浅谈数学概念的教学

基本结构单位”。正确的概念是科学抽象的结果,也是人们对客观事物的一种本质认识。正确理解数学概念是掌握好数学基础知识的前提,是命题推理和证明的基础,是解题的关键,所以,概念教学尤为重要。 一、从实例引人新概念 引入数学概念的感性材料是十分丰富的。教学中可通过学生日常生活中所接触到的事情、事物,也可通过教材中的实际问题以及模型、图形、图表等,     

数学概念教学浅论

概念的教学是中学数学中至关重要的一项内容,是基础知识和基本技能教学的核心,抓好概念教学是提高中学数学教育质量的重要一环。教学过程中如果充分考虑到这一因素,抓住有限的概念教学契机,则提高大多数学生的数学素养是完全可以做到的。同时,数学素养的提高也为学生的各项能力和素质的培养提供了有利的条件及必要保障。     

浅谈在数学教学中应如何开展数学概念教学

数学概念教学是数学教学不可或缺的重要组成部分,因为数学概念是进行判断、推理的基础,清晰的概念是正确思维的前提.把概念的本质属性全部揭示出来,用恰当、贴切、精练的语言加以表述,便形成了概念的定义.而数学的严谨性与合理性便在这表述中体现得淋漓尽致.     

基于新课标下数学概念的教学

数学概念是客观对象的数量关系和空间形式的本质属性的反映,是构建数学理论大厦的基石。清晰、准确的数学概念既是正确思维的前提,也是提高数学解题能力的必要条件。     

数学概念教学探讨

数学概念是用极精辟的语言从许多的数学现象、数学事实中高度概括出来的。数学概念的教学,要注意新旧概念间的联系,加强直观教学,使抽象的概念形象化,培养学生应用数学概念的能力,注重引导学生自主探索,发现、总结、归纳,从而形成概念。     

数学概念教学的几点体会

概念是学习数学的开始,是进一步推理的依据,是实际应用的前提.而要学好数学概念,就必须做好概念的引入,理解和应用.     

数学概念教学研究

本文从逻辑的角度给出概念的内涵和外延 ,数学概念定义的方法 ,并结合教学实际 ,给出了数学概念教学的一般过程 ,提出了在数学概念的教学中要注意的几个问题以及揭示出学生在数学学习中经常犯的一些数学概念方面的逻辑错误。     

谈数学概念教学

数学概念教学在数学学习中占有重要地位 ,本文对数学概念教学的一般模式、教学方法及应注意的问题进行了阐述 ,以提高概念教学水平     

新课标下的数学概念教学应注重概念的内涵和外延

概念是反映事物本质属性的思维形式.正确的概念是科学抽象的结果.每一个科学概念都有其确定的内涵和外延.只有让学生对概念的内涵和外延都有了准确地了解,才是真正掌握了概念.在高中数学的教学中,我们要重视概念教学的每一个环节,经历一个实践—反思—再实践—再反思的过程,为概念教学找到一个更好的方法,洞悉概念的本质,为学生节省宝贵的学习时间,从而达到事半功倍的学习效果.     

浅析数学概念的掌握

概念是人脑对客观事物共同本质特性的反映。概念包括内涵与外延两部分。内涵是概念所反映事物全部的共同本质的属性：外延是指具有这些共同本质特征的全体对象。数学中概念很多,     

谈小学数学概念的教学

概念教学是小学数学的重要内容之一.由于小学生年龄小,他们的思维正处于形象思维向抽象思维的过渡阶段,弄清概念之间的关系,是学生学习的难点.为此,教师在钻研教材时,要把握好概念之间的共性和区别,在教学时,要根据学生的年龄特点和生活实际,从具体到抽象,深入浅出,准确地将概念的内涵和外延讲清讲透,使学生理解透彻,掌握概念,     

浅谈数学概念教学

数学离不开推理,推理又离不开判断,而判断又是以概念为基础的.因此,数学概念在数学推理与数学教学中有着至关重要的作用.针对概念获得的两种基本方式——概念形成与概念同化,概念教学通常包括四个主要环节:概念的引入、概念的形成、概念的明确(辨析)、概念的精致.     

浅谈数学概念的教学

数学概念的教学是十分重要的，要使学生很好地理解、掌握并运用概念、教学中的教师应注意良好的引入和深刻揭示概念之间的关系，认识概念的变化，注意推理、论证和计算中的作用 。     

浅谈数学概念教学

论述了数学概念教学 的有关理论，并从实践的角度阐述了数学概念教学需要注意的几个问题。     

浅谈数学概念的教学

数学概念在数学内容中占有重要地位,数学概念的教学有着自身的特点,在教学中应该根据这些特点开展教学。本文分析了数学概念的定义,数学概念的获得以及数学概念的教学这三方面的特点,其中,介绍了定义的五种方法,概念获得的两种方式,概念教学的注意事项等。     

数学概念教学的几点策略

在概念教学中注重学生数学概念的构成、概念学习的心理活动特点,才能使学生弄懂、认清概念本质,使他们形成良好的认知结构,构建完整系统的知识体系,从而达到掌握概念、运用概念解决问题这一目标.笔者结合自身教学实践,探讨数学概念教学的几点策略.     

浅谈小学数学教学中概念教学的策略

概念教学是小学数学的重要内容之一。由于小学生年龄小,他们的思维正处于形象思维向抽象思维的过渡阶段,弄清概念之间的关系,是学生学习的难点。为此,教师在钻研教材时,要把握好概念之间的共性和区别,在教学时,要根据学生的年龄特点和生活实际,从具体到抽象,深入浅出,准确地将概念的内涵和外延讲清讲透,使学生理解透彻,掌握概念,提高教学质量。数学概念大多是理论     

浅谈数学概念教学

数学概念是数学知识的基石，提高数学概念的教学是提高数学教学的关键。本就初中阶段的数学概念教学阐述了几点意见。     

从数学欣赏的角度看初中数学概念教学的优化

数学概念是初中数学知识的重要组成部分,也是学生学好数学的关键所在。教师教学中,要从数学欣赏的角度出发,利用数学概念的本质进行教学,提高学生对数学概念的理解,再通过数学概念的外延相互联系教学,培养学生的探究的能力,让学生养成终身学习的习惯。