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数学活动课是数学教学的重要组成部分。国务院颁发的《基础教育课程改革纲要》指出：改革课程机构过于强调学科本位的单一结构，提出包括学科、活动两部分的课程总体结构，小学数学活动课作为中小学课程不可分割的部分。它与数学学科课程共同担负着全面提高学生数学素质的重任。但是，有的教师却片面地理解数学活动课，把它有意或无意地上成了数学学科课。我认为，数学活动课决不等于数学课。 相似文献
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小学数学活动课的实践与认识朱亮尧九年义务教育课程计划明确指出：课程包括学科课程与活动课程，可见二者都是体现了贯彻教育方针，为提高人的素质，培养我国廿一世纪的人才，由国家教委规定纳入教学计划的显性课程。一、为什么要开设数学活动课数学活动课与数学学科课都... 相似文献
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国家教委93年的课改计划一个很重要的特点,就是在课程安排中,除学科类课程这一板块外,增加了活动类课程的板块,强调“课程包括学科类、活动类两部分”。小学数学也不例外,包括数学学科课与数学活动课。新的课改计划实施不久,难免有的数学教师对数学活动课概念模糊,认识不清,将数学学科课与数学活动课的教学要求、教学特点混为一谈。针对以上问题,笔者对数学学科课与数学活动课的联系与区别进行探讨,求教于同行。 相似文献
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浅谈数学活动课及其教学●尹汶随着教育改革的不断深入，活动课程和学科课程一起，成为中小学教育中课程结构的两大支柱。在小学开设活动课，是实施国家新的课程体系、推进素质教育的重要步骤，必将为学生全面和谐地发展创造更加有利的条件。活动课的主要特点是活动性和实... 相似文献
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数学活动课是义务教育小学数学课程的一个重要组成部分。它有利于开发学生的潜能,发展个性,促进学生数学素质的全面提高。一、调查目的为确保数学活动课的开设,全面落实小学数学教学目标,优化课程结构,减轻学生负担,提高学生的素质,笔者对当前农村小学数学活动课的教学作了调查。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
活动课与一般的学科课程相对立,在素质教育广泛推行的当今,受到越来越多的关注。由于教育理念、教育背景与基础条件等方面的差异性和独特性,农村小学数学教师在教学时往往更看重对学生学科能力的培养,而相对忽视了对学生综合素质的提升。正因如此,农村小学数学活动课的开展容易呈现出次数少、内容少、效果差的特点。农村小学数学教师需要重视对活动课的研究与实践,在准备充分的前提下增加活动课在教学中的比重,同时突出活动课程开展的指向性,强化数学活动课对整体教学效果以及学生素质的提升作用。 相似文献
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九年义务教育六年制 小学数学课程计划中明确指出“课程分为学科和活动两部分。”在小学数学中开设活动课,旨在陶冶学生情操,培养兴趣,发挥特长,增强素质,培养才干,拓宽知识面,养成良好学习习惯,与学科教学协调配合,达到小学数学要求,实现教学目的。为体现活动课自主性、实践性、娱悦性、创造性原则,按照因地制宜设计活动课的要求,谈谈确定活动课内容的五个“结合”。 相似文献
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开设数学活动课,是小学课程内容改革的必然趋势,如何做到根据小学生年龄、知识、心理特点上好活动课,谈几点粗浅的认识。 一、转变观念,重视活动课。 新的《课程计划》规定小学阶段的课程,包括学科课与活动课两部分,这样就把原先的课外活动内容正式纳入课程范畴。 相似文献
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在小学阶段的课程改革方案和九年义务教育课程标准中,具体而明确地规定了小学阶段活动课程的目标要求、课时安排内容与要求等,改变了过去单一学科课程结构的模式,由学科和活动两课程构成了新的课程体系。数学教学也同其它学科一样,除了进行课堂教学外,同时又要开展课外活动。下面试就数学活动课的作用谈几点粗浅的认识。一、有利于激发学生的学习兴趣兴趣是学生获取知识的前提,也是学生成才的基础和提高学习质量的动因。数学活动课寓学于乐、寓智于趣,学生在轻松自由的氛围中学到了知识,越学越想学,越学越会学。例如,一年级学生在… 相似文献
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数学活动课是小学数学课程设置的一个重要部分,国家教委颁发的义务教育阶段的<课程方案>明确指出:"活动在实施与发展教育中同学科相辅相成."这就明确了活动课的重要地位.那么,怎样才能做到"相辅相成"呢?笔者拟从小学数学活动课开设必须遵循的一般原则与开设的形式的角度谈谈个人的看法. 相似文献
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新的课程计划明确规定小学阶段的课程包括学科、活动两部分,这就把原来的课外活动内容正式纳入了课程范畴。小学数学活动课的设置对于贯彻因材施教原则,扩大学生视野,拓宽知识,培养兴趣、爱好,发展数学才能,无疑有着积极的作用。几年来,我们由原来坚持开展数学学科课外活动到现在的坚持上好 相似文献
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国家教委１９９３年明文规定,课程设置“以学科课程为主,辅以活动课程”。数学活动课是义务教育小学数学课程的一个重要组成部分。它有利于开发学生的潜能、个性,促进学生素质的全面提高。然而,在农村,真正全面实施数学活动课教学,充分发挥其教育功能,目前还存在很... 相似文献
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国家教委颁布的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》中规定:“课程包括学科和活动两部分”,这是我国基础教育课程改革的重大突破,也是由应试教育向素质教育转轨的重要举措。为适应这一改革的需要,我校先后举行了“小学数学活动课教案设计竞赛”和“数学活动课课堂教学观摩”,并评选出了较好的教案和执教课。现就这些活动中出现的小学低年级数学活动课的教学形式,作一个概括和探讨,以便集思广益,不断完善、提高。一、活动课教学形式的确定应符合儿童年龄特征和心理特点小学低年级学生年龄小、知识少,他们的一些心理特点主要表现为:(1)好动性。好动是儿童的天性。活动课则适应了学生这一心理 相似文献
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素质教育·活动课程·数学教育──对开设数学活动课的思考包修恩，包修国活动课程已作为新课程结构的重要组成部分，被纳入九年义务教育课程计划，并与学科课程并驾齐驱，形成了新课程体系的两大板块。这足以看出开设活动课的重要意义。因此，如何开设上好数学活动课，就... 相似文献