关于青少年团体人格投射测验编制的构想

目前，随着对青少年心理健康问题、特别是人格健全问题重视程度的提高，国内外相关学采用各种研究工具对青少年的心理健康状况、人格完善等问题进行了大量的研究、国内外同类研究所使用的工具大多是一些自陈量表。在国外发展起来的代表投射测验发展方向的客观性投射测验结合了自陈量表和一般投射测验的优点，在人格的测量与评估方面具有独特的优势和实用价值。然而。国内有关客观性投射测验的编制研究还十分缺乏。有鉴于此．研究拟在以往研究的基础上。根据中国化的传统与特点，自主开发编制客观性投射测验——青少年团体人格投射测验。     

绘人测验的人格分析维度初探

绘人测验是一种重要的心理测评技术,是投射技术的一种。文章简要论述了绘人测验的发展、实施过程、信效度分析及研究状况,修改Koppitz(1968)系统的30项情绪指标,并将各项指标采用5点式评分法,施测于吸毒人群,建立绘人测验人格量化分析体系。以漳州劳动教育研究所30名吸毒人员为被试,通过绘人测验、访谈法以及统计分析法来收集分析数据。采用专家命名法建立的绘人测验人格量化分析体系具有六个维度:对外界的探索性(主动探索、被动探索)、自我接纳性、性生理自我、安全感、自尊、能力自我,各指标间具有较高评分者一致性信度。     

高校毕业生主动性人格对就业影响研究综述

大学生就业难已经是一个日渐突出的问题,而主动性人格为就业成功开辟了崭新的视角。研究表明高校毕业生的主动性人格与可雇佣能力、职业决策自我效能、创业以及就业成功都有着密切的联系,因此培养毕业生的主动性人格可以很好地帮助他们找到理想的工作,提高毕业生的就业率。     

主动性人格：概念、测量及其相关研究

主动性人格指个体采取主动行为影响周围环境的一种稳定倾向。主动性人格的测量工具有完整版与简缩版。在简缩版上有文化及被试群体的差异。作为一种独特的人格特质,主动性人格对个体具有积极的心理功能,能提升人的工作绩效,促进职业适应与职业生涯发展。主动性人格与工作绩效、职业生涯的关系成为当前研究的主题。未来研究应该进一步清晰主动性人格的结构,重视青少年主动性人格与学习的关系、主动性人格的发展与教育的研究。     

树木—人格投射测验对中学生心理健康的评估应用

使用症状自评量表(SCL-90)和树木人格投射测验对四川省某中学高二年级74名学生实施测量,进行配对样本t检验和相关分析。从树木画分析来看,学生整体表现出心理健康状况欠佳的现状;从SCL-90测试结果来看,学生焦虑、精神病性和强迫症状得分显著高于常模;树木画得分与SCL-90总分呈显著负相关。结果显示:被试学生心理健康水平欠佳,具有高焦虑、高强迫、高精神性的人格特征;树木—人格投射测验在中小学生心理健康评估中有较高的应用价值。     

房树人测验——一项人格评估的技术

该文简要介绍了房树人测验的涵义,并从基本假设、施测及反应、解释、测验的特定意义以及信度和效度五个方面分析了房树人测验的特点。最后,作者对其在国内的现状和未来发展做了一定分析。     

大学生主动性人格和职业决策困难的关系研究

本文在我国文化背景下,基于就业难的社会问题,采用量化分析与定性分析相结合的方法。探讨当代大学生主动性人格和职业决策困难的内涵,研究二者之间的关系,分析大学生主动性人格对解决他们职业决策困难的有效性和实践意义。     

埃里克森人格发展理论对幼儿主动性发展的启示

埃里克森认为:人格发展是一个连续、渐进的过程,贯穿于人的一生;人格发展分为八个阶段,每个阶段都由一对冲突组成,并形成一种危机;幼儿期的主要任务就是要发展主动性,克服内疚感。发展幼儿的主动性是幼儿教育的重要目标之一。现在的幼儿绝大部分是独生子女,许多成人几乎包办幼儿的一切事务,导致幼儿主动性发展水平低。如果我们不关注幼儿主动性的发展,不承认幼儿的主体地位,不爱护幼儿的独立人格,不尊重幼儿的个人价值,仍把幼儿当作家长的附属物和教师的配角,那么就可能会造成幼儿日后被动消极的人格,使得“温室中的花朵”难以适应未来的发…     

主动性人格对大学生职业生涯发展的影响

主动性人格对个体发展有重要影响。文章国外研究揭示了主动性人格与大学生的工作适应、早期职业生涯发展等之间的紧密关系。在概览已有研究基础上得出一些启示,并对有待继续探索的问题进行了展望。     

大学生主动性人格与一般自我效能感的关系研究

人格因素是影响一般自我效能感的重要因素,作为大五人格模型没有涉及的一种独特的人格特征,主动性人格与一般自我效能感的关系尚不明确。为了探讨大学生主动性人格、一般自我效能感的特点以及相互关系,采用主动性人格量表、一般自我效能感量表（GSES）对216名大学生进行测评,结果发现：（1）主动性人格、一般自我效能感在性别、学科、生源地、独生子女与否方面没有显著差异;（2）主动性人格、一般自我效能感存在显著正相关关系;（3）主动性人格对一般自我效能感的解释量为21%。主动性人格影响一般自我效能感。     

