校园心理剧——心理健康教育的新亮点

校园心理剧是依据心理剧原理和技术解决校园心理问题的一种团体辅导形式。校园心理剧以其独特方式促进学生的心理成长,颠覆了传统的教育模式,成为国内学校心理健康教育的新亮点。     

校园心理剧在高职学生心理健康教育中的应用———以晋中职业技术学院为例

高职学生作为大学生中的一个特殊群体,很多学生存在自卑敏感,学习动力不足等心理问题。校园心理剧作为一种全新的团体心理治疗方法,非常符合这一群体学生的心理需要。在高职院校中推广普及校园心理剧,可以促进高职学生心理的自我成长和完善,达到助人自助的目的,而且对于有效提高高职院校心理健康教育水平有非常重要的意义。本文以晋中职业技术学院近五年校园心理剧的创作与实践为例,提出在高职学生心理健康教育中广泛开展校园心理剧活动的作用与应注意的问题。     

基于校园心理剧的小学高段学生心理辅导思考与实践

校园心理剧是一种具有教育、治疗及审美等功能的团体心理辅导形式。在小学高段心理健康辅导过程中,心理教师发现存在学生心理问题种类多与学生心理辅导方式单调等现实性问题。为改变现状,积极引入校园心理剧助力小学高段学生的心理辅导,突出“以剧促升”的实践价值与“以剧赋能”的实践研究,有效解决小学高段学生的典型心理问题,促发学生的内省与感悟,实现学生心理的自助式转变,从而真正提升学生的心理健康水平。     

校园心理剧在心理健康教育实践中的应用研究

开展心理咨询辅导工作或多或少会遇到来自学生方面的心理阻抗,学生们往往因为缺乏安全感等原因,将自己的心理问题深藏,从而影响心理咨询辅导工作的效果.本文就我校开展校园心理剧活动的实践阐述了校园心理剧这个以舞台为背景,以学生们的表演为形式、以再现实际生活中普遍存在的问题为内容,以带给学生的震撼、共鸣、思考和行动为目的的同伴团体心理辅导的崭新方式,在心理健康教育中具有重要的作用及推广价值.     

走近校园心理剧

<正>编者按校园心理剧是心理剧应用于学校教育而发展起来的一种富有成效和极具特色的团体心理辅导方式,是推动学校心理健康教育发展的有效形式。这种以行动表现的创造性心理活动,深受中小学广大师生的欢迎。校园心理剧通过学生扮演当事人或当事人自己借助舞台来呈现各种典型的心理问题,在心理辅导教师、全体参与演出者以及观众的帮助下,让学生学会如何应对和正确处理心理问题。校园心理剧不是单纯地背台词,它是一个变化的过程,是一个分享的过程,也是当事人     

校园心理剧在中小学心理主题班会中的运用

中小学校园心理剧活动是中小学心理健康教育的一种有效形式,校园心理剧在中小学里可以应用于多种场所,如家长学校、心理课、心理主题班会等。通过生活情景的再现,引导学生在情境中体验、感悟、讨论、反思,解决学生的心理问题。在中小学心理主题班会中运用校园心理剧使班会内容更贴近学生,形式更生动,效果更明显。     

巧用校园心理剧视频资源,开展心理健康教育主题教学

校园心理剧作为一种有效的团体心理辅导治疗方法,它的创作立足于校园,反映学生在学习、生活及成长过程中所面临的现实问题,是目前心理健康教育的一种有效拓展形式.我校在多届校园心理剧的演出中全程拍摄演出实况,保存校园心理剧完整的影音资料,建立了校园心理剧视频资源库.在实践中,我们运用校园心理剧视频资源开展心理教育主题式教学,取得了较好效果.     

校园心理剧的实践探索

校园心理剧是利用戏剧的独特形式,结合心理学知识,通过行为表达的方法与技术,在校园以学生为对象开展的一种集体心理辅导活动.成都市建筑职业中专校结合中职学生自身的特点,以增强心理健康意识,提高学生的心理调适能力和自我教育能力为目标,以充分展示当代中职学生丰富多彩的心灵世界和成长情境为主要内容,积极探索校园心理剧的编、排、导、演的过程,并提出实践校园心理剧的注意事项.     

风景这边独好——嘉峪关市一中校园心理剧侧记

新生的适应问题一直是初始年级心理辅导的核心,为了使新生尽快适应高中生活,我校开展校园心理剧这种团体心理辅导模式,学生通过自编、自导、自演校园生活、家庭生活中的人和事,给学生提供互助的氛围和平台,提高学生心理自助与互助能力,使学生学会心理调节,减缓心理压力,解决心理问题。多年的实践证明校园心理剧是一种有效地心理团体辅导模式,它生动活泼、积极向上,能真正达到让心理教育感染人、影响人、帮助人、引领人成长的目的。     

