对外汉语口语课词汇教学探析

词汇教学是对外汉语教学中的一个重要环节,本文把词汇教学放在口语这个特定的课程中,结合口语表达的特点,分析词汇教学在对外汉语口语课中的重要性,结合口语课程词汇教学的目的,总结出几点在教学中应注意的原则,以期对对外汉语口语课程中的词汇教学有所帮助。     

浅谈语法教学与语块教学结合的可行性——语块理论在对外汉语教学中的应用

本文讨论了对外汉语语法教学的现状,提出对外汉语语法教学应从功能出发,重在应用,语言由大量语块构成等观点,并对词汇法领域中的语块理论进行了着重分析。主张在对外汉语教学中应注重语块教学,把语法教学与语块教学结合起来。     

对外汉语初级词汇教学技巧探讨——以马任加汉语初级班的学生为例

词汇教学是对外汉语教学的一个重要环节,近年来大家越来越认识到词汇教学的重要性。从初级阶段词汇教学的目标和任务出发,提出了在对外汉语初级词汇教学中存在的一些问题,并通过举例来说明如何解决这些问题。     

对外汉语词汇教学中的成语教学偏误分析及对策研究

成语是外国留学生在汉语学习中的一大难点。从外国留学生使用成语的偏误分析入手,初步探讨对外汉语词汇教学中的成语教学的教学方法。     

现代汉语词汇构造特点与对外汉语教学研究

词汇是对外汉语教学中的重点内容,探究现代汉语词汇构造特点对对外汉语教学有着重要意义。词汇构造主要以单音节词作为基本构成单位,绝大部分为复合词,此外亦有重叠词用来表明其他意义。因此,在进行对外汉语教学时,需要结合现代汉语词汇构造特点,使留学生对汉语语素、汉字与词语的关系等知识有所了解,并能全面掌握词汇的意义,扩大留学生词汇量,从而提高其综合运用能力。     

HSK词汇在线查询系统的设计与实现

在词汇备课工作中应用计算机辅助系统较具可操作性,且能显著提高效率。笔者设计并基本实现了一个HSK词汇在线查询系统,今后将继续完善程序,增加功能,也希望能有更多的教师参与其中,使之能更好地服务于对外汉语教学,让现代教育技术发挥应有的作用。     

谈对外汉语词汇教学

汉语语言里存在着大量的同义词和反义词 ,这是汉语语言为何能够表达任何复杂细腻思想感情的重要原因之一。因此对外汉语教师在词汇教学中可以充分利用汉语词汇同义、反义关系进行教学。一方面可以使学习者温习已学习过的生词 ,又可通过已学习词汇学习新词汇 ;另一方面可以通过同义、反义词的学习、对比、辨析加深词汇学习印象 ,帮助学习者准确恰当地使用这些词汇。1 .通过同义词进行词汇教学从同义词的词汇意义、语法意义、色彩意义等方面进行词汇教学并运用具体实例进行对比、分析 ,再通过强化练习能有效地帮助学习者掌握所学词汇词义、用…     

对外汉语精读课教学研究

对外汉语精读课是留学生吸取语言知识和掌握言语技能的主要途径,在词汇、课文、语法等教学环节中,起着重要的作用。怎样在有限的课堂教学时间中更高效地让学生掌握语言知识,是我们探索的主旨。本文针对精读课中的词汇、课文、语法,提出些简单的教学建议,而后又对教师在教学过程中应该注意的教学语言做了一番阐述,期望对对外汉语的教学能有所帮助。     

关于对外汉语词汇教学理念的思考

在对外汉语词汇教学中,针对教学理念上存在的问题和教材中"词义"方面的错误现象,我们必须树立因材施教的词汇教学理念和历史文化知识渗透的理念,培养留学生参与和争鸣的意识以及不为成说所拘、敢于挑战的探索精神。     

对外汉语文化教学与体育文化融合的研究* ——对外汉语教材中体育元素呈现方式的探析

首先以对外汉语文化因素教学和体育文化的特点为背景,从体育词语的方面来探索体育与对外汉语教学的关联度.其次进一步从体育词语角度对比专业体育汉语《体育汉语主题词表》与《汉语水平词汇与汉字等级大纲》在体育元素呈现方式的区别.最后,立足于两者关联度,就对外汉语教学和教材两方面与体育元素的有效结合提出现实性与可操作性的建议.     

