以电子类专业为个案的专业细化的实证研究

"职业教育就是就业教育。"本文在这一理论指导下,从我校电子电器专业毕业生的就业现状调查入手,以电子电器专业为研究个案,其目的为实证中等职业教育的专业细化,建立以岗位能力为本位的工种集或岗位群。在研究方法上注重专业性的理论探讨和实证性的研究。     

基于岗位导向细化职业行动能力及其培养对策--以软件技术专业为例

职业行动能力是职业能力的具体化和落脚点,对高职学生适应用人单位的需求具有重要意义。基于岗位导向,职业行动能力可以被细化为专业能力、方法能力和社会能力。职业行动能力的培养不能局限于高职学生对既有的成熟技术的掌握,而要着眼于他们长远职业发展所需综合素养的形成。     

以就业为导向 提高采煤地质专业学生就业能力的实践研究

高职教育要以培养就业能力,提高就业率为根本。本文结合七台河职业学院教学实践,按照职业能力成长的客观规律和岗位技能需求相结合的人才培养思路,从校内外实践教学基地建设、专兼职专业教学团队建设、岗位典型工作任务分析与学习过程相结合课程体系建设、产学结合的运行机制建设四个方面进行了阐述。     

高校青年英语教师专业发展实证研究——以N大学为个案

高校青年英语教师是大学英语教学主体。如何促进其专业发展,成为大学英语教学改革成败的关键。本文在实证研究基础上,深入分析高校青年英语教师专业发展现状,从而为今后的大学英语教学改革提供一些启示。     

提升艺术设计专业本科生就业能力的策略研究——以石家庄经济学院艺术设计专业学生为例

艺术设计专业在各地高校快速发展,艺术设计人才成倍增加。相对艺术人才需求市场的相对狭小,市场对艺术设计人才的要求越来越高,艺术设计专业本科生的就业竟争日趋激烈,如何提高艺术设计专业本科生的就业能力成为各高校培养艺术设计人才的重要问题。针对当前艺术设计专业本科生就业能力方面存在的问题,围绕艺术专业学生智力水平的发展、非智力水平的提高、创新思维的锻炼等几个方面有针对性的进行探讨,构建提高艺术设计专业本科生的就业能力的方式方法。     

浅谈基于岗位能力分析的课程设置研究 ——以康复工程技术专业为例

从岗位需求出发,梳理典型工作任务,明确职业核心能力,从而确定康复工程技术专业课程设置.通过现场访谈、电话访问、网络调研、发放调查问卷、实践专家访谈会等形式对62家企业和103名毕业生开展调研.调研结果明确了企业的岗位需求、典型工作任务和职业核心能力,并进一步梳理分析得出需要开设的专业课程,即8门专业基础课、6门核心专业...     

以岗位职业能力培养为主线的风电专业建设研究

能源是经济和社会发展的重要基础。随着能源消费的增加和生态环境的不断恶化,风能由于分布广泛,保护环境,节约资源等特点将成为应用最广泛的可再生能源,风力发电专业人才需求数量与日俱增,人才的缺乏将制约我国风电行业的发展,必须培养以市场需要,企业认可的技术型人才作为目标。本文以岗位职业能力培养为主线对风电专业的建设进行研究,总结出了一些风电人才培养经验,供高职院校制定风电发电专业人才培养方案时参考。     

酒店管理专业以岗位群为导向的教学改革探讨

笔者认为高职酒店管理专业的出路是实行以岗位群为导向,以职业能力为基础的教学改革,根据能力要求设计岗位模块,按照岗位模块设计课程.文章通过对能力体系所需能力与知识技能分析,提出酒店管理专业教学的指导思想应是以酒店企业对人才的知识、能力和素质的需要为依据,以提高人才培养质量为目的.     

财会专业毕业生就业情况的调查与分析

近年来中专教育取消了毕业生包分配的政策，实行“双向选择，自主择业”，与此同时近年来就业市场的不规范行为，形成了中专财会专业学生对口就业困难的现象。为了在教学上迅速适应这种变化，了解新形势下中专财会专业毕业生的就业情况，修订本专业的培养目标和教学计划，我们组织了对我校财会专业毕业生就业情况的调查。为使调查结果具有代表性，我们选取了近两年的毕业生（99届和2000届）为对象，对毕业生的就业地区、职业分布状况进行了调查。一、毕业生的就业岗位二、毕业生的去向1. 地区分布——以沿海经济发达地区为主调查发现，财会…     

