体育理论辅导讲座 第二讲 体育教学的特点和教学原则

<正> 一、体育教学的特点体育教学是在教师的指导和学生的参加下,按照教育计划和体育教学大纲,有目的、有组织地由教师向学生传授体育知识、技术和技能,发展学生身体,对学生进行共产主义思想、道德、意志品质教育的过程。体育教学过程就其组成结构和性能来说,它与其它教学过程一样,都有教师、学生、教学内容、教学原则、方法、手段以及教学目的和任务等基本要素。体育教学是一个多因素、多变量的动态系统,并且与整个社会环境有着不可分割的联系。体育教学与其它课程的教学有共同点,也有不同点。其共同点是:两者都是为贯彻教育方针,具有明确的任务,有组织的师生双边活动,都是教师有目     

体育统计知识讲座 第二讲 数据整理

一、几个重要的特征数 1.算术平均数。将收集到的数据被总个数除,得到的数值称为算术平均值。例如,有10人50米跑的成绩为6.2秒、6.6秒、6.2秒、6.7秒、7.4秒、6.2秒、6.9秒、6.9秒、7.4秒、7.0秒,其平均值为:     

体育教学原则新概念

重新梳理有关原则的基本概念，立足对体育教学若干关键环节的全新理解，重设体育教学的本体感受原则，尽可应承原则和洁净低尘原则     

探究新时期体育教学原则

体育教学原则是教师进行教学工作所必须遵循的准则,在正确处理和转化教学过程矛盾,提高教学质量上起重要作用,是事关实施素质教育培养新世纪全面发展人才的重要问题。因此深入研究新时期体育教学原则是很有必要的。我们认为新时期体育教学工作中应贯彻以下几个原则:带生教学原则、科学健康原则、精教乐学原则、宽松有序原则、终身体育原则。一、带生教学原则     

体育教学原则一议

在体育院、系的教学计划中,一般均开设《体育理论》和《教育学》等课程。其中上述两者在相关的教材内容里,由于它们之间既有一般规律,又有其各自的特殊规律,因此,应考虑使之力争协调起来,让这一母、子系统保持必要的统一。但现实情况,并非完全如     

西藏体育教学讲座——第四讲 体育教学组织

体育教学组织是指体育教师,根据体育教学特点、教学任务、内容等实际情况,对学生、场地器材进行合理安排时所采用的措施。由于体育教学是一项比较复杂和细微的工作,是具有高度组织艺术的教学过程,其教学组织是否严谨、合理,直接影响教学效果。特别是在我区学生年龄普遍偏大、且渗差不齐,大多男女混合上课,人数多,场地普遍狭小,器材不足,因此,努力提高教师的教学组织能力就显得特别重要。体育教学组织的内容主要有:体育教学常规,队列、体操队形的运用,分组教学,场地器材的布置,以及体育干部的培养和使用等。     

体育教学原则的比较分析

教学原则是根据一定的教学目的任务 ,遵循教学过程的规律而制订的对教学的基本要求 ,他既指导教师的教 ,也指导学生的学 ;既是教学过程的出发点 ,又是教学过程的调节器。同时在一定程度上教学原则具体决定着教学内容的安排 ,教学方法的选择和教学组织形式的运用。大学体育教学中也有可遵循的教学原则体系 ,为了更好地提高教学效果 ,体现素质教育和终身体育的指导思想 ,更是为了未来人才市场的需求和挑剔 ,彻底体现“健身养性”溶入于大体育思想 ,将体育作为一种文化来对待。而学校体育教育就是这一文化的传播者 ,因此体育教师应开放地、动态地贯彻教学原则。1　 80年代比较公认的教学原则1 1　体育教学一般性原则自觉积极原则 :指教师在教学过程中充分调动学生学习的主动性 ,发挥学生主体的作用。直观性原则 :使学生通过自己的多种感觉器官去感知事物获得直接经验和感性认识 ,为掌握体育知识、技术、技能奠定基础。循序渐进原则 :指教师在教学过程中 ,要严格按照教学大纲教材的内容体系与学生认识事物的规律 ,动作技能形成的规律等进行教学 ,使学生系统地掌握体育基础知识、技术和技能。因材施教原则 :指教师在教学中既要考虑到学生一般年龄特征、身体...     

运用素质教育原则促进体育教学

如何充分发挥体育教学在素质教育中的作用？我们认为必须运用素质教育的原则,进行体育教学。原则一：面向全体学生与重视个性发展并重著名教育家布卢姆指出：教育者的基本态度应是选择适合儿童的教育,而不是选择适合教育的儿童。素质教育提出面向全体学生,使每个学生在...     

谈如何运用体育教学七大原则

体育教学是教师的教与学生的学共同组成的一种教学规律。通过教学,学生在教师有计划、有步骤的积极引导下,主动地掌握系统的体育知识和技能,发展智力、体力,陶冶品德、美感,形成全面发展的个性。所以,体育课是体育教学原则的实践。它吸取古今中外先     

[体育概论·第二讲]体育在现代文明社会中的地位

<正> 现代科学技术的高度发展,引起了生产方式和社会生活的巨大变化。无庸置疑,现代科学技术,带来了现代社会的文明。然而,我们也不能不看到,现代科学技术的进步,也给人类的社会生活带来了许多新的矛盾,对人体的健康带来了一些不利的影响,因而体育在现代文明社会中的地位也就显得更加重要、更加突出了。一、现代社会对人体健康的影响 (一)现代生产方式对人体健康的影响随着现代科学技术的发展,现代生产方式已经由传统的生产方式,向机械化、自动化、智能化、电气化的方向发展,人在生产中的身体活动,越来越多地被现代技术装置所代替。这种变化全面地影响到社会结构和社会生存活动的一切方面,影响到劳动者的生活方式、文化以及身心的发展。     

