拖堂是得不偿失的劳动

铃响后仍继续讲课,谓之拖堂。笔者做了一次关于拖堂的调查,调查了某校初二和高二各一个班的学生共102人。结果发现,同情老师但不赞成拖堂的占48.04%,怨恨的占26.47%。笔者的结论是:拖堂,实在是一种得不偿失的劳动。1.学生对拖堂的看法一种是同情。这部分学生认为教师拖堂是出于对学生认真负责。如有的学生说:“拖堂要多费口舌,难道老师不想多休息一会儿吗?”“教学内容多,老师才压堂的。”但是,持这种观点的学生又都是“既感激又生气”,因为他们要在课间十分钟去喝水、活动、上厕所。     

提高教学有效性,从不拖堂做起

下课铃响了,教师的讲解加快了速度,音调提高了八度,纵然学生对外面的世界望眼欲穿,纵然学生已经如坐针毡……这是我们最常见的拖堂画面.     

提高教学有效性 从不拖堂做起

拖堂,或被称为延堂或压堂。拖,是拖拖拉拉、拖泥带水;延,则是延迟、延误;压,是强硬的、没有自由的。不论哪一个词用在课堂的前面,都是对课堂自由民主、创新高效形象的一种破坏。     

“拖堂”现象剖析

如今,教师上课拖堂几乎成了一些学校的普遍现象。有的教师拖堂两三分钟,有的五六分钟,有的甚至拖到了下一堂课上课时间,还在讲台上滔滔不绝,这引起了学生强烈不满。最近,在我校组织的学生评教问卷调查中,在“你最讨厌的教师课堂行为”一项中,有近三分之一的学生写了“最讨厌老师拖堂”。     

浅议拖堂的危害

对于教师而言，上课不迟到，下课不拖堂，应该是不言自明的事情。可是在现实生活中，老师拖堂几乎成了家常便饭。有些教师提早上课，拖堂下课，把学生的课间休息打扫得干干净净，说什么：“上抢5分钟，下拖5分钟，多上10分钟，考试如神通。”特别是参加中考、高考的“主课”拖堂尤为严重。更令人吃惊的是，一些颇具规模和级别的公开课、示范课上，教师“拖堂”也屡见不鲜。     

初探“拖堂”现象

初探“拖堂”现象●江苏溧水县中学曹广文目前“拖堂”现象在各校普遍存在，尤其是参加中考、高考的“主课”，拖堂尤为严重。我想这与个别领导对“拖堂”现象的原因认识不清、制止不够有关；与部分教师教改不力以及对“拖堂”带来的危害认识不足有关。为此，笔者组织了我...     

浅谈“减负”一角——减“拖堂”

当今,中小学“减负”喊得很响,且措施也极为得力,学生深受欢迎:早晨到校迟点了,中午自由多点了,下午放学早点了,晚上作业少点了。但是,有些老师对学生课间休息的十分钟却不放了,下课铃响了,还要苦口婆心,讲个不停,出现了“拖堂”的现象,造成学生课间十分钟的休息自由也没有了,这与当今“减负”相悖。为此,要讲“减负”,也得讲讲减“拖堂”。1“拖堂”的危害性“拖堂”,是指教师利用课间下课学生休息时间继续上课。“拖堂”是课堂教学中常出现的现象之一,也是加重学生负担的表现之一。它不仅打乱正常的教学秩序,而且影响了学生的休息自由,其…     

如此拖堂又何妨

公开课作为一种有效的教研组织形式,受到各级各类学校及专家的重视.关于公开课的评价,无论从教学设计到教学方法、教学语言,还是从教学理念到课堂氛围、学生反应,均已形成了较为完整的体系.在这一评价体系中,拖堂似乎成了毋庸置疑的缺点.教师上课拖堂,不仅影响公开课评价,也不受学生和听课教师欢迎.于是许多人提出,拖堂是一种低效课堂教学的表现;拖堂是侵损学生权益的行为;拖堂是无视甚至蔑视课堂常规的行为;拖堂是违背教育教学规律的现象.     

初中语文“三练三评”几步走课堂教学模式探究

目前，乡镇中学语文课堂的教学模式仍以教师讲学生听为主导。教师们都担心，自己不讲课，学生是否学得懂？许多教师甚至觉得自己如果讲得不透彻，或漏讲了些许内容都愧对学生。所以，下课拖堂，课后布置大量的课外作业的现象层出不穷，其结果是勤奋学习的学生成了学习的奴隶，学困生因学习压力大而厌学，更有甚者，放弃学习。如何避免这种情况的发生？我认为，在教学中运用“三练三评”九步走课堂教学模式是一种好方法。     

“拖堂”杂议

最近在某中学看到一摞学生评价教师的调查表。在“你最喜欢什么样的老师”、“你最不喜欢什么样的老师”问号后面,一半以上学生填写的竟是“不拖堂的老师”和“拖堂的老师”。     

