浅析《普通高级中学英语课程标准(实验稿)》的人文性

注重学生的自我发展和对学生人文素养的培养是此次新课改所体现的鲜明特点.本文从英语学科的人文性入手,从普通高级中学英语课程标准的基本理念、教学内容、课程设计等方面来认识此次课改中所提倡的人文性、人文精神,并提出相应的人文教学建议,以期更好地推动英语课改进程.     

浅析《普通高级中学英语课程标准（实验稿）》的人文性

注重学生的自我发展和对学生人文素养的培养是此次新课改所体现的鲜明特点。本文从英语学科的人文性入手，从普通高级中学英语课程标准的基本理念、教学内容、课程设计等方面来认识此次课改中所提倡的人文性、人文精神，并提出相应的人文教学建议，以期更好地推动英语课改进程。     

让语文教学彰显人文光芒

《语文课程标准》强调语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。近年来有关语文的工具性与人文性的讨论不断深入。强调人文性在培养学生的语文素养、人格品质和健康个性方面的重要作用,并从阅读、写作和综合性学习三方面的教学来体现语文教学的人文性,彰显语文教学的人文性光芒,是当前语文课程改革实践中的一个重要课题。     

如何体现语文教学中人文性价值

对于语文教学而言,人文性就是灵魂,只有抓住人文性这一灵魂,语文教学才能活起来,才能全面提高学生的语文素养。既然人文性有如此重要的作用,可尝试从更新理念、尊重个性、强化策略三方面来努力。语文教学中人文性价值的体现,应是一个长期的过程,是一个系统工程。通过我们语文教师不懈的努力,为学生的发展开辟一方自由、和谐的天地。     

语文教学应充满人文性

本文从学生的个性特点、情感体验、道德品质三方面探讨落实语文教学中的人文性。     

小学语文教学中的“三美”

<正>新课程标准对小学语文课程的基本特点进行了重新定位,语文是人文性和共举行的统一,把原来的思想性用人文性来代替,强调语文课程的人文特点,把人文关怀贯穿于语文教学之中。我们的小学语文教学也要从人文角度制定教学目标,把情感、态度、价值观的理念贯穿于语文教学中。而在语文教学中的阅读教学,是语文教学的重要组成部分,在阅读中熏陶学生的人文素养,培养学生正确的情感态度价值观尤为重要。小学语文教育专家杨再隋教     

新课标下初中语文教育的人文化

语文学科兼具工具性和人文性的特点,涵盖了社会、民族、历史等多方面文化,融伦理道德、艺术审美于一体。在语文教学中,教师不仅要传授基本的语言基础知识,还要培养学生的人文素质,注重对学生的个性情感、人生观、世界观等方面的培养。从挖掘教材人文因素,陶冶学生情操;关注学生的情感需要,尊重与发展学生人性;张扬学生个性,让课堂焕发生命活力三个方面探讨了初中语文教育的人文化。     

作文呼唤人文的呈现

写作教学是语文教学的重要组成部分,人文性是写作之源。我在写作教学中尝试着从四个方面对学生进行充满人文的创作指导,切实让作文成为学生人文精神的栖居所,让学生品尝到写作的喜悦与成功。     

初中历史与社会的人文性教学

作为一门初中基础课程,历史与社会具有很强的人文性,此课程既让学生掌握了历史文化知识,又提高了学生的道德素质。本文通过对该课程人文性的分析,为初中学校开展历史与社会人文性的教学指出方法,以期对初中阶段的人文教育与学生教育工作产生实际应用价值。     

初中历史与社会的人文性教学

作为一门初中基础课程,历史与社会具有很强的人文性,此课程既让学生掌握了历史文化知识,又提高了学生的道德素质。本文通过对该课程人文性的分析,为初中学校开展历史与社会人文性的教学指出方法,以期对初中阶段的人文教育与学生教育工作产生实际应用价值。     

体育教学中的人文性思考

体育教学是学校教学的重要组成部分,是促进学生健康成长的必修课程。体育文化能够解放人的精神,体现人的价值和意义。体育教学忽视人文性,使体育失去了其丰富的内涵和培养人的价值。体育教学中的人文性尊重学生个性,促进学生全面发展。本文在论述体育教学人文性内涵的基础上,探讨了促进实现体育教学人文性的途径。     

