浅谈印刷职业教育

目前国内印刷行业的人才比较缺乏且需要的人才是层次也不均匀，印前，印刷，印后加工各个环节都需要不同类型的人才，但集中缺乏中高层管理人员和一线技术工人，因此，印刷职业教育必须进行教学改革，打破传统的教学模式，为社会培养市场需要的不同层次，不同岗位的印刷专业人才。     

高校人才引进的特点与存在问题探析

新时期的人才引进呈现出层次更高、力度更大、机制更活的特点，但同时亦存在人才信息来源渠道不畅、引进人才与校内原有人才之间存在一定的不平衡、人才引进缺乏团队引进、引进人才缺乏后期的持续关怀与进一步培养等问题。     

我国信息服务业人才的现状与对策

现状：缺乏良好的培养环境；知识结构不尽合理；素质偏低；队伍人员不足；缺乏公共意识；信息教育界尚未建立“信息管理专业”学科体系；缺乏有效的管理机制。对策：创造一个良好的培养环境；大力发展信息正规教育，加强信息专业和信息学科建设；确定培养层次及比例；培养类型可分为业务人才和管理人才，或分为研究型人才和实用型人才；依据社会经济信息化的需要确定培养内容；加强对未来信息用户的教育，广泛普及信息知识；加强政府机关、企事业单位人员的在职培训工作，提高全社会的信息吸收利用能力；建立建全继续教育制度；加强国外人才的交流与合作；注意在实践过程中培养和造就人才；加强和完善管理机制     

学术前沿：论高等职业教育层次划分的依据

周长春在《江苏高教》2008年第2期撰文指出．高等教育层次划分的主要依据是相同类型而不同层次的高等教育培养相同类型而不同层次的人才，即培养不同层次的人才是教育层次划分的主要依据。不同层次的人才必须具备不同的能力。为了便于分析，必须把能力划分为不同的类型和不同的层次。     

培养高等职业创新人才亟待解决的几个问题

创新能力的培养是每一个层次教育的核心内容,目前高职教育中影响学生创新能力培养的因素主要有:缺乏民主的基础教育扼杀了创造力萌芽;自主意识的薄弱堵塞了创造力的源泉;缺乏怀疑和批判精神。因此应采取相应措施进行改进,为社会培养出创新型人才。     

复变函数和积分变换教学中的实践与创新

创新教育是大学教育的重要内容。培养学生实践能力和创新能力是培养应用性人才所必需的教学环节。《复变函数和积分变换》教学中存在理论和实践脱节、教学模式单一及创新性缺乏等问题。根据应用性人才培养方案的要求,结合本课程教学实践,提出了分层次教学是实施创新教育和培养创新人才的有效途径,并对如何进行分层次教学进行了初步的探索。     

职业本科直播电商人才“订单式”培养路径研究——以电子商务专业为例

当前经济社会高质量发展急需高层次技术技能人才。本科层次职业教育作为我国高等教育体系的重要组成部分,对培养高层次技术技能人才和增强职业教育适应性至关重要。近年来直播电商作为我国的新兴商业模式,其人才需求量大且培养周期短,急需高效的培养路径。然而,职业本科直播电商人才“订单式”培养存在缺乏系统化的直播电商人才培养体系、缺乏“订单式”人才培养的校企合作保障机制等问题。针对存在的问题,从四个方面构建职业本科直播电商人才“订单式”培养的路径。     

培养拔尖创新人才的教师如何养成?——资优教育师资培养的国际比较与政策建议

培养拔尖创新人才已上升为新时代的国家战略，然而对于相关师资的准入、能力要求及培养路径等还缺乏整体性的研究与系统化的设计。国际上关于拔尖创新人才师资，即资优教育教师的培养已经积累了较为丰富的经验，如建立资优教育师资的资格证制度，形成较为完善的资优教育教师专业要求，以及通过层次丰富的教师教育课程来培养资优教育师资。借鉴国际经验，我国也需要开展本土化研究，推出相关的教师教育政策与举措，系统持续地推进拔尖创新人才的培养。     

基于中高职衔接的建筑智能化工程技术专业课程体系构建研究

近年来,我国的建筑行业发展迅猛,与此同时,对于建筑智能化行业专业方面人才的需求也在不断增加,为了满足行业发展的需要,就要加强对该方面专业技术人才进行培养。职业教育的主要办学目的是为了适应社会发展,满足行业发展对人才的需求,旨在培养学生的就业能力和职业素质。在信息化时代下,中高职衔接的建筑智能化工程技术专业课程体系的构建不仅需要依照中高职衔接教学的模式,还要满足中高职院校不同层次水平的职业能力培养需求,将两个层次之间的课程结构相连接,并形成模块化的课程体系。     

临床医学研究生创新能力培养浅析

目前,我国医学研究总体上仍处于追赶发达国家的水平,这除了与国家整体实力有关外,创新队伍不足、缺乏具有创新能力的人才是重要因素之一。临床医学研究生的培养作为医学教育的最高层次,应把培养具有创新能力的人才作为医学研究生教育的首要内容。     

工业设计教学目标内涵与模式探究

论述了工业设计课程目标内涵的层次定位,指出以往的“三段式”教学模式正是由于缺乏对教学目标内涵层次的清晰认识,使课程结构缺失教学针对性与课程间的有机联系,难以实现培养综合性设计人才的教学目的。因此,只有以课题教学来代替课程教学,实现综合化教学模式,才能培养出具有综合创造力的设计人才。实践证明,建立在多学科系统知识基础之上、使多学科知识融会贯通的综合化教学模式,是培养具有综合创造力设计人才的有效途径。     

论高素质新型军事人才培育

培养高素质新型军事人才,是军队建设之基,是实现强军目标之本.我军高素质新型军事人才建设发展势头强劲,学历层次大幅提升,专业素质不断增强,信息素养逐步提高.但也有存在不容忽视的问题,如科学文化知识水平偏低,现代作战指挥人才缺乏,高科技专业技术人才紧缺等.培养高素质新型军事人才,至关重要的是营造培养高素质新型军事人才的良好环境,做到环境影响人,机制激励人.     

