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平时,指导学生语文阅读和写作时,我爱用几根线条,几个圆点勾画个图形,实践证明,效果良好。86年高考,我班学生陈福勇语文考分夺本市文科考生第一名;88年高考,我班学生何君主得作文45分。一所普通中学的学生有如此语文成绩,当然会引起同仁们的注意,不久,我的这种用线条画图辅助教学的方法就被同行们采用,冠以“线条图示法”。近几年,我又将完形理论引入我的线条图示 相似文献
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狄万琳 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(3)
当学生在课堂上做出打哈气状或两眼无神的时候,我常常想:拿什么来吸引你,我的学生?我不奢望成为“先进”、“十佳”、“特级”,但渴望做一个被学生喜欢的老师。我已人到中年,没有闪亮的眸子,青春的容颜,但我一直有个信念,做个有魅力的老师,构建属于我自己的充满活力的课堂,构建属于我和学生共有的和谐世界。一、用生活吸引学生“课标”强调语文教学要“联系学生现实生活”“要充分利用现实生活中的语文教育资源。”因此,在语文教学中,要渗透学生的生活,让语文教学回归生活,使语文教学返璞归真。生活是语文的源泉,是课堂教学的延伸。教师要把… 相似文献
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一、想像与创新在作文教学中 ,利用简单的图形及图形组合 ,使学生从形及物 ,从物及事 ,从事及理 ,逐层地展开学生想像的翅膀 ,进而培养学生的想像力、创新力。上课时 ,我在黑板上画“——”,启发学生看到这个图形 ,你能想到什么事物 ?学生说 :“想到教鞭、公路、管灯、独木桥、粉笔……”我又画“”线 ,学生说 :“想到心电图、海浪、山头……”接着启发学生 ,能回想一下和这些物体有关的事情吗 ?回想一下在这些地点你曾有过的经历 ?有的学生说我看见就想到大海 ,想到在海边 ,被巨浪打入海底 ,有惊无险的事情 ;有的学生说我看见线 ,就想到心… 相似文献
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“平行四边形是不是轴对称图形?”是《轴对称图形》一课经常会节外生枝的一个教学难点。我在两次试教中,一次是在本班,学生通过“对折”一致认为“平行四边形不是轴对称图形”。(注:提供的是普通平行四边形)第二次是借班试教,一番“对折”后有两位学生提出“平行四边形有可能是轴对称图形”。对此,我一语带过:“请问你刚才对折后,有没有得到两个完全重合的三角形?(生答:没有)因此,你手上的这个平行四边形不是轴对称图形。”我以虚对虚,既没有正面回答学生的质疑,也没有说明“在什么特殊情况下,平行四边形将是轴对称图形?”但课后,学生的追问… 相似文献
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几何图形求积知识是小学数学教学的重要组成部分,是培养学生逻辑思维能力和空间想象能力的重要阵地,我在复习组合图形求积时,根据组合图形的特点分为“连接关系”、“分划关系”、“包含关系”、“割补关系”四类进行复习,力求让学生掌握组合图形求积计算的规律,让学生举一反三、触类旁通。具体做法如下: 相似文献
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李海芳 《中国小学语文教学论坛》2005,(25)
设计理念新课标十分重视想象在语文学习中的重要作用。要求:“运用联想或想象,丰富表达的内容”,“要重视学生思维能力的发展……发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。”因此,我选择了上这节想象作文课。这是一节关于图形想象的作文课。图形是由线条组合成的,呈现的只是物体的外表形状,和图画相比,图形显得单调、抽象,而想象的空间也就更加宽广,想象内容更加丰富多彩。教学过程一、由“”的想象导入新课师:今天,我们一起来做个智力游戏。(展示:一条波浪线)这是什么?看到这个符号,你能想到什么?(… 相似文献
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李镇西 《中国小学语文教学论坛》2004,(35)
有了十来年的实践,我开始总结提炼自己的“教育思想”了。20世纪90年代初,我提出了一个主张:变“应试语文”为“生活语文”。我理解的“生活语文”包括两个方面:语文教学“生活化”,学生生活“语文化”。所谓“语文教学‘生活化’”,强调的是教师在传授语文知识和训练语文能力的过程中,自然而然地注入生活内容,进行生活教育,让学生明白“生活与教育是一个东西,不是两个东西。”(陶行知语),在学习语文的同时学习生活并磨砺人生。这体现在三个方面———语文讲读“生活化”。学《长江三峡》,我引导学生回顾长江从“两岸猿声啼不住”到刘白羽笔… 相似文献
