、素质高、爱心浓、师德好”的阳光教师队伍,树起软环境和硬环境建设协调发展的阳光教育品牌,可以实现“让师生过一种幸福完整的教育生活”的办学目标。     

创建阳光校园 感受幸福童年

哈尔滨市大同小学通过积极开展阳光教育系列活动,让每个学生在教育阳光中身心健康成长,从而实现“美德阳光建设工程”。即通过营造人性化、健康阳光的学校环境,把阳光带给学生,让学生快乐与健康,感受金色童年,实现教书育人与履行社会责任相结合的教育目标。     

试论阳光体育教育理念

所谓阳光体育教育理念,就是运用体育运动的形式,体育教师用爱心来关怀、理解和激励学生,以学生的主体发展为中心,并让其更好的适应社会的体育教育。通过文献资料、逻辑推理、比较分析等方法研究"阳光体育运动"所带来的阳光体育教育理念,并对其概念,特征,实施策略进行分析。     

“阳光教育”铺就学生发展之路

北京市密云县南菜园小学现有教学班23个,学生780,其中近73.8%的学生是来自全国22个省区市的打工子弟。面对这群来自不同地域、说着不同方言的学生,学校提出了＂阳光教育＂,宗旨是让每一个学生的心灵洒满阳光,并从打造阳光文化、塑造阳光教师、培育阳光少年、构建阳光课堂、开展阳光体育五个方面入手,全面落实阳光教育,建设阳光校园。我们将＂关爱生命,健康第一＂作为学校发展的突破口,以身心健康、乐观自信促进学生综合素质的提升。     

用爱的阳光培养阳光少年——北京市东城区东交民巷小学育人特色

北京市东城区东交民巷小学以培养人格健全、积极进取、乐学创新、能将爱与温暖传递的阳光少年为己任．紧密围绕着“阳光教育让我们拥有创造未来的智慧”办学目标,在“阳光德育”中努力做到管理规范化、活动创新化、教育人性化．用阳光般的爱对待每一名学生,关注学生全面发展,用温暖的教育影响孩子的一生,助他们健康成长。     

九万里风鹏正举 一路上阳光信步——东北师大第二附属小学“阳光教育”纪实

“实施阳光课程，打造阳光教育”，是东北师大第二附小在开发校本课程中实施的全新教育理念。阳光的教师、阳光的学生、阳光的校园，共同构建了第二附小“阳光教育”的亮丽风景。