阅读教学策略初探

随着信息社会的出现,教育既要传播信息,又要培养学生摄取信息、处理信息的能力,而阅读教学的目的就是在于培养交际性阅读能力——有效地获取书面信息,并对此信息进行分析,推理和评价,以实现交际的目的。     

小学语文阅读教学方法漫谈

当前知识更新速度加快、知识更新周期缩短,培养和提高阅读能力,提高学生的阅读品质,提高他们的审美能力和获取有效信息的能力,自然成为小学阅读教学的核心任务。     

浅析提高大专院校学生英语阅读能力方法

英语阅读是英语学习中获得信息的一种手段,是英语学习的核心,也是英语学习者必须掌握的基本技能。英语阅读能力是听、说、写、译的基础,英语阅读教学是培养大专学生成为能利用英语快速获取各种信息并具有大专专业知识技能和外语交际能力人才的有效途径。如何提高阅读能力是当前大专院校学生必须解决的主要问题。扩大词汇量、增加阅读量、提高阅读速度,掌握必要的阅读技巧是提高阅读能力的关键。     

浅谈高职学生英语阅读能力的培养

学生能否快速有效地接受信息取决于阅读能力的高低。英语的语法、词汇、阅读技巧、文化背景知识等各种因素都直接影响学生对文章的理解。英语阅读能力的培养是一个日积月累的过程。因此,分析高职学生英语阅读能力的现状,培养学生的英语阅读能力非常重要。     

英语阅读教学重在提高学生扑捉信息的能力

现代社会是一个信息社会,掌握了信息也就是掌握了社会发展的方向。因此,在这个信息化的社会,拥有扑捉信息的能力特别重要。同样,在英语学习中也如此。英语阅读是我们吸收英文知识和获取信息的重要途径和手段,是英语学习的主要目的之一。在英语阅读中,掌握一定的扑捉语言信息的能力尤为重要,在外语教学中必须有必要的培养训练学生扑捉语言信息的能力,培养他们筛选,整合和推理语言信息的能力。     

英语阅读教学重在提高学生扑捉信息的能力

现代社会是一个信息社会,掌握了信息也就是掌握了社会发展的方向。因此,在这个信息化的社会,拥有扑捉信息的能力特别重要。同样,在英语学习中也如此。英语阅读是我们吸收英文知识和获取信息的重要途径和手段,是英语学习的主要目的之一。在英语阅读中,掌握一定的扑捉语言信息的能力尤为重要,在外语教学中必须有必要的培养训练学生扑捉语言信息的能力,培养他们筛选,整合和推理语言信息的能力。     

怎样有效地提高英语阅读理解能力

阅读的目的是获取信息。一个人的阅读能力的高低决定了他能否快速高效吸收有用信息。提高英语阅读能力,就要克服影响阅读理解的因素,培养良好的阅读习惯,掌握有效的阅读技巧。     

学分制改革背景下高校图书馆阅读推广活动分析

阐述了以往信息素养培养方式的弊端,指出在学分制改革的趋势下,应将学生信息素养能力的培养与学分制改革相结合,将学生阅读素养的提高与参加阅读推广活动相结合,从而增强学生阅读能力,培育学生的文化素养,助力人才培养。     

小组合作学习对高职学生英语阅读能力的培养的作用

英语阅读能力的培养是英语教学中的重点和难点。现在我们处于信息社会当中,无论是在校的学生还是在职人士,每天都有可能要面对大量的,各式各样的英文信息。如何在短时间内把它们消化成了衡量一个人的英文水平的最直接的途径,因此对学生阅读能力的培养也就显得尤为重要了;为了发挥学生在英语阅读课中的主体性,激发他们的学习积极性与主动性,以提高英语阅读能力,我实施了将小组合作学习引入英语阅读教学的实验研究,在08级物流两个班之间进行对比实验后发现,运用小组合作学习的实验班英语阅读成绩显著高于仍采用传统教学方法的控制班。这表明小组合作学习能够更显著地提高学生的英语阅读能力。     

多媒体网络对高职英语阅读教学的影响

本文探讨了现代信息技术支持下的多媒体网络环境对高职英语阅读教学的影响,主要有三个方面:情景真实化,提高英语阅读的兴趣;内容多样化,有助于培养阅读能力。指出高职英语阅读教学应注重学生实际能力的培养。     

多媒体网络对高职英语阅读教学的影响

本文探讨了现代信息技术支持下的多媒体网络环境对高职英语阅读教学的影响,主要有三个方面:情景真实化,提高英语阅读的兴趣;内容多样化,有助于培养阅读能力.指出高职英语阅读教学应注重学生实际能力的培养.     