教师引导与词汇展示对学生听力理解的影响

在对外汉语听力教学活动中,"听录音,对答案"是主要的教学方式,通过对听力课堂教学中出现的教学片段的调查分析,表明教师的引导以及词汇教学也可以成为辅助听力教学的重要手段。     

浅谈对外汉语教学中的词语文化含义教学

对具有特殊文化含义的词汇进行简单的分类,认为对外汉语教学应该加强词语文化含义的解释,这样才能更好地实现培养学生的汉语交际能力的最终目标。     

对外汉语词表研制的新进展——简评《音节和汉字词汇等级划分》词汇部分

《音节和汉字词汇等级划分》词汇部分体现了对外汉语词表研制的新进展、新理念,主要表现在四个方面：语料选取的跟进;口语语料的关注;人工干预的严格控制;基本框架的改进。它比《汉语水平词汇与汉字等级大纲》更能满足新形势下国际汉语教学的需要。     

论对外汉语词汇教学对语境理论的应用

对外汉语是一种第二语言学习,与第一语言的学习有很大的不同,对其教学方法的研究也是近些年来学术界研究探讨的一个重要问题。任何话语意义的恰当表达和准确理解都是在不同的语境中进行的。语境包括上下文语境、情景语境、民族文化传统语境等等。研究语境对语言教学,特别是对外汉语教学有着重要的实用价值,尤其是在词汇教学方面,语境的作用更是不容忽视。     

多语词汇习得研究回视

本文回顾国内外多语研究者在词汇习得领域取得的成果,总结其研究方法,探讨几十年来该研究领域的发展趋势。文章认为,汉语作为第三语言习得的词汇研究在吸取国外多语习得研究的经验的同时。也应立足于对外汉语教学本身的特点。     

语块在对外汉语教学中的意义探究

在对外汉语教学中,词汇是重要的语言要素。尤其是对于初中级阶段的学生。本文所提出的语块包括了句子结构的连接成分、习用短语以及词语常见的组合搭配。这样的教学无疑是将词汇与语法的教学融为一体,这对于汉语作为第二语言习得来讲具有非常重要的探究意义。本文即着重从语块教学出发,来探究其对于整个汉语教学而言所具有的重要性。     

论对外汉语教材的“词本位”原则

半个世纪以来,对外汉语教学界一直存在着本位之争:究竟是以"词"为单位,还是以"字"为单位。本文将以法国出版的《汉语言文字启蒙》和北京语言大学出版的《新实用汉语课本》为例,阐述"字本位"教材和"词本位"教材在词汇教学方面的差异,并探讨为何本位之争在语言学界和教学界尚存在争议,对外汉语教材却为清一色的"词本位"教材。     

对外汉语初级阶段疑问句教学如何有效地完成

以对外汉语疑问句教学的历史研究为底料,对教材中的疑问句式和教学过程中所收集的语料进行统计分析,使用定量、定性分析相结合的方法,找出学生的习得特点和偏误,并提出了相应的对外汉语疑问句教学的建议。     

谈对外汉语中具有同形短语的双音词教学

对外汉语教学中区分双音词与同形的短语是一个难点。从语音变化、意义融合和句法功能三个方面对双音词与同形的短语进行比较,重点分析这些具有同形短语的双音词的教学。其教学措施主要有三：准确透彻地讲解词义,分析词语的句法特征,注意讲解这些词使用的语义背景。     

智利对外汉语课堂教学初探

近年来"汉语热"已经成为一个全球普遍关注的词汇。孔子学院在世界各国如雨后春笋般迅猛来袭,而这一潮流也席卷了千里之外的拉美大地。虽然汉语推广事业在智利发展可谓一片光明,但并非没有问题。毕竟远隔万里,拉美地区相比其他国家和地区的汉语推广事业可以说仍是相对滞后的。拉美地区的汉语教学事业可以说是"痛并快乐着"。本文以智利的对外汉语课堂教学为切入点,调查研究了当地对外汉语教学中存在的问题,并提出了相应的建议。