引导学生走个性成才之路的实践与探索

学生的个性,是一种需要开发的宝贵资源,是培养创造力的沃土.哪里营造了张扬学生健康个性发展的氛围,哪里就会培养出有个性的人才,就能更好地为促进社会进步做出贡献.作为班主任应该洞察学生的个性,并尽力张扬学生的个性.     

吸引广大职工走岗位成才之路

国家教委关于《改革和发展成人教育的决定》,给职工教育带来了生机,推动了职工教育面向生产领域的迅速发展,对促进企业产品开发、技术攻关和技术改造,提高经济效益创造了有利条件。几年来,长城特殊钢公司在组织发     

引导学生走技能成才之路

如何让这些因读技工院校而自卑的学生树立起积极向上的自信心,认识到并非只有上大学才是一条成才之路,上技校、学技能一样可以大有作为,坚定走技能成才之路的决心,成为学校德育工作的重要主线。围绕这一德育工作的主线,学校从营造氛围入手,通过多种形式,对学生进行潜     

走教学与科研相结合的必由之路

“一色一造化,千形千位置。”近代爱国学者与诗人魏源的这两句诗,道出了世间万物各以自己独特的色、形而存在。一个事物之所以与另一事物能区别开来,就在于这一事物与别的事物相比较,具有自己独特的地方。高等教育这一事物与普通教育相比较,自然也具有不少独特的地方,即具有许多与普通教育不同的特点。如在培养目标方面,普通教育培养的是一般劳动力,高等教育培养的是特殊部门、特殊工种的劳动力,即专门人才。普通教育的教学计划比较单纯、统一,高等教育的教学计划比较复杂、多样。普     

走教学与科研相结合的道路

我是北京八中的一名数学教师。十几年来,我这个一线教师逐渐走上了教学与科研相结合的道路。下面简要地谈谈我的体会。 一 一线教师应当搞教育科研 我对开展教育科研的必要性有一个认识过程。     

创造性与成才之路

江泽民同志在十五大报告中指出：“我国现代化建设的进程,很大程度上取决于国民素质的提高和人才资源的开发。”21世纪面临的国际竞争日趋激烈。世界范围内的经济竞争,综合国力竞争,实质上是科学技术的竞争,是人才的竞争。因此,谁拥有众多的高素质的优秀人才,谁就能在21世纪的国际竞争中处于主动地位。21世纪高素质优秀人才应具备综合素质,其中包括政治素质、思想道德素质、人文素质、心理素质、身体素质和创造性素质。本文仅就优秀人才最本质的特征—创造性素质及成才问题谈一点粗浅看法。一、创造性是人才最本质的特征人才,是当代…     

实践与理论相结合

青年教师大多在教学第一线,从这个角度来说,他们的教学实践机会比较多,但理论知识却不足.因此,要想写好教研文章,就必须注意教学实践与理论的结合,否则,只能写些浅层次的教学体会和小结.……     

走理论与实践相结合之路，培育社会需要的实用型人才

作为地方性职业高等院校，在激烈的市场竞争中，要想办得有活力，适应社会对毕业生的要求，就要时刻注意人才市场的发展动向，大胆改革，锐意进取，这样才能办出一条自己特色的办学之路。     

做陈竞男的学生 走不一样的成才之路

陈竞男,一位对教育事业执著追求整整四十年的知名教育家,一位在省内外做了千余场讲座的教授,1993年创办长沙竞男女子专修学院。她以超前的全新理念,创立了一整套独具特色、自成体系的教育、教学和管理模式．率领全校师生,共同营造出一个充满激情和爱心、充满创意和乐趣的文化氛围,充分挖掘不同个性、不同文化基础学生的潜在能力,使她们通过在校几年的艰苦磨练,逐步走向成熟,成为各大公司企业争相聘用的女性人才。     

成才之路

<正>这个话题,源自我们最新出版的一本名为《成才之路》的书。这本书通过对100多人进行访谈的形式,试图发现成功人士成才的普遍规律,理解家庭环境、父母的教育理念以及学校和老师在成功人士成长中所起的作用。所以我们也非常好奇,身边的年轻人,都在走着什么样的成才之路。3位拥有不同成长轨迹的人,讲述了截然不同的人生故事,分享了各自的精彩。水下纪录片导演周芳——无畏年龄,勇敢追梦;“90后”地铁司机宋能超——脚踏实地,干一行爱一行;     

