浅谈运用电教媒体优化复式教学尝试

《中国教育改革和发展纲要》中要求“积极发展广播电视教学和学校电化教学，推广运用现代化教学手段”，随着我省九年义务教育新教材与音像相配套使用，促使学校进行电化教学，而传统观念把电化教学看成是小学复式教学的“禁区”。这是因为小学复式教学有一条重要的原则是抗干扰性原则。它像“紧箍咒”一样套在广大小学复式教师头上，我们只好望“电”兴叹，把电教仪器存放在电教室里。其实这种想法是不对的。复式教学在有限的教学时间里，要完成两个年级以上的教学任务，传统教学媒体（如课本、粉笔、黑板、挂图、实验等）存在着容量小、灵…     

浅谈多级复式教学

<正>地处偏僻山区的学校,复式教学不可避免,无论怎样拆并,两至三级的复式班依然存在。我自从任教以来,一直在毛田教学点担任着多级复式教学工作,至今已度过三十八个春秋。现在结合多年的复式     

如何优化复式教学过程

复式教学的过程,是由直接教学的“动”与自动作业的“静”两种教学活动组成的。如何实现复式教学过程的优化,必须正确认识和理解“动”与“静”两者之间的关系。有效地进行“动态”和“静态”教学改革,才能优化复式教学过程,达到大面积提高复式教学质量的目的。     

复式教学欢迎“程序导学”

“程序导学”实验对复式教学是否适应?原先我们胸中无底。我们在大面积开展“程序导学”实验的同时,全县108所有复式班的学校也相应开展了实验,竟然收到了意想不到的效果。教复式班的老师普通反映:“程序导学”与复式教学     

复式教学的整体优化

复式教学的整体优化梁保同，曹凤祥实践证明，搞好复式教学，必须从整体入手，搞系列工程，如：端正办学思想、建立教研机构、提高教师素质、优化教学环境、改革课堂教学结构等。一、端正办学思想，是优化复式教学的关键正确的办学思想是搞好教育的关键，我县县委、县政府...     

复式教学要重视优化教学设计

优化课堂教学,深化教学改革,是当前实施素质教育的核心.而要达到课堂教学优化的目的,优化教学设计是前提,特别是从事复式教学的教师由于教学条件差,教学任务重,要使课堂教学能实现全面提高学生素质的目标,就要格外重视优化教学设计.因此,复式教师在备课中要注重做好以下几项工作:     

浅谈复式教学中的两条线

浅谈复式教学中的两条线赵永义复式教学年级多、科目多、时间紧、干扰大，要有效地提高复式教学的效益，就必须对复式教学中的纵横两条线进行科学的合理安排。即纵向路线应把握知识的内在联系，做到多层次、呈阶梯；横向路线应注意动、静搭配的合理，做到多轮换、互协调。...     

谈复式教学结构的优化

如何优化复式课堂的教学结构,使师生在消耗最少的必要时间和精力的条件下,取得最好的效果。我们多年来对这个课题进行研究与实践,认为要涉及到以下几个问题: 一、合理安排“动”“静”搭配。具体地说,包括年级、学科的组合方式,每个年级各自的“动”“静”组合状态,年级之间的“动”“静”搭配形式和内谷,课堂教学的“动”“静”流程等。这些决定着课堂教学的全局,对课堂教学的质量和效益起着至关重要的作用。 二、各个年级教学环节的安排,是教学指导思想起作用的具体表现。要符合教材特点和学生的认知规律,有利于激发学生的学习积极性。有利于知识的传授和能力的培养,还要注意复式教学的特殊性。     

数据库程序优化浅谈

一个程序不仅要实现其功能,而且要综合其语言特点,达到最优化。数据库程序优化主要表现在如何使用数据库语言提高其运行速度。主要措施是:①应减少文件数。②采用优化语言提高程序的运行速度。③应减少语句条数,能写在一行的语句,就不要写成多行。④要充分利用数据库的内存变量,宏代换,格式文件,达到提高速度的目的。     

浅谈农村教学中的复式教学模式

在新课改不断推行下,广大农村小学教育工作者也在积极探索、尝试更新颖、完善且适合的教学模式,希望能够以此来促进学生综合素质不断地提升,给其今后的学习成长奠定坚实的基础。就目前来看,在农村小学教育中,由于种种因素的制约,复式教学模式的具体应用中还存在诸多有待解决的问题,需要教师从不同角度来给予深入研究。     

