立志·修身·博学·报国的哲学内涵及特色

时任中共中央政治局委员,广东省委书记的张德江同志提出的“立志·修身·博学·报国”教育思想不仅对于我们坚持“育人为本,德育为先”的办学方向,具有重大的理论和实践指导意义,而且这一教育思想也是运用历史唯物主义和辩证唯物主义的世界观、方法论回答和解决新时期大学生发展中一系列重大现实问题的创新成果,具有鲜明的哲学特色。     

试论瓦·阿·苏霍姆斯基的全面发展教育思想及对我们的启示

本文首先介绍了瓦·阿·苏霍姆斯基的基本情况,着重阐述了其全面发展教育思想的产生背景,全面剖析了这一思想的内涵。结合我国当前教育实际,提出如何正确应用这一思想来解决我国教育中存在的热点和难点问题。     

试论瓦·阿·苏霍姆斯基的全面发展教育思想及对我们的启示

本文首先介绍了瓦·阿·苏霍姆斯基的基本情况,着重阐述了其全面发展教育思想的产生背景,全面剖析了这一思想的内涵.结合我国当前教育实际,提出如何正确应用这一思想来解决我国教育中存在的热点和难点问题.     

“植物病理”重点学科“八·五”工作总结

“植物病理”重点学科“八·五”工作总结云南农业大学植物病理重点学科植物病理于１９８６年被批准为云南省高等学校“七五”重点学科后，又于１９９１年继续批准为“八五”重点学科。这充分体现了我省党政领导对教育和科学发展的关心和重视。植物病理学是一门研究植物病...     

论家庭教育与学校教育协作的误区和模式重构

江泽民同志强调：“我说教育是个系统工程，就是说对教育事业，全社会都要来关心和支持。”“加强和改进教育工作，不只是学校和教育部门的事，家庭、社会各个方面都要一起来关心和支持。只有加强综合管理，多管齐下形成一种有利于青少年学生身心健康发展的社会环境，年轻一代才能茁壮成长起来。”强调教育是个系统工程．家庭和社会都要来关心和支持教育事业，这是十分重要的现代教育原理。但家庭和社会特别是家庭应如何与学校相互协作，共同来关心和支持儿童的教育，这是教育理论界值得研究的问题。     

基于“目标·过程·互动·认同”的思想政治教育教学有效性提升的策略分析

提升思想政治教育教学有效性,是落实培养合格的社会主义建设者和接班人根本目标和高校立德树人根本任务的基本途径。调研数据显示,当前高校思想政治教育教学、在某种程度上存在育人目标指向不明、德育过程评价缺失、主体互动沟通不畅、心理认同实效不高等问题,应对存在问题,需要提升思想政治教育教学的有效性。基于“目标·过程·互动·认同”的TPII模式,为提升新时代思想政治教育教学的有效性提供了策略支撑。     

联系社会问题,促进高中生思想教育探析

正社会飞速发展导致的问题越来越多,高中生正处于思想敏感期,如何让他们从社会问题中吸取经验教训,运用正确的方法来引导他们的思想,成为当前高中生思想教育应该考虑的问题之一。我们透过社会问题,分析了现阶段高中生思想教育的难点,对如何在这时期进行思想教育进行了探讨,希望对实际的高中教学有所裨益。一、如今高中生思想品德问题现状分析1.关心时事,但缺乏人生抱负。在高中教育中我们发现,无论是学习成绩好的还是相对不太理想的,都愿意高     

知国·爱国·报国──谈高中爱国主义教育系列课外活动

知国·爱国·报国──谈高中爱国主义教育系列课外活动王红桥爱国主义教育作为精神文明建设的一顶重要内容，在全社会广泛深入地开展起来，为学校加强爱国主义教育创造了有利的社会氖围，提供了良好的时机。作为高中班主任，我利用这一时机，设计并组织了以“知国、爱国、...     