成才之路

<正> 北京难得下大雨,而且下了几乎整整一天。海淀区大钟寺小学下午放学后,外面仍在下瓢泼大雨。林恒韬在校门口等了一会儿,想在雨下得小一些再走。可是,一个个同学有的打着伞、有的穿着雨衣都从他身边走过去了。于是,他立即穿好塑料雨衣,毅然地冲进雨中,     

成才之路

中华民族几千年的文明史涌现了许多仁人志士。我感到众多美德 中最根本的是人要有浩然正气,有正义感,刚正不阿,爱国家,爱人民, 严以律己,宽以待人。不讲无根据的话,不做损人利己的事。助人为乐, 与人为善。只有有了高尚的道德情操,才能充分发挥自己的才智,为人 民做出巨大的贡献。 上海南洋模范中学54届校友王选院士,在获得2001年国家科技奖     

成才之路

每个人都渴望成才 ,这是不言而喻的。在古今中外的历史上 ,涌现了一大批思想家、政治家、军事家、文学家、科学家等杰出人才 ,他们为人类的文明做出了突出贡献 ,真是群星灿烂 ,光耀千古 ,这激励着青少年以他们为楷模 ,奋发向上 ,立志成才 !然而如何才能成才呢 ?这是一个古今中外都在探讨的问题 ,但是社会发展到今天 ,并不是人人都对这个问题有明确的认识。有人认为 ,只要脑子好 ,智商高 ,聪明 ,就能够成才 ;有人认为 ,只要学习好就可以成才 ,如《论语》中就有“学而优则仕”的说法 ,学的好就可以当官。这几乎成为两千年来中国社会的主导思想…     

必须走产学研相结合的道路

党的十四大报告指出:我们要在九十年代把有中国特色社会主义的伟大事业推向前进,最根本的是坚持党的基本路线,加快改革开放,集中精力把经济搞上去。而振兴经济首先要振兴科技。科学技术是第一生产力。科技进步、经济繁荣和社会发展,从根本上又取决于提高劳动者素质,培养大批人才。这些论述,很好地揭示了教育、科技、经济相互依存,共同发展的关系,符合现代化社会的运作趋势,为大学和企业合作,走产     

设计教育与实践相结合

多年来重视艺术表现,轻视专业理论、技能操作和专业实践,基础课与专业课不衔接,专业课与社会所需要的专业不衔接,缺少实际的项目课程。虽有虚拟的项目设计,但大多不遵循市场化、商业化和工业技术的要求和规律,学校所学的专业知识与社会的应用专业脱离太远。所以我们近年来培养出的设计专业的大学生究竟有多少从事相关的职业,又有多少毕业生具备适应社会的能力呢?这是从事设计艺术教育的同仁们认真地思考的问题。     

读书与实践相结合之路

以图书馆（室）功能的发掘为依托，以丰富多彩的读书活动为主体，以拓宽实践领域，发展学生的自我教育能力为目标，全方位阅读，多层次实践，衡阳市中南路小学成功地走出了一条——     

社会课必须与实践相结合

一、利用插图的形象性,指导学生在实践中高高兴兴去学 由于小学生社会实践经验少、见识面窄,因此,为了让学生更加形象地了解相关的社会知识,社会课教材中配有色彩鲜艳、栩栩如生的插图。如示意图、平面图规划图、器物图、环境图等。这些插图以简练的线条、逼真的画     

阅读教学与写作实践相结合

<正>语文教学不仅是从教材和学生实际出发,传授知识,更重要的是要把阅读与写作教学同学生的生活与思想密切联系起来,既重知识传授,更重能力培养。这样课堂上的阅读与写作教学才能搞活。 下面以教《反对自由主义》一文为例,谈谈怎样培养学生阅读议论文和写作议论文的能力,此文按以往的教法,一般都要用2—3课时,而我只用了早读20分钟指导学生预习,再用一课时分析课文并进行作文讲评。我感到这样既节省了教学时间,效果也较好。 在教《反对自由主义》一文之前,我布置学生写一篇议论文,题目是《反对学习上的不正之风》并要求同学模仿本文的写法。 作文交上来后,有的模仿的不错,这说明同学有一定的自学能力。但较多的文章还存在一些问题,如:中心论点不知怎样提出;在列举不正之风的种种表现时,没有条理;在提出问题时,没有一定的逻辑顺序;对学习上的不正之风的实质及危害说得不准确;语言不够精炼,生动。针对同学们写作中的问题,我选出一篇有代表性的文章,作为讲评例子,再结合《反对自由主义》一文,分析对照;这样既分析了课文,又讲评了作文,解决了同学们写作中存在的问题。