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《语文课程标准》指出“:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的途径也应是语文实践。“”应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”语文实践活动是学生作为认识及实践主体能动地认识和探索文本的过程,实实在在地开展语文实践活动,不仅符合小学生的心理需要,而且能调动学生的学习兴趣,丰富小学生的学习生活,提高学生的语文能力。在教学过程中,我经常组织学生开展“唱”、“画”、“演”、“读”“、集”“、赛”等各种形式的语文实践活动,促进了学生知识、能力、智力、… 相似文献
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由“教”到“不需要教”,中间的过程长短不一,在语文教学中要想缩短这一进程。教师就要想方设法激发学生的积极性,调动学生学习语文的兴趣.变“要我学”为“我要学”.不失时机地教给学生学习语文的方法。 相似文献
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章登享 《中国小学语文教学论坛》2007,(Z2)
在我的心中,语文,永远生动、优雅、浪漫,充满诗情画意。在我的心中,语文老师,自己首先要爱语文。爱读书,爱思考,爱写作,然后用这些“爱”去撩拨学生,唤醒学生,熏陶学生,继而培养他们的“母语情结”。在我的心中,语文课,豪迈时金戈铁马,雄浑时海雨天风,怡然时梅花弄月,宁谧时清溪流星……真、善、美、雅、趣,“众妙”毕备。在我的心中,语文教苑,一直就是培植学生人文精神的最佳苗圃。 相似文献
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“平行四边形是不是轴对称图形?”是《轴对称图形》一课经常会节外生枝的一个教学难点。我在两次试教中,一次是在本班,学生通过“对折”一致认为“平行四边形不是轴对称图形”。(注:提供的是普通平行四边形)第二次是借班试教,一番“对折”后有两位学生提出“平行四边形有可能是轴对称图形”。 相似文献
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钱奇嫔 《中小学信息技术教育》2005,(10):20-21
这一课主要学习在Word中“插入自选图形”和“设置自选图形颜色”两个知识点。结合生活中不少孩子不注意交通安全的情形,我想是否可以让信息技术与思想品德“联手”,在教学知识与技能的同时,对学生进行交通安全的思想教育?于是,在教完第二册的“用Word写作文”后,我又补充了“用自选图形画交通标志”这一课。以交通标志的形式来教授自选图形的设置.不仅能让学生掌握自选图形插入与设置的操作方法.还会让学生通过认识交通标志.提高变通安全意识和安全保护能力。 相似文献
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薛朝玉 《山西教育(综合版)》2003,(23):38-38
创新 ,是未来语文教学的生命。语文教育的主体是学生 ,学生语文学习质量的重要评判标准就是“创新” ,创新自然就成了学生语文学习的追求目标。而创新教育的关键是教给学生创新的方法。笛卡尔认为 ,最有价值的知识是方法的知识。在创新教育中 ,不仅向学生提供“黄金” ,更要使他们掌握“点金卡” ,不仅授之以“鱼” ,更要授之以“渔”。学生一旦掌握了创新方法 ,他们就可以像阿基米德那样大胆地说 :“只要给我一个立足点和支点 ,我就能撬动整个地球 !”在教学中 ,我主要引导学生采取下列方法进行创新实践。一、用“三个面向”启发创新“面向… 相似文献
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语文教学中,我们必须不断地去钻研语文教学方法,让学生能在每堂课都有所收获,达到“有容乃大”。根据我的教学经验,归纳出了一些方法:一、淡化成绩法语文成绩的一两分之差,其实往往不足以说明学生掌握语文知识的差距,于是,在平时测验或期中考试时,我就以优、良和中,这三个等级来判定成绩。之所以会没有差,是为了避免学生在心理上产生一种“我的语文好差”或者“我就是学不好 相似文献
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语文教学是学生在教师引导下。哌语文、说语文、读语文、写语文、用语文的实践活动,是学生练“语”习“文”的“训练场”。在新课程改革与研究中。我通过不断创新。探索出了提高语文课堂教学有效性的途径——课前自学、当堂训练、有机拓展。让学生在乐学、会学、善学中,不知不觉提高思想情操。提高语文素养.丰富文化底蕴,取得令人满意的成绩。 相似文献