浅谈复式教学的潜在优势

一说起复式教学，不少人以为它是一种低档次的教学形式。其实，这是一种不正确的看法。首先，复式教学是我国不少农村地区不可缺少的一种教学组织形式，随着计划生育的不断深入，复式教学将会进一步扩大。作为“普九”的一条重要战线，应很好地加以研究；另外，复式教学有许多潜在优势。充分认识这些优势，不仅对提高复式班的教学质量有重要意义，而且对单式班教学也有很大的参考借鉴价值。这种优势表现在：一、有利于学生的素质教育复式教学区别于单式教学最显著的特点就是能培养学生的多种能力和良好品质。1．自学能力：单式教学由于教师…     

浅谈复式班中的朗读教学

随着近几年农村小学新生入学逐渐减少 ,各校复式班呈上升趋势。然而在复式教学中 ,由于不同年级授课内容不同 ,为了防止相互干扰 ,往往使学生朗读受到了限制 ,同时教师也不能全力地指导朗读。在现代语文教学中 ,朗读又是至关重要的一环 ,因此复式班的朗读教学就成为授课老师的一大难题。就几年的复式教学体会 ,谈几点做法仅供教复式班的教师参考。一、充分利用课外与晨读时间 ,加强朗读的训练在课外有广阔的空间和时间 ,此时只要求学生利用工具书将课文读通。在晨读中教师在注意指导纠正读中出现的问题 ,尽量不齐读 ,有唱读习惯的班级要及时…     

浅谈复式教学中的学法指导

复式教学自动作业时间长,直接教学时间短,头绪多,任务重。为提高复式课堂教学效率,我们在如何加强学生学法指导上,进行初步的尝试,其具体做法有以下五点：     

浅谈复式教学的课表编排

浅谈复式教学的课表编排广西那坡县平孟中学林荣先我国幅员辽阔，各地经济文化发展不平衡，各地的教学形式也不同。在人口居住分散、交通不便的边远山区和少数民族地区，学生少教师缺，往往一个教师授几个年级（班级）的课，进行复式教学活动。授课离不开课程表，而复式教...     

浅谈复式教学中的干扰问题

在复式教学中,学生在动静交替的状态下学习,往往会产生相互间的干扰。这些干扰主要来自两个方面,一是视觉干扰:教师讲课中用的图片、教具及老师的行动等,都会引起“静”态下学习的学生视觉的转移。二是声浪干扰:教师讲课中的语音声调、学生回答问题、朗读等声音,都会分散“静”态学生的学习兴趣和注意力。同样,自动作业方面的学生默读、轻读、小助手的活动,虽能保持自动作业的学生的注意,却也会对直接教学的学生产生干扰。另外,“静”态学习的学生,如果纪律性差,缺乏自控能力,或因作业留得不适当,自学能力又低,擅自向老师发问等,也会对“动”态学生产生声浪干扰。如何避免学生注意力分散,消除干扰源,降低相互干扰呢?可采取如下措施:一、注意培养学生抗干扰的能力。复式班的学生要比普通班的学生更具备抗干扰     

紧扣教学重点 优化教学程序

紧扣教学重点优化教学程序靳肇德如何提高一节课的教学效率，这是当前小学数学课堂教学必须研究的重要问题。通过多年教学实践，笔者在这方面积累了一点经验，现略举几例加以说明。一、关于“四则混合运算”的教学四则混合运算教学的重点一般应放在弄清运算顺序上。教学中...     

浅谈小学数学复式教学的优势

我县地处皖南山区,小学分散,复式教学覆盖面广。除城关镇外,其余35个乡(镇)均有复式教学任务。因此,搞好复式教学,对于提高整个小学教学质量和小学教育事业的进一步发展,具有重要的现实意义。对复式教学的现状和效果进行调查的结果表明:尽管教学设备、教师素质和生源等条件不及单式班(以下简称单班)。但出人意料的是,在历次县、乡(镇)组织的考试中,其教学效     

浅谈微机在复式教学中的应用

我们乡村小学大部分都是复式教学，如何在复式教学中应用微机辅助教学是我们面临的前所未有的挑战。面对这一重大课题，我们是从原有课件人手研究，再仿照自制一些课件，兼顾复式教学的特点和学生的实际水平，合理安排微机辅助复式教学，收到了较好的教学效果，下面就新授课时如何采用微机辅助教学，谈谈自己的体会。