如何培养学生的阅读兴趣和提高学生的阅读能力

大学英语教学是高等教育的重要组成部分。1986年大学英语教学大纲出台以来,大学英语教学受到各高校的关注和重视。在大学英语教学大纲中指出：“教学目标是培养学生具有较强的阅读能力,一定的听和译能力,初步的写和说能力,使学生以英语为工具,获得专业所需要的信息”。     

试论小学生语文阅读能力的培养

<正>阅读教学是小学语文教学的一项重要内容,是学生培养自学能力、进行其他学科学习的基本功。新课标提倡要培养学生的终身教育能力,这就需要学生养成良好的阅读习惯,提高阅读的效率。下面笔者根据自己多年的教学经验,谈谈如何培养小学生的阅读能力。一、加强阅读专项训练阅读训练既包括学生在固定时间内获得文本信息的能力、根据自己所需信息搜索答案的能力、鉴赏文本的艺术美等能力,也包括朗读能力、情感鉴赏能力等基本功。教师在阅读教学中,要根据     

高职英语阅读教学存在的问题及对策研究

英语阅读训练是英语学习的核心,英语阅读能力是听、说、写、译的基础,高职英语阅读教学是培养学生成为能利用英语快速获取各种信息,并具有高职专业知识技能和外语交际能力人才的有效途径。本文在分析当前高职英语阅读教学现状的基础上,指出课程设置不合理,教学方法和阅读教学模式的落后,学生不良阅读习惯是其存在的主要问题,并针对这些问题就如何提高学生英语阅读能力提出了一些建议。     

提高中职学生英语阅读能力方法初探

英语阅读训练是英语学习的核心,英语阅读能力是听、说、写、译的基础,中职英语阅读教学是培养学生成为能利用英语快速获取各种信息,并具有中职专业知识技能和外语交际能力人才的有效途径。在分析当前中职英语阅读教学现状的基础上,指出课程设置不合理,教学方法和阅读教学模式的落后,学生不良阅读习惯是其存在的主要问题,并针对这些问题就如何提高学生英语阅读能力提出了一些建议。     

英语课文整体教学是培养阅读能力和学习语言知识的统一

在英语教科书中,集语篇信息和语言知识为一身的最佳栽体莫过于课文了,侧重培养阅读能力,并使学生获得一定的自学能力,进行英语课文整体教学,培养学生阅读能力和学习语言知识的统一.     

浅析意境教法在高职高专商务英语阅读教学中的应用

商务英语阅读教学的主要目的一方面是要培养学生的基础阅读能力,另一方面是要培养学生获取商务英语专业信息的能力。而学生自身所具有的背景知识及经验又在他们的阅读理解中起着至关重要的作用。针对高职院校的教学目标,本文拟从意境教法的角度简要分析其在商务英语阅读教学中的应用。     

英语阅读策略及阅读技能的培养

阅读策略是学习者为解决阅读中的困难而采取的行为过程.阅读技能是在理解和鉴赏某一阅读材料过程中所需要的一系列手段和方法;在阅读过程中获取和处理信息的能力.阅读策略训练的最终目标是培养学生的自主学习能力,为学生终身学习打下基础.Text-basedreading和 Skill-basedreading是高中阶段培训英语阅读策略,提升学生英语阅读技能两个重要途径.     

实现高中英语有效阅读教学方法初探

阅读教学就是培养学生有效地进行阅读,培养学生在短时间内获取更多的信息并对信息进行分析推理判断的能力,所以教师要进行有效地教学,让学生在了解文化背景知识,掌握一定的词汇语法知识,有一定的阅读技巧的基础上进行阅读,阅读的效果通过练习进行检测。     

利用阅读报告培养英语自主阅读能力

在阅读教学中培养和提高学生的自主阅读能力,不仅是提高阅读水平的主要途径,也是促进全面英语学习的关键。结合自主学习理论、输出假说和教学实践,本文探讨了以培养自主阅读能力为目标的英语阅读报告的设计及其在英语自主阅读能力培养过程中的作用。