远程教育的媒体观

自教育部启动现代远程教育工程以来，以卫星电视数字化和中国教育科研网提速升级为主要内容，高速连接的宽带多媒体硬件与平台建设；清华大学、北京大学和中央广播电视大学等３８所高等学校开展的现代远程教育试点都取得了重大进展和可喜的成绩，但是还有许多未知的领域需要我们去探索。国际远程教育的发展和国内远程教育试点都出现了一些值得深入研究和亟待解决的理论与实践问题，许多是远程教育普遍规律的问题。其中网络教学和多种媒体综合应用就是一个重大理论与实践课题。探讨和解决这一重大问题，除加强科学研究和实践探索外，持有一个…     

远程教育:规范探索转型--陈德人教授访谈录

[编者按]高校网络教育学院从现代远程教育工程试点之初就不断进入社会大众的视野,跨越式的发展也好,规范与调整也好,都成为重要的"看点"而引起传媒、舆论的关注,较多的目光集聚在教育质量、政策走向、产业机遇等问题上,而且人们似乎更愿意从宏观层面去纵览远程教育的现状与前景.其实,鉴于高校网院在我国远程教育发展格局中占有重要的地位,我们也需要更多地通过不同的个案,去梳理高校网络学院的发展脉络,发现其各自发展过程中于各个环节、各个层面逐步彰显出来的特色,这无疑对远程教育的健康发展更具实际意义. 历经近7年的试点探索,每一所网络学院都会对自己的成败得失有所概括、有所思考,本刊将陆续从这一角度向读者呈现一些材料.本期刊发的是记者对浙江大学远程教育学院负责人的访谈内容.     

应用计算机网络进行远程教育的适用原则与矛盾分析

应用计算机网络进行远程教育是适应教育改革的一种新型教育模式,近年来,不少学校在这方面进行了试点并取得了一定的实践经验,但新的模式发展必然要受到传统模式的质疑或者发生矛盾冲突,网络教育模式也正是在矛盾冲突中不断发展完善,认真总结实践的经验,思考存在的问题和不足,分析矛盾冲突,探索适宜的解决办法,才能把应用计算机网络进行远程教育推向深入。     

教学模式探索之日记几则

在现代远程开放教育教学模式探索与实践的过程中随时随地进行的一些理论思考,突出反映了电大教育工作者在开放教育试点过程中对教学模式改革的执着追求和不懈努力。作为阶段性成果,新疆电大"基于网络和教学支持服务的自主化学习教学模式"及其拓扑图,就是对这种思考的总结以及对在理论和实践相结合的基础上进行操作的解析。     

关于电大远程教育的几点思考——浅谈江苏电大网络远程教育实践

随着计算机网络的迅猛发展,网络远程教育逐渐被世人所青睐。电大作为国家继续再教育的基地,同时也是远程教育的试点,如何搞好远程教育成为首要问题。笔者试通过江苏电大网络远程教育的实践工作,提出对电大网络远程教育的一些看法。     

网络远程教育的实践与探索——浅谈中国人民大学网络教育的教学与管理

中国人民大学作为开展网络远程教育的试点高校之一，在实践中建立和逐步完善网络远程教育的运行模式、教学模式和管理模式，为网络远程教育在中国的全面开展做了积极的探索与努力。随着社会的不断前进，中国的网络远程教育也面临着理论与实践存探究的艰巨课题。     

调整定位 打造优势 理性发展——福建师范大学网络教育学院实践探索述略

一段时间以来,社会舆论已经习惯于用“转型”、“转型时期”这样的语汇来概括高校网络远程教育的现实状况与发展态势。事实上,与最初的“跨越式发展”相比较,目前各试点高校的实践探索,在确立定位、形成特色方面更多地呈现出多元化的形态。或许,这样的多元探索正是在为切实实现从量的扩张到质的提升而奠定更好的基础,为远程教育取得新的突破开辟更广阔的可能性。本刊曾经提出,探讨高校网络教育的发展,“需要更多地通过不同的个案,去梳理高校网络学院的发展脉络,发现其各自发展过程中于各个环节、各个层面逐步彰显出来的特色”。这些个案及其逐步彰显的特色,从不同侧面记录着高校网络远程教育的探索轨迹,不论是实际取得的成绩、或是种种形成性的特征,无疑都具有启发性的意义。福建师范大学网络教育学院通过近年来的探索,逐步把网络教育的重心放在发挥师范院校的优势,立足本省,为地方经济、社会与教育的发展培养人才,同时进行面向海外拓展办学路径的尝试。这里记者将最近的采访情况作一综述,希望能够引发一些相关的思考。     

成人教育模式改革的新选择：网络远程教育

本文从成人教育和继续教育的发展趋势和教学实际出发,通过对网络远程教育的发展现状与未来发展、必要性和紧迫性、可行性和操作性、优越性和实践意义、障碍及对策等方面进行深入再思考,指出成人教育模式改革的新选择是网络远程教育,呼吁各成人高校实施网络远程教学,以函授教育和自学考试为试点,从学历教育向职业培训、社区培训、继续教育领域拓展和延伸。     

关于网络远程教育的思考

网络远程教育是新生事物,所涉及的问题尚在探索之中。本文试图通过电视远程教育发展的回顾,对基于网络的远程教育发展进行思考。     

网络远程教育——多学科视角的研究

网络教育在20世纪90年代进入了快速发展时期，引起了各国政府和教育界的普遍重视和研究。我国网络教育的发展自1998年教育部首批4所普通高校进行现代远程教育试点至2005年底，教育部批准建立网络学院进行现代远程教育试点的高等院校数量已经达到68所，对于网络远程教育的实践探索不断深入。然而，与迅速发展的网络教育实践相比，网络教育的理论研究则相对显得非常滞后和薄弱。到底应如何利用网络的优势构建有效的网络教育模式和教育系统，推进教育的深层变革？这是教育界要共同面对的国际性课题。