共查询到20条相似文献,搜索用时 109 毫秒
1.
以农村小学为立足点 ,阐述结合农村实际因地制宜地开展学生心理健康教育研究 ,探索心理健康教育的目标、层次、途径、方式方法、师资建设等问题 ,构建农村小学心理健康教育工作模式 ,为广大农村小学推进心理健康教育工作提供参考 . 相似文献
2.
王云岚 《牡丹江教育学院学报》2014,(3):108-108
农村小学因为信息交流不畅通、教师的心理健康教育观念及技能缺乏,再加上受到传统的教学思想的影响,在心理健康教育方面相对滞后。本文在分析农村小学心理健康现状及存在的一些问题的基础上,提出开展农村小学心理健康教育的相关策略。 相似文献
3.
《中小学心理健康教育指导纲要》指出:心理健康教育的主要任务是推进素质教育开展进程、提升当前教育工作针对性,培养学生正确的心理认知,引导学生健康的心理素质,降低对学生心理健康出现的多种不利影响。但是在农村教学过程中,心理健康教育现状却不容乐观,得不到应有的重视。基于此,笔者首先对农村小学心理健康教育现状进行了简单分析,而后针对其存在的问题提出了开展心理健康教育的有效途径。 相似文献
4.
和佳佳 《中国教育发展研究杂志》2008,5(5):155-156
农村小学由于信息闭塞、环境的落后、教育教学薄弱和根深蒂固的传统思想的影响,使心理健康教育又慢了一拍。这必须引起我们教育工作者的高度重视!将心理健康教育纳入学校教育体系已是迫在眉睫。 相似文献
5.
苏龙艳 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分(《中小学心理健康教育指导纲要》2002),心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。 相似文献
6.
陈俊 《中国基础教育研究》2010,6(2):F0003-F0003
面对21世纪人才竞争异常激烈的时代,在小学进行心理健康教育是小学生身心健康、人格健全、和谐发展的需要,也是现代教育的一个必然趋势。如何在小学开展心理健康教育?我认为可以从以下几方面入手。 相似文献
7.
在学校的教育中,心理健康教育是学生健康成长的需要.心理健康是学生健康成长的先决条件.心理健康教育是素质教育的必然要求.本文就如何开展小学心理健康教育展开论述. 相似文献
8.
9.
10.
11.
陈思玥 《湖南第一师范学报》2008,8(2):33-34
随着改革开放的进一步发展,我国的音乐教育改革也有了很大的发展,特别是城市中、小学音乐教育改革。但相比之下,农村学校音乐教育却存在着许多的问题。我们必须采取一些改革措施,使农村学校音乐教育得到进一步发展。 相似文献
12.
朱玲玲 《宁波教育学院学报》2010,12(5):107-108,129
小学品德课程承担着学生品德形成和社会性发展的重要任务,课程资源不限于传统意义上的教材,必须充分开发、利用校内外的各种资源,以利于课程目标的实现。教师应通过善于捕捉、善于挖掘、善于采撷、善于张扬等途径,使本地的人文、生活、自然、物产等资源成为品德教学的丰富"资源",实现品德教育与"乡土"文化的有机融合。 相似文献
13.
陈新文 《荆门职业技术学院学报》2009,24(12):77-80
学校心理学最早是从心理学发展而来的,心理教育实际上就是应用心理学发展的一个分支,它的形式是“教育”,内容却是心理学,主要的方式方法是心理咨询。 相似文献
14.
农村中小学实施素质教育的困难与对策 总被引:9,自引:0,他引:9
素质教育注重全面发展,面向全体学生,关注个体差异,强调终身教育,突出创新精神,对农村教育的发展具有重要意义。在农村中小学实施素质教育,正确认识和全面领会素质教育精神是前提,缩小城乡差距是条件,提高管理水平是关键,积极开展课程与教学改革是契机,提高教师素质是核心,充分利用城市教育资源带动农村教育发展是有效方式,优化教育结构是保障。 相似文献
15.
在乡村小学开展国学教育是弘扬民族精神和培养爱国情怀的重要途径。调查发现乡村小学国学教育存在开展学校较少、学校重视程度不够、开展形式单一、教材和教师缺乏等问题,针对以上问题提出了相应的具体对策。 相似文献
16.
17.
朱桃英 《青岛职业技术学院学报》2005,18(4):23-26
青岛市心理健康教育起步较晚,反思几年来的实践,我们认为既要总结经验教训,更应该理清今后发展的思路,重新构建一个较为完整的中小学心理健康教育体系。 相似文献
18.
李景旺 《新乡师范高等专科学校学报》2000,14(3):94-96
本文通过对新乡,焦作等地农村初中教育现状的调查,分析了农村初中素质教育的特点,为师专全面开展教素质育提供了客观依据,并提出了师专全面开展素质教育的初步构想。 相似文献
19.
刘艳茹 《北京教育学院学报》2001,15(2):12-17
心理学知识是中小学教师不可缺少的重要理论基础。在课程内容的选择上 ,要遵循针对性、先进性、灵活性、活动性原则 ,渗透科研意识与方法 ,提倡创新 ;培训过程中运用讲授式、案例教学、研讨式教学以及现场观摩等多种方法 ;检查评定中既要考查相关知识的掌握 ,还要补充论文、案例撰写及教育教学方案设计、撰写简单的调查报告与科研论文等形式 相似文献
20.
叶显余 《宁波教育学院学报》2007,9(5):83-85
因地制宜地推行"分层实施,骨干引领"的培训策略是提升农村中小学教师素质的有效途径。"分层实施"是指人员分层、目标分层和过程与方法分层,旨在提高培训的实效性;"骨干引领"是指通过优化培训内容和更新培训方法对农村中小学骨干教师进行培养,以骨干教师的辐射作用带动整体教师素质的提升。 相似文献