体育历史知识讲座 第二讲:奴隶社会的射箭运动

由于生产力的发展出现了私有制,人类由原始社会进入到奴隶社会。奴隶社会是一个残酷剥削人压迫人的阶级社会,但又是一个较之原始公社文明而进步的社会。 我国的奴隶社会是自夏禹王传子启,改变了原始社会部落选举,开始了父子相传的家天下,到东周的春秋时代止共历时一千六百多年。     

第一讲 体育教学的一般概述

体育教学是实现学校体育目的任务的基本手段和主要形式。上好体育课又是国务院批准颁布的《学校体育工作条例》中硬性规定的基本要求。为了发展西藏学校体育,提高体育教学质量,本刊从本期开始,开设《西藏体育教学》讲座。其主要内容是讲解体育教学的特点、任务、原则、方法与组织;体育课的类型和结构、密度和运动负荷,体育课准备,进行与分析及体育教学工作计划与考核等。结合西藏高海拔、以藏民族为主体的特点进行讲授。上述内容计划每期刊出两讲。本讲座由西藏民族学院体育系副教授王国兴老师撰写,结构严谨,立论明确,条理清晰,易于操作,供广大读者参考。     

现行体育教学原则及新构原则刍议

本文强调了进行原则研究的必要性。然后逐项评说了目前国内广为沿用的体育教学原则之不足,进而立足传统的基业,着力突出针对性、现实性及逻辑性三特点、紧密围绕体育教学的内容、方法及收效三要素,初步提出了体育教学应遵守的本体感受、尽可应承和卫生保健三位一体的新的原则体系。     

西藏体育教学讲座——第三讲 体育教学方法

体育教学方法是指在体育教学过程中,完成教学任务的途径和手段。教学方法的选择和运用是否合适,直接影响教学任务的完成和教学质量的提高。 在选择和运用教学方法时须做到“四要”。即:要结合西藏海拔高、寒冷季节长、藏族学生年龄、体育基础等实际,做到因时、因地、因材施教;要符合教材特点,有利于学生学习与掌握知识、技术与技能;要贯彻启发式,充分调动学生积极性;要合乎体育教学特点,即使学生随一定运动负荷,又能使练习与休息     

职工体育讲座 第二讲 职工体育工作要在群众化方面下功夫

职工体育,顾名思义,就是以职工群众为对象、以业余体育锻炼活动为主、以健身为目的群众性体育活动.职工体育对经济建设的推动作用,是通过两个方面来实现的,一个是增强职工体质,一个是振奋职工精神.只有大面积地增强职工身体素质,振奋职工精神,才能更有效地促进我们的经济建设.职工体育是群众性的体育,着眼点就应     

体育方法学讲座·第二讲 身体锻炼 手段的选择

<正> 身体锻炼目标确立后,就必须选择有效的身体锻炼手段,通过手段的作用,使目标得以实现。身体锻炼的手段是多种多样的,它包括各式各样的运动项目和不同的运动负荷标准。手段是实现目标的桥梁。不同的锻炼手段,对实现锻炼目标的价值是不一样的。所以选择身体锻炼的手段,必须从目标需要出发。参见表2-1。运动负荷是指运动的强度、时间和频度。不同的锻炼目标,决定着不同的负荷标准。例如,用跑来发展耐力时,用的是中等强度和较长时间的负荷;用跑来发展速度时,则需用大强度和较短时间的负荷。由此可见,负荷标准必须服从目标的需要。运动负荷中的强度、时间和频度这三个因素,在不同性质的运动中,所起的作用是不一样的。例如,     

直观性原则在体育教学中的应用

体育教育学中的直观性原则,是指在体育教学过程中运用各种手段,通过学生的视觉、听觉、触觉等各种感觉器官,使学生建立技术动作的表象,获得感性认识,从而,帮助学生正确思维。     

民族传统体育教学原则及其方式

现如今,我国现代体育教学已经有了很大的发展。然而在民族传统体育教学这一方面还存在着很多问题,由于民族传统体育教学也是我国社会主义体育事业的重要组成部分,并且民族传统体育教学具有一定的特色,它不同于现代体育教学,因此,将民族传统体育教学的内容引入到学校的体育教育当中,与现代体育教学有机结合起来,俨然已成为我国重点加强的一项任务。同时,民族体育传统教学也对弘扬东方体育文化,促进我国体育事业的全面发展也有着深远的意义。     

民族传统体育教学原则及其方式

现如今,我国现代体育教学已经有了很大的发展。然而在民族传统体育教学这一方面还存在着很多问题,由于民族传统体育教学也是我国社会主义体育事业的重要组成部分,并且民族传统体育教学具有一定的特色．它不同于现代体育教学,因此,将民族传统体育教学的内容引入到学校的体育教育当中,与现代体育教学有机结合起来,俨然已成为我国重点加强的一项任务。同时,民族体育传统教学也对弘扬东方体育文化,促进我国体育事业的全面发展也有着深远的意义．     

学校体育教学意识与原则刍议

当前,学校体育教学正逐步由“应试教育”转向全面提高学生素质的新轨道。学校体育要为学生打好终身体育的基础,现已在学校体育界取得了共识。但是,如何在学校体育教学的实践中落实素质教育的思想,并形成行之有效的操作原则,是亟待解决的崭新命题。对此,笔者提出一管之见。一、要牢固树立“全民教育”意识过去,我们在“应试教育”的指挥棒下,陷入了单纯生物体育观的误区,醉心于个别体育尖子的一枝