“通电导线间相互作用”实验的改进

人教社高中物理教材(试验修订本·必修)第二册68页有一个重要演示实验:通电导线之间通过磁场发生作用。在实验中,我发现该实验只有在两导线中电流足够强时,现象才比较明显。而一般的教学电源又难以提供极强的直流电流(15 A以上),在常规实验中,现象不够明显。我对实验进行了改进,运用了电容器的充放电特性,设计了一种用强脉冲电流来进行该实验的装置,实验效果十分理想。     

"磁场对通电导线的作用"的实验改进

1 原装置的缺点 浙教版"磁场对通电导线的作用"如图1所示:     

磁场对通电导线作用实验的改进

在浙江版义务教育课程标准实验教科书科学八年级下册第4章第4节教材中,有一个磁场对通电导线作用的实验.为增强实验效果,笔者对实验作如下改进.     

两根通电导线相互作用的规律

引例1如图1所示,两根靠近的平行直导线通有方向相同的电流,试分析它们相互间的作用力的方向．当两根导线中通有反向电流时,它们间相互作用力的方向又如何？     

关于通电导线在磁场中受力实验的改进

1教材内容及缺点在现行人民教育出版社出版的义务教育教科书9年级物理第20章第4节《电动机》一节中,有一个关于通电导线在磁场中受力的实验。该实验在实际操作过程中,存在以下不足：①无论是导体口6还是金属导轨,其光洁度要求都非常高;     

探究通电导线所受安培力大小实验的改进

本文对“探究通电导线所受安培力大小”实验所存在的不足进行了探讨,提出了具体的改进方法,并对改进后的优点及改进注意事项进行了阐述.     

平行载流导线的相互作用实验改进

人教版高中物理第二册关于“平行载流导线的相互作用”实验 ,如果改用铝箔条来代替导线 ,演示效果非常明显。方法如下 :从废电容器里取出铝箔 ,剪成两根宽约 2厘米、长约 40厘米的铝箔条 ,分别在两端用图钉钉在一块厚约 1.5厘米的木条上 ,每根图钉处引出一根导线 ,再将木条按图示固定在铁架台上 ,注意不要将铝箔绷得太紧 ,也不可过松 ,以用手捏住铝箔中部能合在一起为宜。演示时 ,分别将两根铝箔通以直流电流 ,即可看到相吸或相斥的现象 ,效果明显 ,可见度大 ,但要注意须使用干电池勿使用蓄电池 ,以免使蓄电池短路而受到损坏平行载流导线的…     

磁极间相互作用实验的改进

初中物理教材(人教版)第二册第148页演示磁极间相互作用的实验,采用一条细绳悬挂一根条形磁铁,手抓另一根相同的条形磁铁去靠近它,以演示同名磁极互相排斥,异名磁极互相吸引。此实验在具体操作过中有如下不足:在实验时,用细绳悬吊着条形磁铁时,绳子本身产生扭矩力,使悬吊的条形磁铁跟着转动。或有风吹时也会发生转动现象,使学生产生质疑,不大相信实验结果,极大地影响了实验的真实性和效果。为了弥补以上不足,充分展示磁极间的相互作用,把教材中的实验作了如下改进。1器材准备直径28mm高28mm的圆柱形磁体3个,400mm细铁丝1条,塑料泡沫一小块,…     

磁极间相互作用实验的改进

初中物理教材(人教版)第二册第148页演示磁极间相互作用的实验,采用一条细绳悬挂一根条形磁铁,手抓另一根相同的条形磁铁去靠近它,以演示同名磁极互相排斥,异名磁极互相吸引.     

“磁场对通电导线的作用”的实验改进

1原装置的缺点 浙教版“磁场对通电导线的作用”如图1所示：实际器材中导线是一段铝棒，虽然是铝棒，但金属棒的质量较重，产生作用力较微弱，难以克服与轨道的摩擦力，因而实验效果不明显。     

电荷间相互作用实验的再改进

电荷间相互作用的实验,很多教材都是用悬挂的方法,也就是将有机玻璃棒或橡胶棒悬挂起来,再用另一根有机玻璃棒或橡胶棒去靠近,从而观察相互作用现象.但是在具体实验中,悬挂起来的棒很容易受到外界的干扰而晃动,影响了对实验现象的观察.这个实验之前已有很多物理同行在这方面做了不少的改进,实验现象也比较明显.笔者在一次课堂教学中突发灵感,发现了一种更为简单易行且现象十分明显的改进方法,具体做法如图1所示.将一根与丝绸摩擦过的有机玻璃棒放在桌子边沿,     