不容忽视教师和课堂的作用

在《关于教育问题的谈话》中，江泽民同志两次提到教育是一项“系统工程”，要求学校、家庭和社会各个方面一起来关心支持教育事业，“综合治理，多管齐下，形成一种有利于青少年学生身心健康的社会环境”。这篇“谈话”不仅紧密地联系了当前的实际，具有很强的现实针对性，而且指明了今后一个时期教育发展的方向和必须关注的问题，     

“关心”·祸心·野心

“四人帮”的大老板、狗叛徒江青，在教育界没有任何职务，毛主席和党中央也从来没有委托她过问教育界的事。可是江老板却钻天觅缝把黑手伸进教育界，装出一副非常“关心”教育革命的样子。江青果真“关心”教育革命吗？否！在她     

大学生思想政治教育模式探析

为解决好“全社会关心支持大学生思想政治教育的合力尚未形成”的问题,认真分析现有大学生思想政治教育模式,构建了学校、社会、家庭、大众传媒四位一体的新模式,形成思想政治教育合力,提高思想政治教育的实效性。     

论当代陶行知终身教育理念中老年教育的借鉴价值

人口老龄化是一种全球化趋势。随着老年人口的增加,老年问题将越来越突出,要面临一系列的社会问题。而关心老年人生活、促进健康老龄化是全社会的责任。这一点,在陶行知的“终身教育”思想中已经有所阐述,其思想的宝贵精华,将对我们今天的老年教育有巨大的指导意义。     

毛泽东“五·七”指示对现代职业教育的启示

毛泽东在“五·七”指示中主张建立“大学校”,打破学校与社会的界限,要求教育与生产实践相结合。这一指示对传统的教育理念提出了挑战,学习研究毛泽东的“五·七”指示,对推进职业教育的改革和发展具有重要的现实意义。     

创新——高师教学体系改革的必由之路

在新世纪即将到来之际，高等师范教育如何迎接知识经济的挑战，培养具有创新意识和创新能力的新一代师资，是广大师范教育工作者乃至社会关心的问题。为此，师范大学应逐步调整培养重心，以创新的教学体系，提高办学的质量和效益。 一、教育思想创新 首先，基础教育正在由应试教育转向素质教育，这就对教师的素质提出了更高的要求。比如高考“3＋X”方案的提出，施行“3＋X”，就必须要有能担负起综合教育任务的人才，而在现有的分科教育体系下，知识面较窄，毕业后很难适应综合教育的高要求。这不仅是普教体制的改革问题，也在催促师范教…     

《汉书·古今人表》撰述旨趣新探

关于《汉书·古今人表》历来争议颇多。本文认为，不论是对其“畏避搁笔”、“因古鉴今”的辩解，还是“又例乖张”、“品第失当”的非议，都没有深刻理解作者的撰述旨趣。而《汉书》中所蕴含的“会通”思想则是理解这一问题的关键，《古今人表》正是这种会通思想的具体显现。     

爱因斯坦的教育思想及其对我们的启示

爱因斯坦是一位伟大的科学家，同时也是一位富于探索精神的卓越的思想家，他不仅执着地探索和研究自然科学，而且还时刻关心着人类的命运，对各种社会问题都非常关心，在他的许多著作中都可以看出他对教育问题的关注，虽然这些教育思想很零散，也不成系统，但仍掩饰不了他...     

洋务运动时期"中体西用"的教育思想及当代思考

作为洋务运动的教育方针－“中体西用”思想颇受批评，也颇具启发。从洋务运动时期“中体西用”教育思想产生的社会历史背景、主要成就及相关评价入手，联系当代中国教育发展的实际，反思这一教育思想的现实意义，以期引发人们对相关教育问题的关注和思考。     

突出重点·突破难点·释化疑点

突出重点·突破难点·释化疑点○尹国志○一堂课的成败，整个教学的得失，关键就在于是否处理好教材中突出重点，突破难点，释化疑点这一问题。通览初中《思想政治》教材，粗略统计共有重点问题７２个，难点问题４６个。疑点往往与重、难点参杂在一起，即凡是重点的内容，...     

知识经济与教育价值观的更新

一、知识经济要求把“精英教育”价值观转变为“全民教育”价值观全民教育是提高智力资本作用、发展知识经济的必要条件。长期以来,人人受教育一直是人们追求的目标,６０、７０年代还被当作是在社会政治意义上追求“教育民主化”的目标之一,并且“教育民主化是全世界所有国家和所有与教育问题有关的人最关心的问题。这是一个在无数关于教育的言论和出版物中可以反复见到的主题”①。时至９０年代,人们不再限于社会政治的视野来认识这一问题,而是从知识经济的发展上来认识,进而提出了“全民教育”的思想。１９９０年３月,世界全民教育…     

2000年中考时政热点题选析（一）

一、2000年2月1日国家主席发表了关于教育问题的谈话：“教育是个系统工程，就是说对教育事业全社会都要来关心和支持，尤其是加强对青少年学生进行爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。”