自己选择，评让人批

我有个基本观点：自由即选择,选择即负责。为什么选择即负责？因为任何选择都会产生结果。结果可能是好的,也可能不好。但不论好与不好,都得有人兜着或扛着。谁来兜着,谁来扛着？只能是做出选择的人。所以选择即负责。     

游戏，让孩子自己选择

我国著名学前教育家陈鹤琴先生曾说过：“小孩子是生来好动的,是以游戏为生命的”。孩子们就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。往常孩子们在幼儿园时,游戏常常由我们老师来精心安排,孩子则只是在不得已的情况下被动的机械的听从调动,在我们看来,似乎是在组织游戏活动,而在孩子们的心里,却只是在完成我们布置的任务,并不觉得是在进行游戏活动。     

学会选择，让自己的课堂更精彩

有位名人说过“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果，你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想。”确实，相互探讨可以引发参与者智慧的碰撞，思想的交流，互相取长补短，更好地提高教学效果。在实际教学中，我们经常通过相互听课、     

让孩子自己选择

舞蹈比赛、古筝考级、才艺大赛……近日有媒体报道:南京一名五年级小学生从三岁第一次登台演出以来,参加的各式演出和比赛已不下百场,“怀揣”各式证书44份,他的父亲说:“我们不想失去任何一个孩子可以得到锻炼的机会,因为每一份证书的取得对孩子都会有所触动,相信孩子会明白我们的苦心的。”精明的现代人,从胎儿还未离开母体开始,已经为之设计着人生蓝图。别人进重点,我家孩子不能入普通;别人上奥数,我家孩子怎能“1、2、3”;别人啃外语,我家孩子也要“ABC”……许多家长为了“不让孩子输在起跑线上”,不管孩子喜欢不喜欢,愿意不愿意,过…     

让学生自己评讲作文

今天语文课的主题是评讲中段测试的作文。这个学期,我新接了这个班。我一直在想:如何能更好地利用作文评讲课提高学生的作文水平,甚至于语文的综合素质?上课开始时,我肯定了学生的进步:“这次作文中同学们有着出色的发挥,是这个学期以来写得最好的一次考场作文。看到同学们作文     

坚定选择，做好自己

魏炜炜,男,汉族,中共党员,本科学历,出生于1989年6月10日。2011年6月毕业于中国劳动关系学院,劳动关系专业。2011年7月任职北京市延庆县大学生村官,现任延庆县八达岭镇小浮坨村党支部书记助理兼蔬菜专业合作社理事长助理。曾荣获校三好学生、优秀学生干部、国家励志奖学金、北京市高校优秀毕业生、八达岭镇2011年度优秀大学生村官等荣誉称号。     

让学生难忘，让自己幸福

一次朋友聚会，大家聊到了一个话题：回忆求学生涯，哪位班主任让你难忘？ 有说英俊潇洒的，有说幽默风趣的，有说认真严格的，还有说知识渊博、无所不知的……     

让孩子做出自己的选择

国内很多家长都是“替孩子拿主意”,而国外很多家长更重视的是让孩子做出自己的选择。在美国出生的小托尼从小就对汽车着迷,父母为了让他保持这个爱好,总是尽力满足他的收藏需求, 经常给他买回各种各样的玩具车, 他们认为这个爱好对他的成长十分有利,因此坚决支持他,并和孩子一起分享这种快乐。     

让学生学会自己改评作文

让学生写好一篇文章,最重要的是要学生学会修改自己的文章。俗话说:“一篇文章三分写,七分改。”一篇好的文章与其说是“写”出来的,不如说是“改”出来的。目前,在我们教学中,还存在着重写轻改的问题,这可以说是作文教学中的一个误区,我想就这个问题谈一下自己的认识和做法。 一、改变形状,反客为主 在目前作文教学中,“学生管写,教师管改”。教师挑灯夜战,改了错字改病句,改正了     

让学生自己诊断自己——试卷评讲一得

试卷评讲是考试的延伸,是学生在教师的引导、点拨下,通过纠正、调整,弥补知识点,达到逐步完善知识结构体系的过程,是教学的一个重要环节。每每试卷评讲时,在把已批改的试卷发下后,我并不马上评讲,而是先让学生“自己诊断自己”。就是让学     

路，让孩子自己走

一天放学，我与同事小刘同路回家，走到半路上，碰到了她五岁的女儿。可她没有下车，径直向前，我疑惑地问：“你为何不带她一起走？”小刘笑着说：“让她自己走，锻炼锻炼嘛!”     

老师，让我自己来

奂奂三岁多，身体很胖，走路不大稳，我和孩子们常常帮助他，对他格外关心。     

搅动自己，让精彩呈现

我是一名中学教师，丈夫是我所在城市私企的部门主管。富裕、和美的家庭一度曾让同事和邻居艳羡不已：然而，有一天．令我意想不到的事儿发生了：丈夫突然跟他公司的一名年轻女子私奔了，两年多了．一点音信都没有。眼下我的生活陷入了混乱．既得带孩子．忙工作，又得忍受婆家人的无理指责和周围人的闲言碎语。我不知道这样的日子何时是个尽头、请解语帮帮我，好吗?     

放手，让孩子自己学习

一位老人遇到了麻烦,每天都有一些顽皮的孩子在他家附近,向他的房子扔石头。老人想了很多办法来阻止他们,叫警察、打电话给孩子们的父母、大喊大叫地威胁他们,但都不奏效。相反,孩子们似乎更加起劲,扔石头扔得更欢了。     

向善，让自己更幸福

我发现,女儿丢下硬币的声音,很悦耳,像跳动的音符,温暖着这个带着寒意的初春。善,存在于普通生活中;善,在每个人心灵深处。     

压岁钱，让人欢喜让人愁

乐乐姐姐：拜年拜年．红包拿来!亲爱的同学们．相信快乐而热闹的春节．让你的钱包也充实了一把．赚足了压岁钱。可是,面对压岁钱．却有人欢喜有人愁。     

CAI，让人欢喜让人忧

CAI在促进语文教学改革、优化语文教学中的重要作用是不容质疑的。在实际运用中,许多教师在创设教学情境、培养审美情趣、提高课堂效率等方面尝到了使用CAI的“甜头”,也有不少教师发现,CAI也有不足之处甚至负面的效应。忽视语文学科的独特个性语文CAI教学必须服从学科教学自身     

妈妈做自己，也让孩子做自己

如果生命是一段漫长的旅程,大人和小孩一样,一生都要通过很多次“蛹”的时期,说不定有很多大人到现在自己都没有蜕变成功,搞不清楚“自己是谁”或“自己可以成为什么”。鹿桥有一篇故事《幽谷》给我无限的感触：