大学语文：工具性、人文性、审美性的有机融合

大学语文既非纯工具意义和纯基础意义上的语文,也非纯人文意义和审美意义上的语文,而是人文性、工具性、审美性的有机融合。工具性是基础,是求真;人文性是提高,是求善;审美性是升华,是求美。大学语文要在培养和提高学生语言文字的实际运用能力的同时提升学生的文化品位、审美情趣、思维品质和人格修养,也即在教学过程中既重视语文的工具性,又体现语文的人文性,突出语文的审美性。     

国家级中职护理技能大赛指导经验总结

我校为了在全国中职护理技能大赛中取得优异成绩,进一步提高学生的评判性思维能力,检测学生基础护理技术操作水平及人文职业素养,学校领导高度重视,指导老师严格选拔参赛选手并对选手进行综合素质的培养。我校两名选手参加全国中职护理技能大赛,一人获二等奖。此次技能比赛活动促进了中职教育教学方法的改进,同时也提高了教师教学能力和学生的综合能力。     

浅议在美术欣赏课教学中应注重美术课程人文性质的体现

现代美术课程是人文性质的课程,美术欣赏课教学应注重体现人文性,并将教育教学活动放在一种人文背景中加以理解。努力从中发掘人文内涵。从而帮助学生通过美术的学习更好地汲取不同时代美术作品中所蕴含的丰富的人文精神。同时,也有助于学生通过美术的方法与媒介表达自己对人文精神的理解。     

大学英语课堂教学中的人文教育及其影响研究

“大学英语”课程兼具工具性与人文性,而过分强调工具性,忽视其人文性是当前课程教学的突出问题。自上世纪末,越来越多的学者和教师认识到在大学英语课程中进行人文教育的重要性,并就如何实施进行了讨论。本研究从实证研究的角度,以人文教育、现代教学论和自主学习理论为基础,通过历时一年的大学英语课堂人文教育,探究其对英语学习兴趣、自主学习能力、跨文化交际能力、人文精神发展以及英语学习效果的影响,以期促进学生综合素质的提高与全面成长。     

中等职业学校语文教学的人文性浅析

语文作为最基本的一门学科,既是传承文化的重要工具,也是传递情感的重要载体,具有工具性和人文性的特点,能够帮助学生树立正确的人生价值观念,提高学生的思想品德修养和审美情趣。当前中等职业院校在培养学生专业技能的同时,也加强了对人文教育的重视,在语文教学中实现工具性与人文性的统一,能够提高学生的综合素质和能力。文章指出了中等职业学校语文教学人文性的具体表现,对其内涵进行了分析,并提出了人文性教学策略,希望能够推动中等职业学校语文教学的进步。     

营造爱意语文课堂

语文是人文性与工具性的统一。新课标"以学生为本"的理念,更强调了学生是语文学习的主人。让语文课堂充满关爱的气息,是人文性的体现途径之一。     

浅谈语文课程的性质及其在教学中的运用

本文主要论述语文课程的性质--工具性及人文性,并在此基础上结合教学实践论述这两者在教学中的运用效果和意义。工具性是语文用于交流交际的属性,人文性是语文承我文明的属性。在语文教学的过程中,必须工具性与人文性并重,既注重培养学生的语文运用和实践能力,同时关注语文课程对学生的人文关怀及情感熏陶.     

浅谈生化教学中的人文教育

为了提高学生的人文素养,笔者将哲学原理、真善美教育、激励教育、创新教育、科学史教育融入生化教学中,使学生的生化知识从思想上得到了一种升华,对学生人生观和世界观的建立起到了潜移默化的作用,增加了课程的趣味性和思想性。     

大学生人文素养培育与大学语文教学

大学语文的理想模式应该是“人文-审美-工具”的三位一体,其中人文性是第一位的和根基性的。提升大学语文教育中人文素养培养的力度,进而培养出人格完满的、全面发展的人,是这门课程所应承担的重要任务。古今中外的文学作品中处处闪烁着人性的光辉,激活经典文本中的人文性和审美性,有助于学生形成健康高尚人格和健全心性。