校园心理剧在大学生心理健康教育中的运用研究

校园心理剧是由学生扮演当事人,在导演或指导教师带领下及其他参与者和观众共同参与下,通过舞台表演,演绎校园中比较普遍的心理问题,引导教育学生学会如何应对和正确处理心理问题的一种团体心理辅导方法。校园心理剧以其群体性、参与性、自创性、体验性、直观性、启发性和回味性的特点,提高了心理健康教育的针对性和实效性,成为一种独具魅力的心理健康教育与心理保健方法。     

这是我的舞台——校园心理剧实践探索

正校园心理剧是借鉴心理剧这一团体治疗方法中的角色扮演技术,在中小学开展的一种心理健康教育活动。校园心理剧活动多是提前设计、排练后再公演,主要参与者为学生、教师和家长。主要流程包括:选取主题、编写剧本、公开表演和分享讨论。我校探索校园心理剧至今经历了五个阶段:初探尝试——校园心理剧在心理健康活动课中的应用;扩大影响——举办校园心理剧大赛;培养骨干——成     

运用校园心理剧提升小学生人际交往能力的实践研究

校园心理剧是学生通过扮演当事人或由当事人自己借助舞台来呈现学生普遍存在的心理困惑或心理问题,进行真实的角色体验,使学生学会如何应对和正确处理心理问题,让全体学生受到教育启发的一种团体心理辅导方法。浙江省建德市实验小学以校园心理剧为载体,实施“显自主、重互助、慧互动、促辐射”四大策略,通过校园心理剧的创作、排练、表演、评价,让学生在体验和参与中提高其人际交往能力,促进他们身心全面和谐发展。     

校园心理剧在学校心理健康教育中的应用研究

校园心理剧集戏剧、小品、心理问题为一体,既能帮助当事人解决自己的心理问题,又能让其他学生获得心理健康的教育。通过校园心理剧的实践活动,实现对学生的心理健康教育,本文就此问题进行了实证探索研究。     

校园心理剧人物和情节的创设

揭示与解决心理问题是校园心理剧的核心,校园心理剧的内容要能够充分地揭示心理困惑与冲突。本文基于校园心理剧的内涵与特点,结合实践探索,从实操层面,对校园心理剧演出内容所涉及的人物设置和情节处理的相关问题进行了详细的阐述。     

高中校园心理剧课程的开发与实践

在多年的校园实践中,心理剧作为一种行动取向的团体疗法对于提升心理健康教育品质具有很好的效果。大部分学校采用创作表演或展演的形式开展校园心理剧活动。开发校园心理剧课程,可将更为丰富的心理剧元素融入高中心理健康教育。     

校园心理剧:开启心灵之窗

正一、校园心理剧概述心理剧是团体心理辅导的一种重要表现形式。校园心理剧是心理剧在学校范围内的应用,是学校心理健康教育的新方法。校园心理剧是把学生在生活、学习、交往中的心理冲突、烦恼、困惑等,以小品表演、角色扮演、情景对话等方式编成"小剧本"进行表演。剧中融入心理学的知识原理和技巧,让学生表演     

校园心理剧在小学心理主题班会中的应用

心理主题班会是以解决学生心理发展成长性问题为主题的班会,是以班级为单位的团体心理辅导的一种外在形式。校园心理剧是一种把学生在生活、学习、交往中的烦恼、困惑等,以角色扮演、情景对话等方式编成小剧本进行表演,     

农村学校如何开展校园心理剧

校园心理剧兼具治疗、教育和审美功能,通过演绎校园生活中的人和事来缓减学生的心理压力,解决心理问题.2008年5月,我校成功地举行了晋江市首届校园心理剧观摩研讨活动,我撰写并导演的两个心理剧——《我的烦恼》《我的愿望》还搬上了泉州电视台刺桐花荧屏,我校借此机会成立了“七彩阳光”心理剧团,以提高小学生心理健康水平为宗旨,通过排演心理话剧以及举办与此相关的活动来实现此目的.至今,晋江市校园心理剧已举行了三届,社会反响不错.     

中小学校园心理剧探析

中小学校园心理剧是心理健康教育的重要途径之一。明确校园心理剧的概念、它在中小学心理健康教育中的作用与编演校园心理剧需要注意的问题,会使校园心理剧的所有参与者意识到有关的心理问题及其解决的重要性,学会解决各种心理问题     

校园心理剧在心理健康教育中的效能

随着心理健康教育的日益普及,国外许多心理学学派理论和治疗方法被介绍进来,并在学校的心理健康教育中得以应用,心理剧方法即是其中之一。心理剧又称社会剧,是集体心理治疗中最早出现的一种治疗方式。校园心理剧是受莫雷诺创立心理剧的启发而在校园里应运而生的,它集戏剧、小品、心理问题为一体,是通过学生扮演当事人或由当事人自己借助舞台来呈现他们各种典型的心理问题,在心理辅导老师和全体参与演出者及观众的帮助下学会如何应对和正确处理心理问题,从而既能解决自己的心理问题又能使全体学生受到教育启发的一种团体心理治疗方法。