领悟社会支持与大学生生涯适应力的关系:主动性人格的中介作用

本文旨在探讨主动性人格、领悟社会支持与大学生生涯适应力的关系。通过采用生涯适应力量表、领悟社会支持量表和主动性人格量表对277名大学生进行问卷调查。结果显示:(1)主动性人格、领悟社会支持与生涯适应力呈显著正相关;(2)结构方程模型结果显示,主动性人格在领悟社会支持对生涯适应力的影响中起完全中介作用。     

大学生过去时间洞察力的理论构想

过去时间洞察力是个体对过去时间的认知、情绪体验和行动上所表现出来的相对稳定的心理特征，研究过去时间洞察力具有重要的意义。本研究在对过去时间洞察力概念界定和前人研究中存在的问题进行分析的基础上，通过文献分析和开放式问卷调查，提出大学生过去时间洞察力的理论维度结构的初步构想：大学生过去时间洞察力是一个3维度（过去时间认知、过去情绪体验、过去行动）、11因素（过去时间价值评价、过去时间压力评价、过去时间管理评价、沉湎过去、反思过去、正面过去、负面过去、行动目标性、行动计划性、行动守时性、目标合适性）的结构模型。     

Placing Motivation and Future Time Perspective Theory in a Temporal Perspective

An overview of the conceptual development of future time perspective theory [Nuttin, J. R. (1984). Motivation, Planning and Action: A Relational Theory of Behavior, Erlbaum, Hillsdale, NJ; Nuttin, J., and Lens, W. (1985). Future Time Perspective and Motivation: Theory and Research Method, Leuven University Press and Erlbaum, Leuven, Belgium and Hillsdale, NJ] is provided. It is demonstrated that having a deep future time perspective and increasing the instrumentality of one's present behavior are associated with enhanced motivation, deep conceptual learning, better performance, and more intensive persistence. Moreover, recent research indicates that it is important to consider the degree of specificity of the provided future goal, the content of the given future goal, and the context in which the instrumentality of the present behavior is made clear. Practical implications and suggestions for future research are discussed.     

克莉奥佩特拉的表演型人格分析

《安东尼与克莉奥佩特拉》中的悲剧主要是由克莉奥佩特拉反复无常的性格造成的,她夸张的情绪表现源于她的表演型人格障碍。文章分析剧中克莉奥佩特拉表演型人格障碍的具体表现,并从行为主义观点和社会文化观点揭示其人格障碍的形成原因,提出保持心理平衡的模式和途径。     

A Discussion of Future Time Perspective

A growing area of research in educational psychology is future time perspective and its relationship to desired educational outcomes. This article discusses and critiques five reviews of current research on future time perspective. Key questions addressed are when do individuals begin to articulate a future, how far into the future does this articulation extend, what is the nature of the future that individuals articulate for themselves, what is the relationship between future time perspective and other important psychological processes such as motivation and self-regulation, what is the relationship of future time perspective to gender, culture, and socioeconomic status, and how does future time perspective change over time as individuals grow and develop intellectually and socially? These key questions are fundamental to understanding the relevance and usefulness of future time perspective for interpreting and explaining variations in educational achievement across diverse group of learners internationally.     

大学生自我同一性与未来时间洞察力的关系研究

探讨大学生自我同一性与未来时间洞察力的关系。使用＂自我同一性测试量表＂和＂大学生未来时间洞察力问卷＂,随机整群抽取216名大学生进行调查。结果表明：大学生自我同一性与未来时间洞察力各维度显著相关;自我同一性影响大学生未来时间洞察力。结论认为,自我同一性与未来时间洞察力密切相关,自我同一性对未来时间洞察力有一定的预测力。     

Effects of Time Perspective on Student Motivation: Introduction to a Special Issue

This article introduces this special issue by establishing a conceptual foundation for thinking about how students' conceptions of time influence motivation and achievement. In particular, we describe how students' perceptions of the utility of what they are learning for their futures can positively affect motivation. Temporal perspective is tied to current models of motivation and learning such as intrinsic motivation and self-regulation. We present 2 purposes for organizing this issue: (a) initiating discussion and research about how conceptions of the future influence and are influenced by students' motivation and (b) bridging gaps in the field between American and international perspectives on learning and motivation. We conclude by introducing the 6 articles that comprise this special issue of Educational Psychology Review.     

先秦儒家理想人格思想之透视

先秦儒家理想人格思想是中国传统的理想人格思想的根基,先秦儒家对理想人格的追求有圣人、君子两个不同的层次,文章着重分析君子人格,展现了先秦儒家理想人格的丰富内涵及其影响。     

试析多维视野中人格的生态化转型

生态文明建设客观上要求实现人格的生态化整体转型.从心理人格和道德人格的角度来看,人格的生态化意味着这些非生态人格要在由工业文明向生态文明的历史转型过程中获得生态内涵;从法权人格的角度来看,人格的生态化意味着法权人格应该在越来越普遍的意义上成为生态环境的权利主体,且使这个权利主体同时担当起保护生态环境的责任;人格生态化同时包含心理人格、道德人格和法权人格的生态化,是人格的整体的、历史性的转型.