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语文教学的主要任务是帮助学生在语文实践活动中提高语言文字的应用能力。在语文教学中有计划、成系统地开展符合学生语言素质发展阶段的活动,对提高学生语文素质,达成语文课程目标具有重要意义。这种教学活动要求教师必须改变传统的教学观念,从讲台上走下来.变“平面教学”为“立体教学”,变“范文”为“例子”,使语文教学走出教材,与课外衔接起来,广泛开辟第二课堂,培养学生的大语文观。具体做法如下: 相似文献
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语文教学的基本任务是培养学生听说读写的能力,并在此过程中,进行情感熏陶,思想教育,发展学生的智力,培养学生的阅读习惯。而培养学生能力的基本途径是听说读写的实践。因此我认为,要想培养学生的阅读能力,就要增加阅读数量,指导学生多读。首先,在语文课堂教学中要适当增加阅读的时间。目前,语文课读得少的现象还是普遍存在的,有的课甚至没有读的安排, 相似文献
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高职语文教学要跳出旧有的“一锅炒”、“一刀切”、“一言堂”的模式.就必须联系学生语文学习的实际.进行有效的改革。本文认为,教师在语文教学过程中既要立足课本,从内容到形式。拓展学生的阅读能力,又要跳出课堂,指导实践.培养学生的语文素养和健全人格。只有这样,语文教学才能达到事半功倍的效果。 相似文献
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文小灯 《读与写:教育教学刊》2007,4(10):48-48,50
学生的阅读能力主要是通过阅读教学训练而逐步形成的。比较是一种确定事物同异关系的思维过程和方法。在阅读教学中,教师应该充分发挥比较的作用,以提高学生的阅读和认知、辨别事物的能力。 相似文献
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一、教方法。教规律,培养创新意识 教学中,教师为了学生在考试时阅读不丢分或少丢分,基本是重点课文段段讲,句句清,生怕有一点疏忽。教师边讲,边问,边板书;学生边听,边答,边笔录。其结果如何呢?考试时真碰上了,皆大欢喜,一旦练不正可就糟透了,学生一点思路也没有,只等丢分。笔者认为:语文阅读教学要教点方法,教点规律性的东西,培养学生自学能力,开发他们的智力,让学生用所学会的方法和掌握的规律自己读书,自己分析,自己作文: 相似文献
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<正>语文课程标准指出,语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提高学生的综合素养,而语文知识的拓展延伸,语文阅读水平的不断提升,就是达到这一要求的有力载体与平台。对学生而言,知识的拓展也就是学生通过对文本的阅读,用已经拥有的知识影响和促进新知识、新技能的理解掌握,形成新的认知结构体系,促使知识转化为能力,从而实现 相似文献
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张井冈 《学生之友(小学版)》2013,(23):33-33
新课标明确指出,要提高学生的语文素养,就必须增加学生的阅读量,提高学生的语文阅读能力。阅读不应该只是一个单纯的知识和信息的接收过程,在广泛的涉猎和深刻的思考中,它应该同时也是一个发现问题,并进而萌生新思想、新观点的过程。那么,语文教学中如何提升学生的语文阅读能力呢? 相似文献
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《语文课程标准》指出:“语文应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践……应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”这就从理论上指出语文教学与语文实践的关系。根据新课程精神,语文教学开展课外延伸具有深刻的现实意义。 相似文献
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处于新形势下的初中语文老师,一定要摒弃传统的教学模式,对语文新教材进行创造性的理解、使用,同时还必须将语文与其他学科以及实际生活有机地结合在一起,让学生能够拥有更为广阔的语文视野,调动学生学习和运用语文的积极性,以此来丰富初中语文课程的内容。在语文教学的过程中,所谓的拓展延伸就是指将语文教学与生活、自然有机地融合在一起,同时还必须将现代化的教学手段以及其他学科的知识有机地融合。让学生在实践中提升他们的语文学习能力以及使用能力,同时还可以提升学生的语文素养。而拓展延伸就是把语文课的教学内容从课内向课外、由教材向现实延伸。它是教学过程中的催化剂,是教学效果"质"的飞跃的导火索,所以拓展延伸是语文教学中必不可少的重要环节。 相似文献
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语文延伸阅读就是语文课内阅读教学的继续和补充,是课内阅读的拓展与延伸,是学生主动求知和发展的宽广天地。课内阅读向课外阅读延伸,由已知阅读向未知阅读延伸,延伸的方式应该多样化,多样化的延伸阅读方式才会产生高效的延伸阅读结果。在延伸阅读过程中要倡导个性化阅读、创新阅读,要尊重每个学生阅读的共同感受。教师应该针对学生读书的内容和方法提一些合理化建议,防止其走入延伸阅读的误区。 相似文献
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语文是一门人文学科,人文学科的要义在于学生内在的感受与情感的熏陶。要在教学中借阅读实现情感的熏陶,可从以下几个方面入手。 相似文献
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在语文教学中,阅读是学习语文的基础,也是语文教学中的关键环节,尤其是对于高年级的小学生而言,在理解和分析能力上已经有了更大的成长,因此,更应该加强语文阅读的培训,并将阅读作为一个良好的习惯,同时也为今后的学习奠定基础.文章以小学高年级阅读对语文教学的价值为题,分析了在小学高年级教学中,阅读的价值以及教师培养学生阅读能力... 相似文献
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在语文阅读教学中,延伸阅读是不可或缺的,它是对课内阅读的加深与巩固,也是培养学生阅读迁移能力的重要途径,通过延伸阅读可以帮助学生对课内知识的深入理解与掌握,从而进一步提高学生的语文阅读能力以及知识的运用能力。一.把握思维维度,启发学生的阅读思维,培养学生的思维能力 相似文献
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统览近几年的语文试卷,发现阅读已成为语文试卷的一大亮点,可见在平时教学中,培养学生的阅读能力,是中学语文教学的一项重要任务。那么,如何培养学生的语文阅读能力呢?[第一段] 相似文献
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吴曼 《中国教育科研与探索》2007,(5):46-46
阅读教学是中学语文教学的重要组成部分。阅读教学的主要任务是在传授语文基础知识的基础上,提高学生的阅读能力,养成良好的阅读习惯。这是阅读教学的价值和作用的最根本体现,也是阅读教学的出发点和归宿。[第一段] 相似文献
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<新课程语文标准(实验稿)>中强调,语文课堂教学应培养学生具有正确的情感体验和审美价值现,让学生通过对文本的阅读感悟来进一步拓展延伸语文知识.语文课堂教学中的拓展延伸有益于丰富学生的人文观和审美价值观. 相似文献