语文教师要学点自然科学

语文教师,既要熟悉各种语文知识;又要开阔视野扩大自然科学知识领域。当今的时代,是知识爆炸的时代,社会上各种科学信息不断传来。自然科学、社会科学相互渗透。语文教师如果很缺乏自然科学知识,那么,要把课上得生动活泼要使学生开扩知识面是很困难的。有一次,我听一位语文教师上科学说明文《蜘蛛》,听后有耳目一新之感。这位老师不     

语文教育中的人文素质培养途径探索

随着科技进步与社会发展,语文学习的范围也在拓展,语文教育的视野也更加开阔.我们不但学习语言与文学艺术,而且在语文教育中也应该注意一些自然科学知识的修养与传播,在语文学习中学会运用有关的自然科学知识启迪我们的智慧,自主学习,关爱生命,充分发展,享受学习语文的乐趣.人们可以从中受到智慧的启迪与心灵的撞击,因此,探索语文教育中人文内涵与途径是培养人文素质的重要任务.     

东风吹水绿参差——谈谈自然科学论文阅读技巧

所谓自然科学小论文，顾名思义，就是指研究自然与科学的文章。这类文章，由于专业性强，科技术语多，不像文学作品那样形象、生动，因此不少同学存在着不同程度的畏惧心理。其实，这类文章虽是自然科学知识，考查的却不是对自然科学的阐释，考查的仍然是“语文”方面的能力，只要我们具备了一些行之有效的阅读技巧，自然科学小论文同样具有可以鉴赏的“东风”和“绿水”。     

语文教学中的旁征博引

语文教学中的旁征博引□甘肃省联合中专平谊华语文是一门综合性很强的学科，它融汇了社会科学和自然科学各个学科的知识，涉及天文地理、人文历史、名人轶事等方面。这就要求语文教师必须具备广博的知识和丰富的阅历，并把这些积累沉淀的知识经验，通过授课有目的、有意识...     

职高语文课的人性教育

语文学科是一门综合了许多方面知识的学科,涵盖人文历史、天文地理、自然科学、社会科学、美德人性等等。语文学科是除了德育课之外,学生最直接接受人性教育的课程。在提倡素质教育的今天,语文老师利用语文课,让学生获得语文知识的同时,还应接受人性的教育,提高学生的综合素质,端正学生人生观,培养对他人对社会都有用的人才。     

阅读可以让语文课堂更高效

古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”作为一位语文教师，我们虽然不能行万里路，但必须做到读万卷书。特别是对于我校学生来说，因其缺少历史、哲学、地理等方面的知识，就要求我们语文教师既要掌握丰富的文学知识，又要有渊博的史学知识、先进的哲学理论以及一定的自然科学知识，这样才能在教学中做到游刃有余。     

学习自然教学大纲 深化自然教学改革——自然课的基础知识教学

学习自然科学基础知识,是小学自然教学的一个主要目的。一方面,自然科学基础知识是重要的基础知识,是提高全民族科学文化素质必需的知识,是能促进其它各门学科特别是语文、数学教学的重要知识,也是升入高一级学校进一步学习的重要基础。另一方面,自     

高效愉悦型语文课堂的建设浅析

正初中语文包含了自然科学、社会科学、历史学等多方面知识,是一座知识的百花园,只要教师能够用心去挖掘,学生用心去学习,就会感受到语文的魅力,让学生的语文学习充满快乐。那么,如何才能让语文学习成为一件快乐而富有意义的事情呢?笔者根据自身的教学经验和实践,探索出一些关于创建高效愉悦型语文课堂的做法,本文就这些教学法予以分析和梳理。一、深入教材,创造契合的教学氛围     

浅谈小学自然对语文教学的作用

语文和自然都是小学的基础课。事实说明,加强两科的教学横向联系,能促进教学,提高教学的效率和质量。下面仅从自然教学对语文教学的作用方面谈些看法。 现行语文课本中有较多课文的内容涉及自然科学知识。这样的课文在各年级占有不同的比例。如,一年级约有60％,二年级约有47％,中、高年级稍少一点,但涉及的知识要难得多。尽     

语文知识教学的审视与反思——-2008年语文教育研究论著评析之四

（评议论文）周庆元、黄耀红《语文知识教学的现状审视与观念批判》。原载《福建论坛）2008年第2期。[原文提要]理解语文知识的内涵存在课程与教学两种不同视角。现代语文知识主要通过移植与引进、选择与创造而形成。从现代知识观的角度审视．目前占主导的语文知识观以追求客观、普遍与价值中立为表征,是典型的工具主义知识观。这种知识观所遵从的自然科学范式．往往湮没了语文知识的人文特性。     