电流间相互作用演示实验的改进

一、仪器装置图及用途图1所示是本实验的装置图,其主要装置是两个直立的、可灵活转动的线圈。该装置可用于演示高中物理“磁场”一章中通电平行直导线间的相互吸引或排斥的现象。二、制作背景及仪器特点通电平行直导线间的相互作用是高中物理课本中的一个传统内容,从恢复高考至今,各个版本的高中物理课本中均有此演示实验,装置如图2所示。在现行高中物理教学大纲中,此实验规定为必做的演示实验。教材是按图2所示装置来做此实验的,我们需要在直导线上通100A以上的强电流,才有可能使直导线在发生相互吸引或排斥时产生一定的形变,这在一般的普…     

通电直导线在磁场中受到力的演示实验改进

义务教育课程标准实验教科书(浙教版)八年级科学下册第115页,有通电直导线在磁场中受到力的演示实验(如图1所示)。这是继学习了电流的磁效应后第二次进一步深入研究电和磁的关系,也是为后面的电动机学习打下基础的重要环节。电动机是封闭的机器,内部结构很少有机会看到,好奇心驱使学生想看看其中的运动原理。     

通电导线间相互作用的“同吸异斥、求同趋近”规律

一、总结结论例 1　如图 1 ,两根相互平行且通以相同方向电流的导线间相互作用表现为 (　　 ) ;如图 2所示 ,两根相互平行通以相反方向电流的导线间相互作用表现为 (　　 )A.相互吸引B.相互排斥C.无相互作用D.有相互作用 ,但性质不定图 1图 2图 3分析　图 1中 ,I2 处于 I1产生的垂直纸面向外的磁场中 ,其所受的安培力 F12 由左手定则判断可知方向向左 .同理可得 I1所受的安培力 F2 1方向向右 ,如图 3所示 .故 I1和 I2 间表现为相互吸引 ,选项 A正确 .分析图 2同理可得选项 B正确 .例 2　如图 4甲所示 ,两根距离很近的相互垂直的导线 ,…     

通电导体相互作用演示器的改进

高中物理下册93页介绍了“电流之间通过磁场发生相互作用”的实验,现把经改进后的演示器介绍如下:我们用曲导线(用0.6毫米磷铜丝弯制)代替直导线,其受力部分仍为直导线,这样,通电后导线便绕定轴转动,现象很明显。导线端锉尖并涂锡。上端导电部件用二只青霉素瓶固定在演示架横梁上,瓶塞中央开个小孔,胶上一只内径约为4毫米     

初中物理实验：磁场对通电直导线的作用改进探讨

一、教材实验设计 苏科版初中物理教材九年级下册P45实验：观察磁场对通电直导线的作用,在教材中该实验装置图不是器材实物照片而是示意图,涉及的器材有：方形铁架台、蹄形磁铁、固定夹子、通电导线、直导线等。     

演示“电流间的相互作用”实验改进

原实验装置如图1所示。一根竖直悬挂的黄铜弹簧,其下端的器皿内盛有少量水银,使弹簧的下端刚刚跟水银表面相接触,当正负两电极与低压直流电源接通时,弹簧的相邻圈流过同方向的电流,相互吸引,而使弹簧收缩,其下端离开水银表面,从而使电路断电,接着弹簧又在弹力及重力的作用下伸长,下端又与水银接触。如此反复循环,使弹簧不断地上下振动,其下端和水银表面也不停地接触和断开(在水银表面跳动),并产生电火花。     

"磁场对通电直导体的作用"演示实验的改进

在现行初中物理教材中,关于"磁场对通电直导体的作用"的实验设计无可非议.但从教学的实际出发,教者所虑有以下几点:1.观摩效果不理想;2.常用的U型磁体两磁极间开口距离较大,强磁场的建立有困难;3.轨道的平整度要求高,稍有不慎极易破坏轨道的平整度.基于上述考虑,我运用投影成像技术,对实验进行了改进.如图1所示,是能直接在投影仪上进行演示的模型的分解结构.