关于培养本科层次应用型人才的思考

培养本科层次应用型人才是我国经济和社会发展的必然要求，其培养目标和模式须侧重实践应用能力，创造能力等应用型特征，同时，必须积极为本科层次应用型人才的培养营造良好的环境，创造良好的条件。     

工科院校培养职业技术教育学博士的思考

新时期,我国将大力发展职业教育,扩大职业教育规模,提高教学质量,这迫切需要普通高等学校尤其是工科院校的支持。我国职业教育已经培养了大量生产、服务与管理一线的实用型人才,为社会经济发展提供了重要的人力资源保障。但与职业技术教育发展形成明显反差的是,作为教育学的二级学科——职业技术教育学,其学科建设和发展明显滞后,职业技术教育学博士层次研究型人才严重缺乏。职业技术教育的发展及其学科建设,迫切要求加强博士层次人才的培养。在这方面,师范院校有其教育学的优势,但由于缺乏工程技术或专业背景,因而难以完成职业技术教育学与…     

工科院校培养职业技术教育学博士的思考

新时期,我国将大力发展职业教育,扩大职业教育规模,提高教学质量,这迫切需要普通高等学校尤其是工科院校的支持。我国职业教育已经培养了大量生产、服务与管理一线的实用型人才,为社会经济发展提供了重要的人力资源保障。但与职业技术教育发展形成明显反差的是,作为教育学的二级学科——职业技术教育学,其学科建设和发展明显滞后,职业技术教育学博士层次研究型人才严重缺乏。职业技术教育的发展及其学科建设,迫切要求加强博士层次人才的培养。在这方面,师范院校有其教育学的优势,但由于缺乏工程技术或专业背景,因而难以完成职业技术教育学与…     

应急管理专业前景浅析

应急管理专业是近年来新设立的专业,文章从该专业设立的背景和国内外研究的现状出发,对其专业前景进行了分析。复杂的公共安全形势使应急管理专业的人才严重缺乏,在高等院校设立应急管理专业,培养具有理论和实践知识的人才是适应时代发展需求的。在人才培养过程中要注重培养不同层次人才,以适应社会的不同需要。     

玩具研发高级人才的培养

随着我国玩具行业逐渐由代工、贴牌生产转向自主品牌设计、生产,对玩具设计人才的需求,特别是玩具研发高级人才的需求量将会逐年递增。目前,我国高校玩具研发人才培养存在的问题主要是:高校玩具设计专业办学层次偏低、玩具专业人才培养定位缺乏前瞻性、玩具专业师资不足、专业教材缺乏、缺少政府支持、高校重视不够等问题。根据市场需求,要进行高级玩具研发人才的培养,就要提高高校玩具设计专业的办学层次,突出玩具设计专业人才创新能力的培养,并应在儿童发展、艺术人文等学科背景下开设玩具设计专业,同时建立有效的校企合作办学模式。     

高职院校如何建设电子商务专业

一、专业定位要准确 　　电子商务的成功运作需要各层次的人才,因此人才的培养也是分层次的.根据培养的不同层次,电子商务人才可以分为电子商务应用人才、电子商务应用开发人才、电子商务规划和运营人才、电子商务高级人才等几类,高职院校培养的电子商务人才就是电子商务应用人才.如果将以上四种层次的人才按金字塔结构排列,电子商务高级人才是塔顶,他们将是企业的决策者,而高职培养的电子商务应用人才应该是金字塔坚实宽厚的塔基.这一层次的人才是应用电子商务、推动电子商务发展的主要力量,对这一层次人才的培养是决不容忽视的.……     

关于高职教育的几点思考

高等职业技术教育的培养目标是根据生产、管理、服务第一线的实际需要，培养既有大学层次的专业知识，又有很强实践能力的实用型高级技术人才和管理人才。从市场对人才的需求来看，介于技能型和智力型之间的人才，即技能──智能型人才是非常缺乏的。因为随着科学技术的不断发展和推广，产品和服务的技术含量不断提高，产品加工和技术服务的智能化要求不断加大，迫切需要既要有一定的理论知识，又要有实际操作经验的人才，即智能人才，这类人才毕业后就能“上岗”、“顶岗”。要实现高职教育的培养目标，必须有一套与之相适应的教学模式。笔…     

法学教育特色人才培养模式研究

法律人才的"过剩"与"短缺"凸显法律人才培养缺乏特色和个性的缺陷.要解决这一问题,必须立足法学教育现状,把握其多样化的特点,形成富有特色的人才培养新模式.并建议从压缩办学层次、统一办学标准、实行分层次办学、发挥自身优势等方面渐进推行法律人才特色培养方案,以满足国家对多种层次、类型、规格法律人才的需要.