一张心声

今天下课经过隔壁班教室，看到任课老师还在讲台上津津有味地讲习题，而后排好几个同学已经趴在桌子上了。其他同学有的在搞小动作，有的在讲话，根本没有几个专心听课。我想：这样的课堂能取得良好的教学效果吗？我们学校曾经做过一项调查，问学生最喜欢和最不喜欢的老师是谁。我记得有一位教学成绩挺好的老师被学生评为“最不喜欢的老师”，我很好奇，就偷偷问学生为什么。学生说：“她经常拖堂。”从那以后，我再也没拖堂过。作为老师，敬业精神值得学习，但也不能随意剥夺学生的休息时间。老师用心良苦，可是学生并不会因此感激，反而会因此心生厌烦。我想：老师要时时为学生着想，学生劳逸结合，才会取得更加理想的成绩。——桂林市荔浦县杜莫镇初级中学陆显香     

要高度重视拖堂带来的负面影响

按时下课是一节课当中最后的一个教学环节或教学段落。下课铃声响后,教师有意或无意地延迟下课时间,不按时下课,这种现象称之为“拖堂”。在中小学校,拖堂现象更为严重。拖堂带来的负面影响有四:     

创设课堂情景 激发学生兴趣——小议“拖堂”

分析了当今还存在着个别教师"拖堂"教学情况,提倡教师要给学生营造一个轻松愉悦的课堂教学环境,激发学生的学习欲望,把课堂留给学生自主探研质疑,杜绝个别教师拖堂现象,努力提高课堂教学成果。     

从拖堂现象看课堂教学的有效性

在许多学校的教学活动中，拖堂是一种很常见的现象，拖堂时间有长有短，短则两三分钟，长则占去学生的整个课间时间。事实上，大多数学生对此却很苦J陆，甚至很反感。笔者在部分学生中进行调查讨论，对调查结果进行梳理，就拖堂这种现象产生的原因、危害以及对策谈谈自己的看法。     

体育课中的“对症下药”

上课迟到是学生中常有的现象，尤其是体育课。当然迟到的原因是多方面的，有对体育的认识问题；也有因教师“拖堂”下课晚了的问题等等。不管什么原因,体育教师在对待迟到生的问题上,要讲究方法。我发现不少体育教师在对待迟到生的问题上,往往采用“从严从快”的处理方法，把迟到生当成“活靶子”，令其站在队伍的前面，当众训斥；或动手动脚；或罚跑；或做带体罚性的动作结果是被训者表面服，表面认错，心里却不服。甚至有些个性强的学生当面与老师顶撞，弄得不好收场。其他“培训”的学生也很反感。这种处理方法，不仅效果不好，而且影响…     

让学生成为课堂的主角

从教几年来,我尝试过合作学习、分层教学、先学后教模式、学案导学模式等,但最后都回到“填鸭式”教学上来.教师一言堂,唱独角戏,从上课讲到下课.一堂课下来,学生的掌握情况,却不尽人意.为此,我在教学上做了一些大胆尝试.在课堂里解决问题,不拖堂,少布置机械重复的作业,让学生成为课堂的主角,关注每一个学生.具体体现在以下几个方面.     

平等是规则教育的灵魂

许少新在2009年第5期《教师博览》发表文章指出,学校作息的规则赋予教师和学生上课和课间休息的权利,通过共同执行来保障教学的正常秩序。“教师拖堂”和“学生迟到”都属于“违规现象”,都应该受到相应的处罚。然而,在这个规则的执行过程中,对违规现象却出现了两种截然不同的处理办法：教师拖堂无人管,学生迟到门外站。     

“拖堂”的危害

1、拖堂不利于提高学生的学习质量。小学生在课堂上有意注意状态的时效一般为15至20分钟。经过一节课的紧张学习,学生的大脑神经由兴奋状态开始转入疲劳状态,铃声一响,“下课”的心理定势已驱使学生把注意转向室外,急于下课,不     

降低课堂时间内耗浅谈

降低课堂时间内耗浅谈肥东杨店中心小学王道香笔者入堂听课，常见数学课堂时间内耗严重，４０分钟不能高效优质，甚至拖堂；或因时间不济，教学草率收场。究其原因，存在教师问无目的，引不得法，讲而不精，言而不简；环节设计欠妥、用时不当，习题难易无度；学生答问卡壳...     

“拖堂”的危害

拖堂,是指下课铃响后,教师仍继续讲述没讲完的教学内容。这是教学中最易疏忽而又不应该犯的错误。 造成拖堂的原因很多。从主观上讲,教师没有备好课,对教学内容吃得不透或安排不妥当:从客观上讲,教师因故迟到,或是在课堂上出现一些意外的情况,影响了教学,为了完成当堂的教学任务而造成拖堂。也有些教师不注重教学方法,多年来养成拖堂的习惯。还有极个别的教师,为了做样子