品牌专业建设的实证研究——以高职院校为例

品牌专业是一所学校在长期的办学过程中,形成深厚的历史积淀,拥有独特的专业建设文化,人才培养质量高,社会声誉好,毕业生优质就业,具有较大社会影响和知名度的专业.文章从品牌专业建设的内涵出发,认为品牌专业具有市场发展前景广阔,产学合作紧密,教学质量高,掌握行业标准,有较强的社会服务能力,有国际化的办学视野,专业特色明显,毕业生就业率高等基本特征;认为高职院校品牌专业评价指标体系主要包含人才培养符合度、师资队伍建设、实习实训条件、课程与教材建设、人才培养质量等五大指标体系.     

高职高专课程体系的演变——以现代教育技术专业为例

本文以广西教育学院现代教育技术专业课程体系的发展为例,剖析了现代教育技术专业建设从"学科本位"到"模块化"再到"以岗位能力为本位、以就业为导向"的课程体系的演变历程,阐述了高职高专课程体系演变三个阶段的特点.     

以专业实践为突破口提升大学生的就业能力

当前,就业能力已经成为影响大学生就业的主要因素,大学生就业能力不足体现在诸多方面.专业实践能够帮助大学生深入了解本专业,使学习更具针对性、主动性及有效性,因而应以专业实践为突破口提升大学生的就业能力.     

基于岗位导向细化职业行动能力及其培养对策——以软件技术专业为例

职业行动能力是职业能力的具体化和落脚点,对高职学生适应用人单位的需求具有重要意义。基于岗位导向,职业行动能力可以被细化为专业能力、方法能力和社会能力。职业行动能力的培养不能局限于高职学生对既有的成熟技术的掌握,而要着眼于他们长远职业发展所需综合素养的形成。     

教师专业发展的实证研究

教师专业发展程度直接关系到教育的发展,进而影响社会的发展,通过对教师专业发展的实证研究,了解到教师在专业知识、专业能力、专业自主性、专业发展意识等方面的现实情况及存在的不足,并在此基础上提出改进的措施和建议。     

高职毕业生就业期望实证分析——以河南省为个案

通过对高职毕业生就业期望的实证分析主要得出两点结论:一是并非所有的毕业生都存在就业期望,且存在就业期望的毕业生就业期望比较切合实际;二是就业期望与就业结果的差距适度,就业期望并不是影响毕业生就业的主导因素。另外,本研究结论与调查时间和地区密切相关。     

以就业为导向 努力拓展能力本位教育

职业教育是为学生提供就业服务的教育，衡量职业学校质量的标志就是其毕业生的岗位竞争能力，其实质就是解决“高分低能”、“重知轻能”的问题，确立“能力为本”的观念，我们要以就业为导向，通过制订科学实用的教学计划，提高教师的综合素质，改革教学方法等途径，努力拓展能力本位教育，提高学生的岗位竞争能力。     

基于职业岗位能力的高职物流专业建设研究——以南宁职业技术学院物流管理专业为例

基于职业岗位能力的高职物流专业人才培养目标与能力结构、核心课程体系、实施条件与环境、教学质量评价体系,对高职物流专业建设具有积极作用。结合北部湾区域经济的发展需要,南宁职业技术学院物流管理专业构建了基于职业岗位能力的高职物流专业人才培养方案,在实施中取得了良好的效果。     

基于企业岗位能力要求的高职专业内涵建设——以机械设计与制造专业为例

当前,企业对高技能型人才的岗位能力提出了新的要求,但是高职院校在人才培养方面还存在专业培养方案与企业用人标准不符等问题。高职院校应从专业素质和非专业素质入手,加强专业内涵建设。     

校企合作 岗位对接——以中职市场营销专业能力培养模式为例

中职市场营销专业实施校企合作专业能力培养与岗位对接的教学模式。学校与企业全面合作,联合制定专业能力培养目标,合作建设师资队伍,提高学生专业实践能力,对接企业岗位能力要求,为企业提供了人力资源储备,拓宽学生就业渠道。     

提高特殊教育专业学生就业能力的思考——以南京特殊教育职业技术学院为例

本文主要从制定合理的人才培养方案：重视就业市场建设,积极开辟实习就业基地;建立全员参与就业工作责任制;建立全程化就业指导体系;加强就业心理健康教育;加强学生职业技能训练;提升学生的学历层次七个方面论述了如何提高特殊教育专业学生的就业能力,以实现毕业生充分就业.