浅谈语文教师应具备的四种能力

语文学科是一门综合学科,是学好其他学科的基础。语文学习是全面地接受知识和培养能力的学习。这就要求语文教师在学习专业知识的同时,还要必修自然科学、社会科学等相关联的学科知识,从多方面来丰富个人的知识,提高个人的能力。多年的语文教学使笔者深刻地认识到要搞好语文教学,教师应具备以下四种能力。     

评价学生语文能力方略探微

课程评价是教师检测学生、学校评估教师教学成绩、社会评估学校的终极目标,也是新课程改革的终极目标。语文教材所选取的课文有社会学科方面的内容,如涉及到历史发展、社会现象、伦理道德、哲学、法律、经济、人生观、世界观等方面的知识,还有自然科学方面的内容,如人体科学、数学、化学、地理、天文、气象、机械、冶金、电子、计算机、自动化等方面的知识。这些知识不但有其本学科的特点,也兼有文学性、知识性、人文性、鉴赏性等特点,可以说语文是一个跨越各学科的综合学科,具有多元性的特点。而学生的智能也是由言语、音乐、逻辑、视觉、…     

思辨性思维:全面提升语文教师素养

语文教师素养偏失目前是一个普遍现象,要获得自我提升以及全面促进学生发展必须加强自身素养.通过加强自然科学知识学习挖掘思辨性思维是有效解决当前语文教师知识结构失衡、素养不足的有效方法.     

语文教师专业成长的阅读策略

阅读能夯实语文教师人文底蕴,是语文教师提高自身人文素养的条件;是辨别文化,启迪学生认识的前提.作为一名致力于专业发展的语文教师而言,需要阅读的途径主要有:专业知识,教育学心理学知识,这些知识性储备阅读;自然科学,社会科学知识;经典、时文美文阅读这些拓展文化视野的背景性知识阅读.     

“情意智趣”一线串——谈语文教学的艺术

在中学语文教学中,教师是一个很重要的因素。有人说,优秀的语文教师应当十最有思想的人,最有学识的人,最有爱心的人,最有人文关系的人。就学识来说,语文教师既要有古今中外的语言文学知识,还要有相应的历史、文化、哲学知识,还应具备一些自然科学知识,特别当今知识的更新更应跟上。上好一节语文课不是一件易事,一堂好的语文课,本身就是一件艺术。观摩一些优质课,在课堂上,有的教师善于撷趣,有的教师深于传情,有的教师工于达意,有的教师巧于启智。怎样做到这些呢？     

构建初中自然科学高效课堂

初中自然科学是一门综合性的自然学科,在自然科学中,会给学生初步介绍一些物理、化学、生物等自然科学知识,通过自然科学的学习,不仅可以培养学生的自然科学素养,同时,对于其他学科的学习也起到积极的推动作用。作者结合在自然科学教学中的一些实践体会,总结了几点构建高效自然科学课堂的建议,希望为自然科学教学质量的提升有所裨益。     

用“语文知识”使“数学课堂”锦上添花

众所周知，语文是百科之母，是一种工具学科，所以语文在其他学科中占有举足轻重的地位。数学是基础学科。它的内容、思想、方法和语言已经渗透到自然科学与社会学科的各个领域，构成了人的文化素质的重要组成部分。因此。语文和数学是相通的。在小学课程中，有不少语文知识可以溶进数学教学中，使数学知识通俗易懂，锦上添花。多年来，我根据自己的教学经验和掌握的理论知识，略有所悟。下面，谈谈我的一些粗浅认识，请大家指正。     

不要让语文教育再做无用功

现行的语文教育,注重字、词、句、篇、语、修、逻、文的"肢解式"训练明显借鉴了自然科学的分析范式,它利于纠正传统教学的模糊性和无系统性,对于知识的获得有一个较为科学的量化标准。但若完全用自然科学的分析范式替代语文教学,     

语文教材能否适当照顾学生的口味

在一个狭义的范畴内,语文教材指的就是语文教科书、语文课本。从语文教材构成的具体形式来看,它以＂文选＂的方式呈现,典范性是语文教材的一个重要特点;与此同时,尽管语文教材编排的形式可以精彩纷呈,但依然缺乏像自然科学那样的系统性、完整性和普适性。在语文教材中,＂选文＂是一个最重要的载体,而以文本承载语文知识、     

如何改变语文学科中的“男生劣势”现象

根据研究:高中男生的自然科学成绩往往优于女生,但在言语表达能力方面逊色于女生,语文成绩也就相对要差一些。男生的思维习惯、学习习惯、学习态度成为影响男生语文成绩的重要因素,通过改变高中语文教学,运用朗读教学、思维训练、文学阅读、课堂活动等有效手段提高男生学习语文的兴趣与学习成绩。